《纸船和风筝》说课稿.doc

纸船和风筝是义务教育人教版二年级上册中的一篇课文，这篇课文讲述的是一个有关友谊的感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥，让松鼠和小熊成了好朋友，可是，就因为一件小事的争吵，象征着友谊的纸船和风筝不见了，两个小伙伴也陷入失去友谊的痛苦中。最后，他们终于鼓起勇气，再次向对方伸出了友谊之手，用自己独特的方式重新找回了这一段真挚的友情。本节课，我主要体现一下三点：1、创设情境，体现童趣我们知道，在语文教学中合理地使用情境教学法，不但能够激发学生的学习兴趣，而且还可以使学生在情境中成为学习的主人。于是，在课堂的一开始，我便将学生带入到了一个富有色彩的童话世界，让他们与文中的小动物打招呼，激起他们的学习兴趣，在课中，我让学生上台贴图找松鼠和小熊的家，通过这些活动，学生们的学习兴趣昂然，并且理解了两个词语“山顶”和“山脚”。学生的潜在智慧得以体现。2、诵读悟情，体现发展我们知道，读是感悟文本的基本方法，也是积累语言的主要手段。初步朗读 ，深入阅读，充分思考, 逐步领悟。有了这个过程，学生独特的感悟，丰富的体验才会源源不断地生成。在学习16自然段时，让学生通过自读感悟、同桌合作朗读、配乐齐读等多种读书方式，在反复的读书中生成自己的体验，体会小熊和松鼠成为好朋友时的快乐。二年级，识字教学仍是重点，在课中，我把“漂呀漂”“飘呀飘”作了重点强调，这两个是同音字，但字义却不同，学生往往会混用，我就利用比较的方式，充分利用儿童的生活经验，结合相关练习，让学生在具体的语言环境中识记、理解。本节课，我选择了“扎”和“抓”这两个字进行书写，让学生说说你发现了，做做“抓”的动作，给“扎”找朋友的方式，让学生识记这两个字。一堂课下来，感觉课堂不太充实，问题也很多，自己也有许多困惑，希望在座的各位老师能够多多提意见，大家的慷慨解囊，是我最好的学习机会，谢谢大家。