“黑白对”游戏作文教学设计.docx

“黑白对”游戏作文教学设计
教学目标：
1、 情景游戏，让生在游戏中学习。
2、 通过游戏中的语言、动作、神态与心理活动的体验来提高学生的写作水平。
3、 借助游戏来提高学生的写作兴趣。
教学过程：
一、 谈话导入：
1、你们玩过什么游戏？
有趣的游戏使我们的课余生活更加丰富多彩，使我们的童年充满欢笑，在游戏中我们变得更加聪明机敏，在游戏中我们认识到团结的力量，在游戏中我们一起品尝胜利的喜悦。 
2、介绍游戏规则。今天老师和你们一起做一个有意思的游戏——黑白对。游戏规则很简单，我发出指令，你只要和我对着干就行。比如说，我说“立正”你就坐下，我说“举手”，你就抬腿。反应要快，做错的和反应慢的就淘汰出局。 
怎么样？想参加吗？好，集中注意力，游戏开始了！ 
二、游戏实践、感悟情感
1、边游戏边写作，引导写开头
（1）直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。 
作文课上，老师和我们做了一个有趣的游戏——对着干。 
（2）、以笑声开头。 
“哈哈哈„„”从我们班教室里不断传出阵阵欢笑。我们正在玩一个有趣的游戏——对着干呢！
（3）、以同学们的神情开头。 
教室里的同学们个个神采飞扬，他们在做什么？原来他们正在玩一个十分有趣的游戏——对着干。 
（4）、以游戏结束后同学们的议论开头。 
下课铃早已经打了，可是同学们仍然留在教室里不舍得离去。“哎！刚才的游戏真有趣啊！”杨萧揉着笑疼了的肚子说。“是啊，一想起来就要笑，名字也有趣——对着干！”李明说着又“噗哧”笑出声来。 
（5）、从同学们对游戏的喜爱说起。 
我们班最喜欢在课间玩游戏了，一玩起来就忘记一切烦恼，所有的疲劳都烟消云散。这不，最近我们又迷上了一个新的游戏——黑白对。
2、读两个片断： 片段一 
老师喊了起来：“站、坐、站、坐、站、坐„„”可能最近学了循环小数，大家甚至把这些动作当成了循环小数，不过循环节应该反过来，是“坐、站、坐、站„„”。大家习惯性地坐下、站起。这时老师突然大喊：“坐、坐、坐、坐、坐。！”结果，一大批人没反应过来，还在那儿一坐一站地循环。看，左子豪这个小胖墩儿正颠着屁股“哼滋哼滋”地一上一下，一听那么多“坐”字，一愣，竟一屁股瘫在了地上，结果他与那些瞪大眼睛，做错的人站在了一旁。这时，老师出了个高难度的：“左手抓右耳朵，右手抓左耳朵，向右转！”这可太难啦？教室里乱成一片，只见小红索性呆愣在原地，涨红了脸，无助地望着老师，因为他怎么也弄不清楚老师究竟是什么意思。小红呢，更是手足无措，双手捂住脸颊，只顾“咯咯咯”傻笑。只有几个反应比较快的做完了老师的规定动作，正得意洋洋地向老师邀功请赏呢！ 
片段二 
老师一宣布完游戏规则，就大喊一声：“注意啦！游戏开始！”全班同学被这一喊吓了一跳，纷纷安静了下来，瞪大眼睛凝视着崔老师的嘴唇，整个教室气氛紧张极了。“咳„„”不知是谁咳嗽了一声，全班同学都朝那里看去，教室里一片埋怨声。只见崔老师狡猾地笑了笑，清了清嗓子，同学们心里都在埋怨他卖关子，可嘴上却不敢说出来，只能静静地等待。“坐下！”一片桌椅碰撞的声响过后，再看教室里，哈哈，简直是“人仰马翻”！
三、 生自己汇报各自游戏时的动作、语言、神态以及心理活动描写。
四、 生汇报
五、 师评价
以鼓励为主。