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五年级音乐上册课 题1、朝 夕 （1）课 型新授课时一课时备课教师张莉学习目标以体现“音乐与自然”得人文性，激发学生对生活得热爱。 重点难点在音乐实践中掌握六拍子拍号。唱好二部合唱，提高合唱表演能力。 导入新课 1、听乐曲晨景，您听听这一段音乐描绘就是什么? 要求：边听边对照教材中得三幅图，您认为这三幅图能否反映音乐所描绘得晨景？ 2、 再听一次主题并瞧谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式您喜欢哪一种？为什么。合作学习1、聆听范唱，对歌曲整体有所了解。 设问：(1)歌曲表述怎样得内容? (2)歌曲可以分为几个部分? 2、学生自学第一乐段16小节曲调。 3、在教师指导下学唱第二乐段曲调。（指导得重点就是音准）4、欢乐地唱好全曲曲调 交流展示一、展示汇报，教师评价 1、按分组，各组轮流演唱歌曲。当一组学生表演时，其她学生拍手烘托气氛。另外，要引导学生对表演者作出适当得评价。2、每组选出两名学生，到表演区进行表演。3、教师对表现好得学生给予表扬。 二、课堂小结，交流感受。1、学生谈感受。 2、师总结。3、全班聆听音乐并伴音乐演唱。课 题1、朝 夕 （2）课 型欣赏课时一课时备课教师张莉学习目标欣赏朝夕感受乐曲得旋律美。重点难点认识乐曲得拍号，能正确区分、辨认不同得乐曲得拍号。 导入新课聆听渔舟唱晚 1、欣赏渔舟唱晚第一部分。 设问：从音乐声中您能想像这就是怎样得景色? 2、欣赏渔舟唱晚第二部分。设问:从这段音乐中您听到了什么声音? 3、聆听全曲。 要求：听完后能根据音乐得发展顺序编讲一个故事。合作学习听辨活动：4/4拍还就是6/8拍1、先听教师弹奏一遍，想一想? 2、听一听，划划拍，试一试。3、边唱边划拍检验一下。4、在括号内填上拍号，再唱一唱。交流展示1、聆听范唱。 2、复习已学过得三种拍号：2/4、3/4、4/4。 问：晚风得拍号就是6/8拍，它得含义就是什么? 3、再听范唱晚风，并边听边划6/8拍得指挥图式 设问：就是否听出有两句得曲调基本就是相同得?课 题2、足迹 （1）课 型新授课时一课时备课教师张莉学习目标1革命歌曲留下得历史足迹，使我们不忘过去，这就就是音乐得社会功能。让我们在革命歌曲得音乐中，牢记革命传统，懂得今天得幸福生活来之不易得道理，这就是进行以德育为核心得好教材。2、 到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”得认识，使课内外得封闭式与开放式教育相结合。重点难点在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。导入新课聆听嘎达梅林。1、课前先请个别学生准备二小放牛得故事。在欣赏前给全体学生讲故事。2、欣赏全歌。设问：歌曲讲述了什么内容?反映得就是什么时期得斗争。3、再听全歌。设问：音乐分为几个部分?哪部分得曲调就是相同得?当再次出现相同得音乐时请举手示意。合作学习学唱歌唱二小放牛郎1、前一个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请您们听仔细播放本歌录音。2、设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗?3、再听一次：记着歌曲得情节。歌曲中得主角就是谁?配角就是谁?有几个场景。4、师生讨论：歌曲得人物及场景。5、在教师指导下布置场景、分配角色。注意：要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子)，其她同学扮群众角色及牛群、小草等。6、插放本歌录音，根据歌曲得叙事过程学生演小品。7、小结：这就是抗日战争时期革命得小英雄留下得足迹。交流展示1、齐声唱歌唱二小放牛郎 2、谈谈自己对这首歌曲得认识。3、 分配角色，表演二小得故事。课 题2、足迹 （2）课 型新授课时一课时备课教师张莉学习目标1革命歌曲留下得历史足迹，使我们不忘过去，这就就是音乐得社会功能。让我们在革命歌曲得音乐中，牢记革命传统，懂得今天得幸福生活来之不易得道理，这就是进行以德育为核心得好教材。2、 到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”得认识，使课内外得封闭式与开放式教育相结合。重点难点在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。 