《三角形的特性》教学设计.docx

三角形的特性教学设计教学内容：第80-82页的内容 学习目标：认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。教具学具：三角板 挂图 投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标同学们，我们生活中每天都有新的变化，瞧，这是正在建设中的会展中心，你在建筑框架上、吊车上发现三角形了吗？这节课我们就深入研究三角形的特点：三角形的特性（板书）。这节课的学习目标是：认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导认真看课本第80-81页做一做上面的内容，看图、看文字， （1）看例1，识记三角形的定义及三角形高和底的含义，体会“三条线段围成”词的意义，思考：每个（任意一个）三角形可以做几条高？（2）看例2，动手拉一拉三角形，四边形学具。思考：图中自行车的车架、篮球支架、变压器支架为什么要做成三角形？它具有什么特性？（6分钟后，比谁会做与例题类似的题）过渡：下面自学竞赛开始，比自学后谁能准确回答思考题。三、先学(一)看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够6分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。（第86页第1、3题）做题之前听清要求：认真审题、细心做题、用心检查。1、请两名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在练习本上。2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误（不随意辅导）。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论1、 评议第1题，认为做的高正确的举手？ 追问1：为什么？生：做高的方法：从三角形的一个顶点向对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段就是三角形的高。追问2:师指为什么不过这个顶点做三角形的高呢？生：因为顶点相对的边叫底，底相对顶点在上面，应过顶点。追问3：为了表达方便，如果用字母A、C、E分别表示三角形的三个顶点，这个三角形可以表示成什么？三角形ACE评议第2题，认为第二个对的举手？为什么？生：因为底对的顶点在上方，从上方的顶点向底做垂线，而另一直角边就是这个三角形的高。师：如果把左边的底作底，高应该怎么做？（下底成为高） 如果把斜边作底，应过哪个顶点作垂线呢？（直角的顶点）那同学们思考这样一个问题：一个三角形可以画几条高？（三条）为什么？（因为有三个顶点，可以从三个顶点向对边引三条垂线就是三角形的高） 评议第3题，认为对的举手？如果以下面的边为底，该怎样作高呢？生：过上面的顶点向底作垂线，谁能来演示一下呢？评议第4题，认为对的举手？谁能举出生活中应用三角形稳定的例子呢？生：楼房的建筑框架、电视塔等。2、评正确率板书，对该调查学情。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）五、全课小结同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复）六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。作业： 1、画一个三角形，写出各部分的名称，并画出一条高。2、 判断（1）由三条线段组成的图形叫三角形。 （ ）（2）任何一个三角形都有三条高。 （ ）（3）任何三角形的高都在三角形里。 （ ）（4）一个三角形只有三个角。 （ ）