识字教学设计.docx

年级一年级学科语文课题识字一课时一课时备课人张丽霞学校永济市电机小学教材分析本课是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河流水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象。八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。学情分析教学本课应围绕识字这个重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。要注意不同学生的已有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的，有针对性的指导。 课后练习中，引导学生用自己的眼睛和耳朵去观察春天、感受春天、表现春天，目的是提醒学生注意在生活中学语文，用语文培养观察能力和审美能力，陶冶爱美的情操。教学目标1认识“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。2能主动积累有关春天的词语。3留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教学重难点重点主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来难点字在田字格中摆放美观、工整。教学准备录音（流水声、鸟叫声）、根据课文内容制作的体课件（春天美景）、课文词语卡片、课文插图教学过程教学流程一、创设情境，激发兴趣二、图文结合，认知词语三、读中悟情，读中积累四、总结全文，延伸拓展五、分析字形，指导书写六、实践活动1.播放课件春之声天气渐渐地暖和了，小溪丁冬、丁冬唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐的飞翔，这是什么季节到了？（板书：春天）2是啊，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！）（一）看看、找找春天1播放根据课文插图制作的多媒体课件（春天美景）。2同学们，刚才我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗？3自由发言。随机出示文中相关词语（如：你观察得很仔细，令老师想到一个词语，出示：柳绿花红，跟着我读一读，好吗？）莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬（二）读读、记记字词1同学们，刚才我们读的这些词语都在我们的书本识字1这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。（小朋友自由读、互相帮助）2（出示课文投影）谁来领着大家读（跟读）。春天天气真暖和，是玩游戏的好时候，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！（学生自由找找生字，认一认）哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？（认读生字），说说你能认得这么快，有什么好办法吗。（学生集体交流识字方法，也可小组内先交流，后讨论难记字、生疏字）。我们来玩开火车的游戏吧！（小组四人轮读） 1.春天来了，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，桃花盛开，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天的美吗？2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说一年之计在于春。希望大家珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。1观察字形，发现字的特点。2书空，注意笔顺，老师范写，生看清笔画的位置。3仿影、临写。巡视指导。说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：将你眼中的春天画下来，并给她取个好听的名字。找一找：春天在哪里？作业设计1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。 2、去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。（寻找春天，放在春天真正来临时完成，先画一张自己在生活中积累的春天。）板书设计识字1柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞）冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣 （争 鸣）课后反思