《石榴》第二课时教学设计.docx

石榴第二课时侍庄中心小学 蔡丽教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、理解课文内容，了解石榴在生长过程中的枝、叶、花、果的变化和石榴的味道，体会作者对石榴和家乡的热爱之情。3、能按照一定的顺序，并学习运用拟人的手法，写一种果实的成熟过程。教学重点难点：体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入。1、作者在课文中，向我们介绍的是什么地方的石榴？2、为什么要向人们介绍家乡枣庄的石榴呢？齐读第一自然段。“驰名中外”是什么意思？（紧扣课文的题目，提了两个问题，复习了有关的内容，自然过渡本堂课的学习。）二、讲读课文。过渡：作者家乡枣庄的石榴“驰名中外”，这是为什么呢？让我们一起到他的家乡枣庄去，走进石榴园看一看。讲读第二自然段。1、默读。2、读后，提问：走进了美丽的石榴园，看到了什么？学生回答后，板书：枝叶嫩绿郁郁葱葱花火红密盛小喇叭3、多媒体展示石榴的枝叶、花朵，理解有关词、句的意思。4、自由选择描写叶或花的语句，读一读。5、指名朗读。（在学生阅读思考、想象后，充分利用电教资源，多媒体形象地展示了课文的内容。不仅帮助学生弄清了石榴叶、花的静态，也明确了它们的变化过程。）讲读第三自然段。过渡：转眼间，秋天到了，热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。板书：果实1、自由朗读。思考：课文怎么描写石榴果实的？2、再读，并用不同的符号划出描写石榴颜色变化和描写石榴样子的句子。学生交流后，引导归纳，板书：青黄红咧开了嘴笑破肚皮3、多媒体出示这两句话 （1）品读描写颜色变化的句子，欣赏图片，理解意思，指导朗读。（2）品读描写样子的句子，欣赏图片，理解句意。4、课文中讲到熟透了的“石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮。”石榴真的会“笑”吗？你还能在第三自然段中找到这样的句子吗？指导朗读。填空：这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望。它告诉人们：“。”看了这么多石榴娃娃，你想干什么？（图文对照，引导有序、有法，理解句意正确、深刻。两个想象，两个不同的角度，很有启发性。）讲读第四自然段。1、多么可爱的石榴啊！请你剥开石榴，细细观察并品尝味道。2、组织学生交流，板书：子儿玛瑙红白相间晶莹透亮酸溜溜甜津津3、作者家乡的石榴子儿是怎么样的呢？我们来读一读课文。齐读。4、谁能说说石榴子儿的作用吗？（让学生观察石榴子、品位其味，既体现了学生自主的精神，又拓展了课文的内容。）三、总结全文。想一想，作者家乡枣庄的石榴为什么驰名中外呢？根据板书师生一起归纳课文内容。 （自然总结，照应开头提出的问题。）四、布置作业。1、朗读课文。2、观察桔子，然后仿照课文第四自然段的写法，写一段话。板书设计：16、石榴叶 嫩绿 郁郁葱葱可 爱 花 火红 小喇叭美 果 高兴地笑（子） 色 红白相间 晶莹透亮味 酸溜溜 甜津津