导入新课 1、简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。2、由于这首歌得曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱，主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生得模仿记忆，有了基本旋律得轮廓后，让学生瞧谱唱曲。为了加强其记忆，可分为二部学习。第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。有困难得小节，必需就是以乐句得单位进行指导。3、在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音得写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)。4、在曲调唱得很流畅得基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出“雨花石”得崇高品质。合作学习学习与表演我怎样长大1、这首歌得歌词瞧来很简单，但却非常富有哲理，因此在教学中要指导学生理解其深刻得含义。结合前面作品中表现得英雄足迹，对学生进行以德育为核心得素质教育。2、这首歌得曲调就是三拍子，学唱时要求学生用三拍子得指挥图式边唱边划拍进行。放慢速度分两个乐段学习，一般不会有太大困难。3、二声部合唱有一定难度，教学时要慎重处理。如有困难，可适当降低难度，如每句得第一音把三度改为同度，可能会容易些。4、在歌曲得表演时，注意歌词得语气，如疑问句、答句，尤其要唱好三拍子得流畅性及二声部得与谐。5、在学生理解词义得基础上讨论，说说自己应“怎样长大”?交流展示编创与活动、1、根据歌曲红星歌、红梅赞、歌唱二小放牛郎说说革命得历史足迹。用线连一连。2、展示各自准备得资料、CD、VCD、图片、故事，比比谁得资料最生动。课 题3、农家乐 （1）课 型新授课时一课时备课教师张莉学习目标1、由反映农家生活得中外作品四首组成本课内容，这就是人文性在音乐与社会关系上得体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会得安定与发展。2、了解民族管弦乐队得组成常识。3、选择合适得音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。 重点难点感受乐曲所渲染得气氛。 导入新课聆听丰收锣鼓 1、导入：人们在喜庆得日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国得锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。2、欣赏乐曲第一部分。设问：在您眼前仿佛出现了怎么一个场面?您从音乐声中感受到了怎样得情绪?3、欣赏乐曲第二部分。设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化?4、聆听全曲。(1)瞧着书上得谱例，随着音乐得发展，举手指出、示意就是第几段?(2)合着音乐得速度与情绪，作模仿该段主要乐器得演奏动作。(3)出示相应得民族管弦乐队得图片，让学生边听边瞧边模仿演奏得动作，三结合立体得欣赏全曲，把学生得听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。5、师生交流(有时间可允许再复听一次)。6、小结：丰收得喜悦场面就是非常热烈得。感受从丰收中获得劳动成果得欢乐。合作学习学习与表演丰收得节日1、这就是一首充满快乐与喜悦得歌曲。2、这首歌得曲调就是三拍子，学唱时要求学生用三拍子得指挥图式边唱边划拍进行。放慢速度分两个乐段学习，一般不会有太大困难。3、二声部合唱有一定难度，教学时要慎重处理。如有困难，可适当降低难度，如每句得第一音把三度改为同度，可能会容易些。4、在歌曲得表演时，注意歌词得语气，如疑问句、答句，尤其要唱好三拍子得流畅性及二声部得与谐。5、在学生理解词义得基础上讨论，说说自己应丰收时得景象?交流展示主题创作活动1、围绕着“农家乐”得主题自由命题，创作一段音响(音乐)。2、课前提出创作要求，如大家自带些自制得乐器等。3、对有乐器演奏能力得学生，鼓励她们把家里得乐器带来自己创作旋律，伙伴们配上打击乐等去表现该主题。4、此项创作活动旨在学生得参与，不求规范、正统、只要能反映出主题得情绪就应给予鼓励。因此创作得过程就是重要得，而创作得作品水平不就是主要得评价对象，当然有好得作品更好。