《认识图形》教案设计.doc

认识图形教案设计丹阳市访仙中心校 潘琴芬课题：苏教版一年级下册P16-18认识图形第1课时认识正方形、长方形和圆教材简介：正方形、长方形和圆这部分内容，是本册教材认识图形这一单元的起始课，是在一年级上册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。目标预设：1、通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。2、在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。3、通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。重点难点：重点：认识长方形、正方形、三角形和圆难点：体会“面在体上”。教学准备：多媒体课件、长方体正方体圆柱实物模型各一个、钉子板、方格纸、装有各种图形的信封、白纸。设计理念： 本次教学活动以“问题情境建立模型解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。设计思路：在本课教学中，主要注意了几方面的联系：1、 立体图形和平面图形的联系。2、 数学书上的图形和生活中的图形的联系。3、 学生已有知识和新知识之间的联系。4、 枯燥的数学知识和学生学习兴趣之间的联系。教学过程：一、创设情境，导入新课。 1、师：今天几何王国的国王要过生日了，许多小动物为他送来了礼物。你们看，是什么礼物呢？（主要是一年级上学期所学的一些物体形状）2、问：这些物体是什么形状的呢？3、师：羡慕吗？今天你们表现的好，潘老师也送些礼物给你们，好吗？二、学生活动，主动探究。1、 今天你们也带来了许多的物体，能给老师介绍一下吗？（学生介绍自己带来的物体，一方面激发学生的学习乐趣，同时提取我们学过的一组物体。）这些都是我们已经认识的物体，你摸一摸自己物体，告诉老师你有什么感觉？（主要是突出“平”）2、 你能把你摸到的一个面画在纸上吗？同桌两人合作试一试。（让学生多说，充分感受平面图形在这些立体图形（物体）上。）3、 介绍平面图形。在学生的交流中，介绍正方形、长方形和圆。同时体会这些平面图形各可以用哪些物体的面画出来。我们画出来的都是平面图形。4、想一想：小朋友在脑海里想一想正方形、长方形和圆分别是什么样子的？5、画一画：（1）老师图形的名称，学生用手势画一画。（2）同桌互相玩一玩。巩固图形在脑海中的印象。三、巩固练习，拓展延伸。1、 帮图形找家。（想想做做1）（变式图形的呈现，能帮助学生更好地将获得的性质特征概括到同类对象中去，使学生在概括中获得对图形进一步的理解。）生活中你还在什么地方见过这些图形？师：其实，在我们回家的路上也能看到这些图形，现在，我们一起去马路上看看吧！说一说：这些交通标志牌是什么形状？（课件演示：介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育）2、 动手试一试。（想想做做2、3）（1）小朋友认识了这么多的图形，你能自己“做”一个出来吗？拿出课前老师帮你们准备的钉子板或方格纸，自己试一试。（2）你能围出或者在方格纸上画出一个圆吗？为什么？3、 帮图形分分类。你们今天的表现都不错，老师要奖励你们了。拿出课前老师给你们准备的礼品袋，看看老师想要送你们什么？（不同形状的图形）你能帮他们分分类吗？4、 拼一拼。（1）用刚才礼品袋里的图形拼一个自己喜欢的图形。（2）你用了哪些图形，拼出了什么？（拓展学生的思维，发展学生的动手操作能力和创新能力，满足学生的创造欲，培养学生的数学应用意识。通过作品的展示，让学生学会自我欣赏和互相欣赏，培养学生的自信心。）四、全课总结，推广应用。师：今天，我们认识了哪几个新朋友？（长方形、正方形、三角形和圆）请你闭上眼睛，把这些好朋友记在脑子里。回到家后仔细观察家里的物体，看看能在哪些物体上找到这些图形，把你的发现告诉你的爸爸和妈妈，好吗？3