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湘教版音乐五年级上册银色的马车从天上来啦 晋华小学李国英教学目标： 1.教师的教学目标 本课的主要内容为学唱银色的马车从天上来啦，教学时让学生通过合作的方式，以自己的兴趣爱好或歌、或舞尽情地表现音乐，使整个课堂成为学生的舞台，从而培养并发展学生的想象力，审美力和综合运用能力。让每个孩子真正的走入音乐，去寻找，去探索，去创造。2. 学生的学习目标1、知识与技能目标：能够用明亮的声音、欢快的情绪学会演唱二声部合唱曲银色的马车从天上来啦。2、过程与方法目标：培养学生良好的歌唱能力及运用所学知识来处理歌曲表现歌曲的能力。3、情感态度与价值观目标：培养学生团结协作意识及热爱生活的美好感情。 3.教学重点以及难点：1、 感受力度、速度对音乐的表现作用； 2、运用力度、速度的表现进一步地去分析歌曲及表现歌曲。4.检测工具 合作探究 集体演唱展示，小组互检互查。教学过程一、 激情导课师：人民音乐家冼星海曾说过：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股源泉。”欢迎大家走进欢乐的音乐课堂。 1. 导入课题： 师：同学们问大家一个简单的问题：“现在是什么季节？”（学生齐答：“冬季。”）对！现在是冬季。一提到冬季，大家也许马上会想到一幅白雪皑皑，冰清玉洁的图画。师：请同学们随着歌曲我爱你，塞北的雪去领略“北国风光，千里冰封，万里雪飘”的冬季美景吧。（课件播放雪景图）师：雪花蕴含着我们的热情与渴望，浓缩着人类艺术的精华。说到雪花你能联想到什么呢？生：小雪花出现在冬天，打雪仗，堆雪人等等师：说得真好。今天，我们也来学习一首表现冬爷爷、小雪花、礼物的歌曲吧。2.明确目标（学唱歌曲银色的马车从天上来啦）。 师：小雪花坐着马车从天上来了，让我们一起学唱歌曲银色的马车从天上来啦。 3.预期效果（唱好歌曲银色的马车从天上来啦）。师 ：这是一支活泼、欢快、富有童话般色彩的歌曲，相信大家通过认真学习，歌曲一定会演唱的很精彩。二、民主导学任务呈现：学唱歌曲。 师：雪花是冬爷爷派来的使节，它带着冬爷爷的叮嘱与祝福，乘着银色的马车“哒、哒、哒、哒”地向我们走来了。请听歌曲银色的马车从天上来啦（视频动漫表现歌曲）。自主学习：1、听赏歌曲学生聆听歌曲银色的马车从天上来啦，想一想冬爷爷给大家带来了什么礼物？2、 理解歌词 （1）、思考师：你喜欢冬爷爷的礼物吗？冬爷爷为什么要送礼物给你们呢？他有什么愿望，请大家自由地读歌词，并理解体会。 （2)、理解 生随歌曲旋律，自由朗诵歌词。 （3）、讨论师：你们应该用一种什么样的心情朗读歌词呢？生：欢快而坚定。 （4）、 生随歌曲旋律有感情的朗诵歌词。教学说明：从理解、分析歌词入手，让学生体会歌曲的内涵，为有感情的演唱歌曲打下基础。3、 学唱歌曲第一乐段 （1）、视唱旋律。 （2）、思考节奏的特点。师：你发现旋律中那种节奏型用的最多？生：“X X ”与“X X X”的节奏型。（课件出示：切分节奏的练习。）师：模仿了什么？表现了什么？生：模仿了马车上的铃铛声，表现了小朋友收到冬爷爷的礼物后，高兴的心情。 (3)、模唱旋律师：下面我们就来用欢快的情绪演唱一下第一乐段吧。请注意一下力度记号应该怎样去表现。（出示课件：力度记号）。师：“银色的马车冬爷爷的叮嘱”该怎样演唱？ 轻声地演唱。师：“送给你，送给我，送给他”。 渐强演唱。教学说明：从歌曲的节奏分析入手，让学生感受节奏模仿的铃铛声所表现的欢快情绪。然后词曲结合，及时体验、表现歌曲第一乐段所表达的情感。