除法的性质教学设计.docx

教学内容
除法的性质
教学目标
1.掌握一个数连续除以两个数的几种常用算法。
2.能根据具体的情况，选择合适的方法使计算简便。
教学重点
理解和掌握连除的简便计算。
教学难点
运用连除的性质进行简便计算。
教学准备
课件
教学过程
具体内容
修订
基本训练，
强化巩固。
（3分钟）
1、口算：
25÷5= 120÷3= 168÷8= 64÷2=
56÷7= 1000÷8= 325÷5= 420÷3÷7=
2、我们学了加法、减法、乘法的一些简。便计算的方法。除法算式中也有简便计算。

创设情境，
激趣导入。
（2分钟）
出示主题图，自读分析

提示目标，
明确重点。
（1分钟）
会用连除的性质进行简便计算。

学生自学，
教师巡视。
（6分钟）
1、学习例3：一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了1250元，每棵树苗多少钱？

展示成果，
体验成功。
（4分钟）
小组交流计算方法。
方法一：先求出每个小组买树苗的钱， 再算出每棵树的钱。
1250÷25÷5
=50÷5
=10（元）
方法二：先求出一共种了的棵树，再算出每棵树的钱。
1250÷25÷5
=1250÷（25×5）
=1250÷125
=10（元）
答：每棵树苗10元，
了什么？

学生讨论，
教师点拨。
（8分钟）
1. 通过以上的计算,你发现了什么?（方法一和方法二的计算结果相等。） 1250÷25÷5=1250÷（25×5）
2.上面的等式左边和右边有什么不同?从而明白
左边: 一个数连续除以两个数。 右边： 一个数除以两个除数的积。
明白了：一个数连续除以几个数，等于这个数除以几个除数的积，结果不
变。用字母表示：a ÷ b ÷ c =a ÷（b × c ）
3.根据实际的需要，在连除运算中，任意交换除数的位置，商不变。
用字母表示：a ÷ b ÷ c = a ÷ c ÷ b
4.小结：一个数连续除以几个数，等于这个数除以几个除数的积，结果不变。还可以任意交换除数的位置，商不变。

巩固练习，
问题解决。
（15分钟）
完成做一做。
（1）2000÷125÷8 （2）1280÷16÷8
（ 3）420÷3÷7

课堂小结，
课外延伸。
（1分钟）
今天大家有什么收获？
一个数连续除以几个数，等于这个数除以几个除数的积，结果不变。还可以任意交换除数的位置，商不变。
用字母表示：a ÷ b ÷ c =a ÷（b × c ）
a ÷ b ÷ c = a ÷ c ÷ b