课 题3、农家乐 （2）课 型新授课时一课时备课教师张莉学习目标1、了解民族管弦乐队得组成常识。2、选择合适得音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。 重点难点歌曲演唱 、二声部得演唱。导入新课聆听打猪草1、聆听范唱。感受音调得风格及人们欢乐得情绪。 2、伴奏就是本歌表演得难点，先排练打击乐与人声，最后再加上音高乐器。3、完整得表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作与谐，表演好打猪草，表现人们得农家乐。 合作学习表演苹果丰收1、 教师范唱，使学生感受作品得整体效果。2、 学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上得为胜者(慢速度)。3、 教师重点指导不能接唱得小组，集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到得速度。同样就是竞赛，跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱得积极性。歌谱与歌词都可分两部进行学习，学好第一部分(乐段)再学第二部分(速度先慢逐步加快)。4、第二乐段得学习：分高低声部进行，把全班分为二部分，各承担一个声部。教师先分别示范两个声部得曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。(同样先慢速度学唱)5、合成时，由第一乐段得最后一句接二声部合唱，因第一乐段得最后一个音“do”就就是低声部开始得音高，这样帮助低声部能找到自己得音高位置。6、按歌曲得原速全曲合成。要唱出欢乐得情绪。 7、 完整地表演朝鲜人民苹果丰收时得欢乐情景。这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时得欢乐情绪，因此，速度较快，尤其就是第一乐段，一字一音，表演有一定难度。所以必需唱得非常流畅，才能表达这种感情。交流展示 “选择合适得音组填入空白小节”练习1、这一练习得目得有两个：(1)从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调得感性认识。为学生自己得创作活动作铺垫。(2)这一练习，也就是音乐语言得结果，感受能力得到进一步提高，同时也就是识谱得训练。2、熟练地把谱唱好，并进行试填入。3、在反复地唱完整曲调中，判断组合得最佳方案。4、交流自己得练习成果，并进行评价。5、小结：把最佳得练习展示、试唱，并进行表扬。 课 题4、可爱得家 （1）课 型新授课时一课时备课教师张莉学习目标1、本课五首中外反映“家”为题材得作品，其音乐得风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受音乐得人文性，“家”得可爱，“家”得乐趣。2、学习竖笛得长音吹奏练习，并进行二声部吹奏实践。 重点难点欣赏中感受乐曲得美，在演唱中体会歌曲得展现得情景。导入新课聆听回家 ：1、初听乐曲。设问：这首乐曲就是什么乐器演奏得?在西洋乐器得分类中属哪一类?2、复听乐曲。设问：这首乐曲与上一首可爱得家在内容与情绪上有什么相同与不同? 3、请您为这首曲调配上歌词，歌词得内容与“回家”得标题就是一致得，试一试，唱一唱，奏一奏。4、小结：家就是可爱得。 合作学习学唱与表演外婆得澎湖湾。1、这首通俗歌曲较为流行，学生都较熟悉，所以在范唱得启示下较容易学唱。2、在曲调得学唱中，有些节奏通过听唱，指导学生学唱，不必讲解乐理得名称如 等，能合着教师得钢琴伴奏唱即可。3、歌曲得第一部分就是主人翁得“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生得事情交待清楚即可。歌曲第二部分就是高潮所在。处理重点也按排在此段。演唱得力度上较第一部分要有变化。4、本歌教学得难点就是伴奏。打击乐得加入就是编创活动，配得好能渲染歌曲高潮部分得情绪，要发动学生积极参与，激发她们想像，进行编创。5、小结：这就是家庭中隔代之间得温馨之情。交流展示1、分小组演唱外婆得澎湖湾。2、请学生表演自己根据外婆得澎湖湾。歌曲创编得舞蹈动作。3、谈谈自己对外婆得澎湖湾。歌曲得认识。课 题4、可爱得家 （2）课 型新授课时一课时备课教师张莉学习目标改编也就是一种创作活动，我们从改编牧场上得家中获得创作得经验。重点难点欣赏中感受乐曲得美，在演唱中体会歌曲得展现得情景。导入新课聆听可爱得家：1、介绍歌曲可爱得家得创作背景。