4、学唱歌曲第二乐段（1）分组分声部竖笛吹奏旋律。 (2) 分组分声部合唱旋律。 (3)、思考旋律的特点。师：下面我们来唱一下第二乐段，音区有什么变化？为什么旋律有这样变化？要表现什么？请同学们再唱一遍，然后回答。生：音区变高，表现了小朋友勇敢、坚定、不畏严寒的意志；旋律的舒展表现了小朋友洁白无暇的情怀。师：结束句该如何演唱？生：从弱渐强,休止符时停顿,结束音越来越弱.师：太棒了，让我们用坚定的信念和纯洁的情怀去迎接小雪花吧！ 学生随琴分声部合唱歌曲第二乐段。 5、合唱歌曲师：刚才咱们学习并简单分析了这首乐曲，感受到了冬爷爷的祝福和小朋友们快乐的心情，让我们来完整的有感情的演唱歌曲。展示交流：让学生通过合作的方式，以自己的兴趣爱好或歌、或舞，或尽情表现歌曲。 1、打击乐伴奏师：同学们不但收到了冬爷爷的礼物，还记住了冬爷爷的叮嘱。老师也被你们的歌声打动了，让我们用双响筒和铃铛为歌曲伴奏去迎接小雪花。2、 歌舞表演师：同学们还要乘着歌声的翅膀，用歌声舞蹈尽情表现歌曲。教学说明：通过师生共同表现歌曲，课堂气氛达到高潮，体现了新型的师生关系，使歌曲的演唱效果发挥到极至。 三、检测导结：1.目标检测：合唱全曲。2.结果反馈：歌曲演唱优美动听，较好表现了歌曲。3.反思总结：学生谈学习收获与不足。师总结冬天是寒冷的，但意志坚强的人却不畏严寒，尽情享受着冬天的美丽和快乐。让我们走进冬天，去雪中锻炼意志，共享欢乐，共度好时光吧！教后反思在本节课中，我继续深化三步导学，践行生本课堂，以学生为主体，以音乐审美为核心，以学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐美。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，这一学习方式不仅能为学生创设宽松、民主、自由的氛围更能激发了学生的创新思维，增强学生学习音乐的自信心，本节课我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作，生生合作这一教学环节，以“激情导课”、“民主导学”、“展示交流”这三个环节为主线，突破本课的重难点，以学生自主探究的方式为主，教师的引导为辅，来完成本课教学。这节课面向每个学生，重视学生的学生的审美，重视音乐的实践活动，通过演唱、表演、演奏、创编打击乐器伴奏感受、体验音乐，提高学生感受、体现、表现、鉴赏音乐的的美。二声部合唱是比较难唱的歌曲，但老师利用音乐骨干演奏不同的乐器，利用乐器的音色分别弹奏不同声部，帮助学生唱准歌曲的旋律，使学生在倾听、配合等能力上得到了很好的训练。除此之外，老师还重视与不同教学领域间的相互综合，把音乐与舞蹈等文化进行整合，开阔了学生的文化视野，提高学生的综合文化素质。这节课以试听歌曲我爱你塞北的雪进行导入冬天情境，激发学生学习的积极性，并层层递进，了解所学歌曲银色的马车从天上来啦的内容、情绪、节拍，乐段，为歌曲的学习做铺垫，学习歌曲能利用班级骨干演奏音乐的旋律，帮助同学的音准，减轻老师的负担，学生可以在老师的指挥下进行歌唱，效果很好，不仅学生的能力提高了，合唱与伴奏、指挥的配合也得到了很好的训练。打击乐器的伴奏提高了学生的创编表现能力，竖笛的吹奏使学生快速掌握双声部，而且演奏水平得到了提升。“评价有利于学生了解自己的进步，有利于学生表现力、创造力的发展。”在整个教学过程中我以鼓励、表扬为主，有机结合学生自评、互评、师评等多种方式，对学生的学习效果进行评价，并用眼神、笑容给予学生适时的鼓励。本课教学较好的完成了教学任务。