《疆域》第一课时教学设计.docx

疆域教学设计一、教学目标知识与技能1、根据地图说出我国的地理位置及其特点。2、了解我国领土范围,记住我国的领土面积，说明我国拥有辽阔的疆域。过程与方法1、培养学生读图、析图、用图的能力。2、培养学生评价及创新精神.情感、态度与价值观通过对我国辽阔的国土、优越的地理位置的教学,加深学生对祖国的热爱，产生强烈的民族自豪感。二、教学的重难点 教学重点 掌握我国的地理位置的特点，理解其优越性。教学难点1.地理位置空间感的建立；2.地理位置优越性的理解。三、教学过程（一）.导入新课播放歌曲歌唱祖国，激发学生了解祖国的学习欲望。（二）.讲授新课 1.从世界看中国 投影“中国在地球上的位置示意图”问：划分南北半球和东西半球的界线是什么？从图上看，中国位于哪个半球？归纳：南北半球的分界线：赤道； 东西半球的分界线：西经20度，东经160度； 从图上看，中国位于北半球、东半球。问：观察地球仪，中国位于哪个大洲，与哪个大洋相临？它们的位置如何？答：中国位于亚欧大陆的东部，太平洋的西岸。 投影“世界主要国家的面积表”问：我国领土面积有多大？居世界第几位？答：我国陆地面积960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，是世界上领土面积最广阔的国家之一。2.辽阔的国土承转：我国的面积很大，我国领土的最南、最北、最东、最西端分别在什么地方？投影我国的领土示意图（将全班同学分成四大组，分别找出我国的四至点，并且标注在书本的图上，同时读出它们的经纬度。）请同学回答：最北端：漠河以北黑龙江主航道的中心线上，北纬53度附近；最南端：南沙群岛的曾母暗沙，北纬4度附近；最西端：新疆帕米尔高原，东经75度附近；最东端：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处，东经135度附近问：我国南北大致相差多少个纬度？哪条重要的纬线穿过我国的南部？按五带的划分，我国最南处于哪个热量带？最北接近哪个温度带？我国大部分处于哪个温度带？答：南北相差50个纬度，北回归线穿过我国的南部，我国最南处于热带，最北接近北寒带，大部分处于北温带。投影我国1月份海南岛和黑龙江的景色示意图问：为什么我国1月份南北的景色差异会这么大？答：因为纬度位置不同，南北温差大。分组讨论：分析我国的纬度位置对经济发展有何益处？我国南北跨纬度广，气候类型复杂多样，有利于发展多种农业经营。练习：1.利用图中比例尺，量算我国领土最东端到最西端的距离约多少千米？ 2.纬度相差1度，距离约为110千米，计算我国南北距离相差多少千米？答：1.东西相距大约5200千米；2.南北相距大约5500千米。（三）、课堂小结师生共同总结本节知识（四）、板书设计一、从世界看中国1、位于东半球、北半球；2、亚欧大陆的东部、太平洋的西岸二、辽阔的国土1、面积960万平方千米2、有利于发展多种农业经济（五）、课堂检测完成学法的课堂训练（六）、教学反思 本堂课教学紧扣教学大纲，层层深入，知识讲解到位。但是学生对于七年级的经纬线的学习，理解还不够透彻，看图读图的能力还有待进一步的加强。