美丽的公鸡教学设计.docx

美丽的公鸡教学设计保国四校 车英 一、教学目的： 1、学会本课生字词，并结合课文理解重点词语和句子的意思。 2、指导学生进行读和说的训练；培养学生有感情地朗读课文的能力，初步培养学生的自学能力。 3、通过教学使学生理解“美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理，达到对学生进行热爱劳动的思想教育的目的。 教学重点:通过了解公鸡与小动物比美的经过和理解老马的话，懂得什么是真正的美。 三、教学难点:情景表演 四、教学过程:1.揭示课题，导入 新课。2.看投影片1，学习第一自然段：图上画了一只怎样的公鸡？课文中哪一段是写这幅图的？解释“自以为”、“得意洋洋”的意思。指导朗读“公鸡唱的歌”。小结：这只公鸡自以为很美丽（贴图），整天得意洋洋地找别人比美，它找到哪些动物比美呢？（贴图）3.学习第二、三、四自然段：分组朗读第二、三、四自然段，并思考：a.公鸡是怎样招呼小伙伴的？b.啄木鸟、蜜蜂、青蛙又是怎样回答的？看投影片24，老师一边演示，一边讲解。（突出“长嘴巴”、“鼓眼睛”、“大肚皮”，并板书）“冷冷地”是什么意思？老师用不同的语气读一读，请小朋友辨别。啄木鸟、蜜蜂、青蛙为什么都“冷冷地”回答？（板书：治病、采蜜、捉虫）假如小朋友就是啄木鸟、蜜蜂、青蛙，公鸡这样看待你们，你们心里会怎样想？（启发小朋友想象，再次演示投影片24）指导朗读第二、三、四自然段（跟录音朗读，分角色朗读）啊，走啊，在路上碰上了谁呢？（先投影，后贴图）4.看投影片5，学习第五自然段：这时的公鸡是什么样子？它为什么伤心呢？（指导朗读公鸡的话）老马说了一句什么话？请小朋友用铅笔在书上画下来。（指名读后，板书）朗读和分析老马的话：a.请小朋友把“不光”换成其他的词；b.用老马的话评一评公鸡、啄木鸟、蜜蜂、青蛙，到底谁美？小结：听了老马的话，大家都知道了什么是美，什么是不美，那么公鸡知道了吗？(帮助人们做事情)5.学习第六自然段：轻声自由朗读课文。解释“惭愧”的意思。看投影片6，公鸡在干什么？（板书：打鸣）看板书说一说，现在这只公鸡美不美？（引导小朋友用“既又”说话）小结：这只公鸡开始自以为很美，整天找伙伴比美。后来在路上碰到了老马，虚心听取了老马的意见，改正了错误。每天天不亮就喔喔”地打鸣，催人早起。它既有美丽的外表，又能帮人们做事，是一只真正美丽的公鸡。6. 师:是啊，真正的美，在于内心,在于奉献.无私奉献是一个永恒的主题,在我们身边,就有许许多多这样的人,你能说出来吗?(雷锋,谢尚威,老师,母亲.)7.看录像课本剧，以加深理解。并让小朋友模仿表演。8.我们再来阅读一篇短文,看看你能发现一只怎样的小鹿?短文(见投影)9.课堂总结:通过这节课的学习,我们知道了做对别人有用的人才是快乐的,才是最美的.