识字六教学设计.doc

教学课题识字六教学内容识字六第一课时教学目标1、 学会本课6个生字，了解12种动物的名称。2、 对照插图，认识一些动物，进行保护动物的教育。教材分析本课采用看图读“词串”的方法识字。教材以图文并茂的形式把孩子们引入了一个神奇的动物世界。本课介绍的12种动物中，大多数是孩子们较熟悉的。教学中可按照自主学习的策略，充分调动孩子们已有的经验去识字，使认识事物与识字同步发展。“棕熊”和“麋鹿”因是珍稀动物，孩子们了解少，需要孩子们在课本以外去积累。另外，本文插图渗透了一种让动物回归自然，保护野生动物的思想。本课教学重点是识字和写字。教学重、难点教学重点：认识本课生字，并能按笔顺正确书写田字格中的生字，把字写端正美观。难点：丰富学生的知识，激发学习的兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。上课班级教学准备多媒体教学课时第一课时教 学 过 程原 教 案修改部分教学过程一、激趣导入（放运动会的音乐）听到了这个音乐你想起了什么？ 今天开运动会的不是我们黄山路小学，而是野生动物园。你们瞧，他们来了,认识的可以喊出它的名字。这就是我们今天主人翁！让我们一起去看看动物们是怎样报名参加运动会的。（板书：识字六）昨天晚上我接到了野生动物园园长的电话，他和我说，怕运动会工作人员不够，想在我们班选几名志愿者和裁判员，问我有没有推荐的，但是前提是需要能认识运动员的名字的，总不能把运动员的名字都读错吧！请同学们打开课文，翻到识字六，这里面就是要参加比赛的运动员了，想去当志愿者的赶快读一读认一认吧！二、 初读课文1、检查生字词（出示词语） （1）出示带拼音词语。 指名读第一行（读得好不好，好在哪？）你喜欢这组动物吗？为什么？那你威风的读一读。我们一起读一读。（这行词语在读之前有没有同学们要提醒的？“鹦鹉”的“鹦”，这组运动员我想请一位女孩子来读，因为我觉得它们都特别美，谁来美美的读一读？你来读一读）女孩子齐读（下面上场的这组运动员可调皮了不过更可爱，我觉得就像我们班男孩子一样。读之前我还想请一位好心的同学提醒一下，可别读错。男孩们，你们记住了吗？）男生齐读（其实江老师也想挺凑凑热闹，报个名，不知道你们愿不愿意教读一读这一组运动员的名字，那你们读一遍我读一遍）齐读（2） 出示没有拼音的词语（不过报名表上运动员的名字可没有拼音，试试没有拼音的词语你还认识吗？）生带读师生开火车读看来同学们都认识了，那就让我们一起读一遍。读完这组词，你有没有觉得这组词语读起来朗朗上口，听着很舒服呢？你想想它们有什么规律？每组词语最后一个字的韵母都是一样的，这叫押韵。三、 合作交流、认识动物、了解动物（你们不知道，昨天晚上可把我累得够呛，我除了接到动物园园长的电话，还陆陆续续接到了动物们的电话，他们都问了我同一句话，说：江老师，明天就报名参赛了，你说我报哪一个项目比较好呢？我一时难以定夺，我说我们班有43个人，人多力量大，明天我去问问他们，让他们给你们一点建议）出示报名表。（说说你的理由）这就是报名表了，同学们，你建议他们报什么好呢?说出你的理由。不过报之前我有一个要求，你帮哪位运动员报名，要先向我们介绍一下关于它的知识。跑步：跳远：歌唱舞蹈比赛：拔河：飞行比赛：举重：爬树比赛：报名表填好了，同学们你们想去参加运动会吗？如果世界上真的有这场运动会，同学们你们想不想真的去看看啊？（想）为什么呀？其实老师也想，当所有动物都聚集到一起那场面该是有多壮观呀！可是你们知道吗？现在世界上很多动物已经开始濒临灭绝了，比如说我们的国宝大熊猫、国家一级保护动物金丝猴、华南虎、扬子鳄等等等等。可是同学们，你们知道这一切的一切罪魁祸首是谁吗？是我们人类自己，很多人常年以捕杀野生动物为职业，进行贩卖。你说可恶不可恶？今天学了这一课，你想说些什么呢？那让我们给识字六起个课题好不好？那就叫保护野生动物。板书：保护野生动物。四、 学习生字可是保护野生动物可不能光说不练，嘴上说说。我们只有壮大了自己知识力量，长大以后才能呼吁世界上更多的人来保护，那么今天就让我们先从学习他们的名字开始。请看本课的生字。1、 出示生字2、观察生字、学习生字板书设计识字六保护野生动物课后反思识字重点旨在识字、写字，因此为了让孩子在识字中朗读中不那么枯燥无味，在设计环节上，我以开运动会的名义邀请志愿者以此来激发孩子识字读词的兴趣。另外，好的教学方法，不仅在于有效地传授知识，更在于充分发挥学生的主体作用，调动思维积极性。在识字六教学环节上，我又以出示报名表的趣味环节，有意识的让学生将认识事物与说话训练有机结合，期望调动学生的积极性和主动性，获得新知，拓展课外知识，主动了解野生动物。