三年级课外阅读调查问卷.doc

关于“以读为本”课堂教学模式的研究——语文课堂教学的调查问卷
1、  你喜欢上语文课吗？
a、喜欢                  
b、有的老师上课我喜欢    
c、不喜欢                
2、 你喜欢哪种类型的课文或文章。（选两种）
a、 童话故事                  
b、 人物传记                 
c、 科学知识       
d、 真人真事            
e、 历史故事                 
3、  你喜欢看课外书吗？看什么书？
a、天天看，很喜欢
b、一般，两三天看一次
c、一星期看看或偶尔看看
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4、  你认为读一篇文章对你有什么作用？
a、 没有魅力可言  
b、 阅读一篇好文章，如同在跟一个思想高尚的人在交流。 
c、其它                                              
5、 你喜欢在课堂内和老师、同学交流自已的想法吗？
a、 能大胆地发表自己的观点，那是很快乐的事。       
b、 我想发表，但有点害怕，但如果回答对了我会很快乐。
c、即使回答对了也不快乐。
6、阅读了一本好书后，你会干什么？
Aa、说给别人听  b、做读书笔记 c、运用于习作中 d、看过就算了                        
7、你喜欢在上课前三分钟学习一句名人名言吗？
a、 我很喜欢这种学习方式。    
b、 无所谓                    
c、我觉得没有必要。           
8、 你喜欢哪种朗读指导方法吗？
a、 范读法            
b、提示语感受法 
c、对比朗读法
d、技巧朗读法
e、动作朗读法
f、引读法
g、表演读
h、赛读法          
9、 你认为课堂内进行课本剧的表演有助于你集中注意力学习吗？
a、 有                       
b、没有                       
10、   除了课本剧，还有哪些学习的形式最容易吸引你的注意力。
 游戏、竞赛、老师讲故事                                   
11、理解课文，你喜欢自己多读几遍还是老师讲解？
a、老师精讲
b、自己多读几遍
c、自己读，主要还是听老师讲

12、学过的课文或看到的有启发的文章会大声读给爸爸妈妈听吗？
a、一直会这么做。
b、 有时会。
c、 没有过。             
13、   回顾一下你现在的课堂学习生活，你觉得哪些老师上的课既能让你学到知识，又让你觉得学习是一种快乐，这些老师是怎么做的？
      （宽松型、朋友型、  知识渊博型、 幽默型 ）   
14、你会和爸爸妈妈一起读书吗？

15、你和爸爸妈妈交流读书的感受码？

16、预习课文要求和家长一起查找有关资料？
a、经常会
b、很少

教学形式单一、内容枯燥乏味  、  教师只顾讲解或提问
因此我认为要让学生喜欢的语文课堂应从以下几方面着手
１、在课堂教学中，为学生营造一个民主、平等、和谐的教学氛围，创设良好的创新教育环境。
在语文课堂教学中  ，教师态度应和蔼可亲，要以一个“参与者”的身分与学生打成一片， 给予学生积极和热情帮助、鼓励，为学生提供创新思维和发挥创造力的机会。从而根本上改变教师“居高临下”并极力把学生思维牵引到自己预定的轨道上来的做法，要尽最大可能去开拓学生的思维空间。满足学生的表现欲，使学生创新思维的火花得到迸发。
    ２、在课堂教学中，突出“读”与“说”两个训练。
在语文课教学中，要体现“以读为本”和“以人为本”的思想，培养和提高学生的阅读能力，阅读教学的根本是让学生充分而有效的读书，教师要给学生读的机会，把读的权利还给学生，有范读，有小组读，有男生读，有表情朗读，有分角色读；有默读，有诵读，读的形式要多，读的层次不同，方法也不同，但要突出学生读书的过程，加强指导，使学生保持旺盛的精力和读书求知的兴趣，这对“积累语言”和“促进人的发展”有重要意义。
   ３、把创新的精神贯穿在课堂教学始终
创新的观念比创新的行为更重要。要把指导创新作为课堂的灵魂，教师应把创新的精神贯穿在课堂教学始终，使各种主题的语文课堂教学都焕发出生命的活力。创造力不同于技能，虽然它不能教，但可以培养。教师在教学中不断启发学生质疑，引导学生勇于发表自己的见解，给学生创设适当情境，启发学生想象与联想，这就是培养创造力的表现。事实证明，创新教育需要创新的教师，创新的教师首先应具备的是创新的观念。
   ４、让学生成为课堂的主人，活动为课堂的中心。
教师只起“主导”的作用。在课堂上，教师指导学生举办朗读比赛活动，表演课本剧；教师当游客，学生当导游等，学生成“主角”，教师成“配角”，既大大地活跃课堂气氛，又切实落实以学生为本的精神。这样，学生在各种活动中，通过“活学活用"和“在创造”的方式，扩大了自己的认知结构，发展了自己的能力，完备了自己的人格。
   ５、教学中注意培养学生的“问题”意识，评价能力，自信心和反思习惯。
没有对常规的挑战就没有创造。面对挑战的第一步就是提问，一个好的提问要比一个好的回答更有价值。在课堂上，教师应做到“善问”而不多问，应时刻鼓励学生多问，学生通过熟读精思也确实提出很多稀奇古怪而有价值的问题，教师注意用激励的方法，进行教师评价和学生相互评价，评语恰切而自然，尽可能地让学生获得成功的满足和情感体验，从而增强学生的自信心。
   ６、恰当地运用各种比较先进的教学手段。
恰当地运用各种比较先进的教学手段，既烘托气氛，又加强直观，从而为学生的自主学习活动创造良好的条件。在课堂教学中，教师可以运用多媒体教学技术，用动、静结合的画面向学生展示众多事物的本质特征，帮助学生理解，指导学生学习，收到事半功倍之效。