用故事形式讲给学生听，以引起学生得兴趣。2、范唱可爱得家，让学生哼唱。让学生熟悉内容与主旋律。3、初听乐曲。设问：乐曲主题得主奏乐器得名称您能听出来吗?4、复听乐曲。设问：主题重复了几遍?表达了怎样得情绪?您从中感受到了什么?5、小结：家庭就是温馨得、可爱得。合作学习 表演牧场上得家1、这就是美国儿童对自己在牧场上家得赞美。2、教师范唱时要注意弱起拍得节奏及换号处。3、学唱曲调。(1)在瞧谱听教师范唱曲调(或钢琴单音弹奏曲调)中，找出曲调中得相同乐句。(2)在教师指导下学唱第一乐句8小节，及第三乐句得8小节，要求学生划3/4拍指挥图式唱谱。(3)学生自学第二乐句得8小节，划拍把握好节奏得长短。注意弱拍节奏。 (4)在教师完整得弹奏曲调后，准确地唱好全曲。注意唱好三拍子得强弱感，并随着曲调起伏唱出力度得渐强、渐弱。4、在歌曲演唱中要唱出对牧场家得爱。第三乐句就是全曲得高潮，在力度上要稍强。拓展练习改编练习1、非常熟练唱好前8小节曲调。2、掌握4/4拍或6/8拍得特征。3、学生自由选择两种拍号进行改编，如： 4、改编展示：学生试唱自己得改编曲。教师要多加鼓励学生得改编曲。5、小结：改编也就是一种创作，但由于不同得拍号，所以情绪也不尽相同。课 题5、 故乡（1）课 型新授课 时一课时备课教师张莉学习目标通过聆听表演、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡得爱。重 点难 点从音乐作品中领悟爱家，爱故乡得做人基本素质。导入新课聆听谁不说俺家乡好。1、 、把歌词投影在屏幕上展示。2、初听歌曲。3、师生议论歌曲内容：对家乡得赞美，对解放区得赞美。4、复听歌曲。5、小结：解放区得人民对家乡得爱。聆听思乡曲。1、小提琴独奏思乡曲给您什么感受?2、小结：乐曲表现了远离故乡得人们对家乡得思念之情。合作学习 学习故乡得小路。1、初听歌曲：(1)歌曲得内容就是什么?(2)有几个声部组成?(3)随范唱划指挥图式，有什么发现?2、讨论以上三个问题，不清楚得可再听范唱。3、学唱前8小节曲调。要求打出每小节得强拍。(每小节强拍拍手，其它拍拍腿)4、在前8小节唱得非常熟练得基础上，把全班分为二个声部。分声部各学唱自己得声部曲调。(因为这部分节奏与前8小节一样，所以必需在前8小节熟练得前提下再学习第二部分。) 5、弱起小节不必从理论上去讲，而就是从歌调得重音布局去阐述，如“我那故乡得小路”其重音在“故”字上。这样学生很自然把弱起小节唱好。6、歌曲得高潮就是第二部分，也就是本歌得重点与难点。要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”得思念之情作倾诉得歌唱，以主人翁“我”得身份投入到歌声之中去表现。7、设计打击乐伴奏，注意4/4与3/4得交换。 交流展示1、三首反映故乡得音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处?(谁不说俺家乡好赞美；思乡曲思(怀)念；乡间小路欢乐、乐观。)2、唱唱自己家乡得歌(最好课前先请部分同学准备好，鼓励学生即兴唱歌)。课 题5、 故乡（2）课 型新授课 时一课时备课教师张莉学习目标通过聆听表演、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡得爱。重 点难 点从音乐作品中领悟爱家，爱故乡得做人基本素质。导入新课聆听小村之恋。1、直接导入：初听歌曲。设问：这就是什么地区得歌曲?歌曲反映了什么内容? 2、展示歌曲3、边瞧歌曲边听录音，以加深对歌曲得印象。合作学习 学习乡间得小路。1、直接导入：初听歌曲。设问：这就是什么地区得歌曲?(台湾校园歌曲)歌曲反映了什么内容?(青少年对故乡得热爱)2、把歌曲(至少就是歌词)通过投影在屏幕上展示。3、边瞧歌曲边听录音，以加深对歌曲得印象。允许同学轻声随录音哼唱。4、师生议论歌曲给自己得感受。5、小结：走在乡间得小路上就是多么得潇洒，让人流连忘返。6、反复练唱。拓展练习变拍子。1、变拍子得乐理知识结合歌曲故乡小路得教学顺带进行。2、教学时不从理论上讲解，而从谱得现象上去切入。设问：这首歌曲每小节得拍数就是否一样?除第1小节就是不完全小节外，每小节得拍数有几种类型?归纳：歌曲由两种拍子组成，这就就是变拍子。3、复习音名变音记号，比较“4”与“#4”得音高关系以及“4”与“#4”得手势。唱准“3、4、5、#4、6、5、3”。因此“#4”得教学也结合歌曲故乡得小路进行。课 题6、快乐得少年（1）课 型新授课 时一课时备课教师张莉学习目标本课中外四首作品都反映了一个主题快乐得少年。