一年级拼音jqx教学设计.doc

一年级拼音jqx教学设计“学程导航”课时教学计划 主备人： 施教时期2011年 月 日 教学内容 、 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1学会声母、 ，读准音，认清形，正确书写。 2学会区别几个字形易混淆的声母。 3.在学习过程中感受学习拼音的乐趣。 4培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。 教学 重难点 教学重点： 1、的发音方法 2正确书写、 教学难点：学会区别几个字形易混淆的声母。 教学 资源 1学生在幼儿园已经接触过声母，大部分能正确认读，只是发音上还不够到位。 2教学声母时要借助教材中的表音表形图，指导学生读准声母、，记忆它们的形，并使学生知道、是声母。 3引导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境中去。 预习 设计 根据书上插图，让学生回家动手做卡片，并剪成“l”和“c”两个字母。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、复习导入 1当小老师领读。 2开火车读。 二、引出字母 1观察情境图编故事。 2创作语境歌。 （1）小朋友们已经学过好几首语境歌了，现在和老师一起合作给这幅图配上一首好听的语境歌，好吗？ 出示： ，洗衣裳， ，嗡嗡响，妈妈洗衣我 。 （2）说说“什么时候”洗衣裳，“什么东西”嗡嗡响，妈妈洗衣我“怎样？” 3读语境歌 三、认读j q x 1观察j表音表形图，练习说话。 观察j 表音表形图： 瞧，这位小朋友在干什么呢？ 读一读： d j m 搭 积 木 练习说话：小朋友在搭积木，他搭了一个字母J，笑得合不拢嘴。 2尝试j的发音。 积木的“积”读得轻一些短一些，就是这个字母朋友（指j）的读音，谁会读？ （试读） 3齐读。 4自主学习q 、x 的发音 5全班交流 6开火车读、个人读、 四、记忆j、q 、x 1看图及联系生活动脑筋记住字母的形。 书上有三个声母，三幅图，把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子。当然，还可以发挥想象生活中还有哪些事物长得像这3个字母朋友。 2尝试编顺口溜。 （我搭积木j j j ， 打气筒 q q q ， 演员演戏x x x，像个9字q q q ， 一个叉子 x x x，小气球 q q q） 3其他办法： i下加钩j j j，d翻跟头 q q q。 五、区别b p d q 1仔细观察这四个声母，发现字母的相同点和不同点。 2拿出课前准备好的半圆和竖条，自己拼一拼，认一认。 3用顺口溜记住这些字母 4游戏“比比谁拼得快” 六、书写j q x 1自己看书，学习j q x的写法。 翻到书本22页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。 2交流写法 3学生练习写j q x 七、儿歌巩固 1跟读儿歌。 j j j j j j 叽 叽 叽， 叽 叽 叽， y r sn s w li q 一 二 三 四 五 六 七， q zh xio j x x x 七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻， q li w s sn r y 七 六 五 四 三 二 一。 2找出儿歌中的声母。 一、复习导入（5） 1我们已经学习了几个声母？ 谁做小老师领大家读一读？ 2开火车复习学习过的声母 二、引出字母（7） 出示情境图 1小朋友仔细观察图，看看 谁能编个小故事？（允许故事 情节多元化，注意语言组织指 导。） 2学习语境歌。 （1）小朋友们已经学过好几 首语境歌了，现在和老师一 起合作给这幅图配上一首好 听的语境歌，好吗？ 出示： ，洗衣裳， ， 嗡嗡响，妈妈洗衣我 。 （2）说说“什么时候”洗衣裳， “什么东西”嗡嗡响，妈妈洗衣 我“怎样？” （3）小朋友们真了不起，我 们一起来读读咱们自己创作 的语境歌。 （4）今天我们要认识的三个 声母就藏在这首儿歌里。板 书： j q x 三、认读j q x （15） 1学习j 的发音 （1）出示j 表音表形图瞧，这位小朋友在干什么 呢？ 出示： d j m 搭 积 木 引导说话：小朋友在搭积木，他搭了一个字母J，笑得合不拢嘴。 （2）积木的“积”读得轻一些短一些，就是这个字母朋友（指j）的读音，谁会读？ （指名试读） （3）我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼 好吗？ 2指导学生自主学习q、 x的发音 出示q 、x 的表音表形图。 （1）请小朋友观察书上23页其它两幅图，想想另外两个字母朋友应该怎么读？ 你还可以怎么记住它的读音 的？ （2）交流，相机正音 3三个字母打乱顺序开火 车读、指名读。 四、记忆j 、q、 x （3） 1三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，你能帮助 老师来记住他们吗？ 2书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子。当然，你还可以发挥想象生活中还有哪些事物长得像这3个字母朋友。 3交流：你能编个顺口溜记住它们吗？ 4老师还有个好办法就是利用已经认识的字母来记住它们，比如i下加钩j j j，d跟头 qqq。 五、区别b p d q 1出示这四个字母，小朋友 们请仔细观察这四个声母，你 能发现他们有什么相同和不 同的地方？ 2请拿出课前准备好的半圆和竖条，自己拼一拼，认一认。 3谁能用顺口溜记住这些字母？ 4老师报字母，小朋友们用手中的卡片拼，让我们比一比谁拼得最快。 六、书写j q x（10） 1刚刚小朋友们学习非常认真，已经记住了三个声母的名字，也记住了它们的样子，现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本 22页，下边的笔顺图告诉我们 每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格， 先写什么，后写什么。 2交流j q x的写法。 3师范写，并强调书写时应 注意的地方。 4展示学生写错的字母，并 集体纠正。 七、儿歌巩固 1小朋友们学习这么棒，老 师奖励你们一首儿歌。 出示儿歌： j j j j j j 叽 叽 叽， 叽 叽 叽， y r sn s w li q 一 二 三 四 五 六 七， q zh xio j x x x 七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻， q li w s sn r y 七 六 五 四 三 二 一。 2师范读一遍 3老师告诉你一个秘密，j q x就藏在我们刚才学习的这首 儿歌里，现在请你找一找，找 到的同学马上到前面来告诉大 家。 作业 设计 在习字册上认真练习描红、临写。 语文补充习题第七页第一部分。