三角形特性教学设计(1).doc

《三角形特性》教学设计
银川市实验小学金凤校区 王海荣
教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级下册P80-81《三角形的特性》。
教学目标：
1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，掌握三角形的特征和特性。
2、知道三角形的底和高的含义，会在三角形内画高。
3、通过观察和动手操作，培养学生比较、概括、判断、推理的能力，发展学生的空间观念，实现知识和技能的正迁移，让学生做到活学活用。
教学重点：理解三角形的定义、掌握三角形的特征和特性。
教学难点：三角形的高的画法。
教具学具：课件、三角形和四边形框架。
教学过程：
一、理解三角形的意义
1、联系生活，情景导入了解三角形的稳定性
(1)欣赏图片。
这些图片中都有我们认识的一个平面图形，我们比比看谁是火眼金睛，能把他找出来？
为什么建筑师和设计师都用到了三角形呢？到底有什么特性？今天这节课我们就来进一步认识三角形。（板书课题：三角形的特性）
(2)动手操作。
三角形和四边形模型。
请位同学上台，拉一拉这两个图形，其他同学仔细观察，说一说你有什么发现？（同学操作学具）
三角形具有稳定性！
因为三角形很牢固，不易变形！所以具有稳定性。
小结：为什么三角形拉不动呢？正因为三角形三边的长度确定后，三角形的形状和大小就完全确定了，所以在拉的时候，三角形才不会变形，这个不变的性质就是三角形的稳定性。
（3）使四边形稳定下来，怎么办？小猴和小兔谁围的篱笆更牢固？
二、再认识构建概念
1.构建三角形的概念及特征
同学们已经会认三角形了，判断一下这个图形是不是三角形？
①
②

谁能用自己的话说一说，什么样的图形叫三角形?
三角形的定义：由三条线段围成的图形叫三角形。（板书概念）
请同学们把围成加重读音来读一遍。
2、认识三角形的各部分名称
（1）画三角形
（引导学生认识三角形的各部分名称。并用课件演示：三角形的三条边、三个角和三个顶点。）

这就是三角形的特征。（板书，三条边，三个角，三个顶点）
3、用字母表示三角形
为了表达方便，我们习惯用连续的大写字母A、B、C，分别表示三角形的三个顶点，上面的三角形就可以表示成三角形ABC。
4、认识顶点及所对的边（同时板书）
三、认识三角形的高
1、自学定义
那什么叫做三角形的高呢？课本上已经给出了方法？
学生自学三角形的高。
师：你觉得在这句话中哪些词比较重要？做三角形的高首先应…….其次……如何做垂线？
2、学习画高。
同学们已经认识了三角形的高，你会画三角形的高吗？
学生讲解画高的方法，教师适当给予点评。
3、在练习纸上画高。（收集不同高的画法）
4、集体评价
四、巩固练习
1、画出已知底边上的高（练习纸）。
2、检测题（幻灯片）
五、拓展练习（幻灯片）