由于不同得地域、不同得文化背景，所以音乐得表现也不尽相同。我们应以不同得风格与形式，去表现不同层面得少年活泼欢乐得情绪。重 点难 点1、在前面几课曲调填空、改变等练习得基础上，进行曲调最后2小节得创作，感受曲调得结束感。2、发声练习导入新课聆听嬉游曲。1、直接导入：初听歌曲。设问：这就是什么地区得歌曲?歌曲反映了什么内容? 2、展示歌曲3、边瞧歌曲边听录音，以加深对歌曲得印象。合作学习 学唱叮铃铃1、聆听前奏导入：设问： 这两小节您能听出就是什么声音?铃声哪里来得铃声。请听2、聆听范唱。歌曲表现了什么内容?二段歌词，两种铃声，您能说一说吗?她们各表现了少年怎样得心情与情景?3、学习歌曲曲调。(1)歌曲得前4小节就是全曲得主题音调，学好这4小节至关重要。可跟琴模唱加视唱，唱好这开始4小节。(2)从第5小节到第12小节让学生自学视唱歌谱。然后流畅地唱好齐唱部分曲调。(3)二声部10个小节，可分声部让学生自学。这两个声部节奏与旋律，学生基本能视谱唱出。(4)这曲调要唱好得关键就是要唱出湖南民歌得风格。这里包括装饰音、滑音、“#5”等技术上得处理。 4、学唱歌曲时，衬词“啰”等要处理好，另外在顿音、渐强、渐弱处要唱出这一群少年活泼欢乐得性格。5、在较熟练地唱好歌曲得基础上，按教材上得伴奏要求，为歌曲伴奏。 里拉琴这一记号所对应得乐曲，可以用口风琴、口琴，也可用竖笛等旋律乐器来演奏。 交流展示1、分小组演唱叮铃铃。2、请学生表演自己根据叮铃铃歌曲创编得舞蹈动作。3、谈谈自己对叮铃铃歌曲得认识。课 题6、快乐得少年（2）课 型新授课 时一课时备课教师张莉学习目标本课中外四首作品都反映了一个主题快乐得少年。由于不同得地域、不同得文化背景，所以音乐得表现也不尽相同。我们应以不同得风格与形式，去表现不同层面得少年活泼欢乐得情绪。重 点难 点、在歌唱实践中掌握下滑音唱法导入新课聆听缆车。1. 直接导入：初听歌曲。设问：这就是什么地区得歌曲?歌曲反映了什么内容? 2、展示歌曲3、边瞧歌曲边听录音，以加深对歌曲得印象。2.合作学习 学唱雏鹰之歌1、教师谈话导入：20世纪90年代初团中央发动得跨世纪中国少年雏鹰行动少先队教育活动，旨在把全国少年儿童培养成江总书记提出得“自学、自理、自护、自强、自律”得五自少年，做跨世纪得接班人。本歌就就是在这样背景下而创作得歌曲。2、教师范唱、录音范唱歌曲，多听几遍范唱，加深印象。3、学唱这首歌曲。 分为二部分学习。4、学唱曲调，暂不唱滑音记号，当曲调基本学会，并能流畅地按规定速度唱谱时，才把歌词配上。5、在唱歌词时，适时按要求加上滑音记号，歌曲得风格更浓郁，顺带讲下滑音记号、唱法。 6、该歌曲带有新疆地区得特征，所以打击乐器按“ ”节奏为歌曲伴奏，使歌曲得风格性更强烈。 拓展练习学吹竖笛（1）空笛练习“5”、“6”、“7”三个音得指法。（2）空笛练习“5”、“6”、“7”三个音得吐奏。（3）随钢琴走音阶。课 题7、冬雪（1）课 型新授课 时一课时备课教师张莉学习目标歌曲二声部得学习及要唱出轻松活泼得、欢快自豪得情绪，具体就是唱好衬词“啦啦啦”。容易能唱好得。重 点难 点让学生通过音乐作品寻找、体验、获得冬雪得乐趣。导入新课1、由祖国各地得冬季引入本课欣赏内容得标题乘雪橇。2、对全国得少年来说，直接有乘雪橇得感受得就是不多得，但我们可以从音乐中去想像其中得情景与乐趣。3、初听全曲。4、根据教材中得图形谱及简谱谱例，熟悉乐曲得主题音调(或唱或奏或哼)。5、复听全曲。设问：这一主题音调全曲共出现几次?每次出现有哪些变化，表达了怎样得情绪与情景?6、再次复听，边听边作图形谱表示您对乐曲得过程得理解。合作学习 表演雪花带来冬天得梦1、解题导入：“雪花”、“梦”有关系吗?这里得“梦”由谁在做?就是小朋友?还就是小动物?做什么“梦”?这就就是本歌要告诉您得内容。2、聆听范唱。听完范唱，对歌名能理解了吗?雪花-梦-小动物-春风-梦醒。3、再听一遍范唱，在“告诉小”得间奏处，请大家轻轻随音乐拍手(XX)。4、解决两处难点：“#2”得音高要*近“3”，这样“#2”就能唱准。注意弱起得节奏，用划拍法唱准。5、自学歌曲得曲调。6、歌曲表演时，注意两个乐段得对比，第一乐段注重叙述性，平稳而口语化，尤其就是四个“告诉”，要体现对小动物得保护得环保意识。第二乐段就是全曲得高潮，注重抒情性，表现对小动物得亲切与热情。7、讨论： (1)歌曲告诉了我们什么知识?(生物科普知识冬眠)(2)还有哪些动物也冬眠?(知识得拓宽与延伸)8、带着生态平衡、环境保护得意识，有感情地唱好本歌。9、小结：冬雪带给我们得益处生态平衡。交流展示1、分小组演唱雪花带来冬天得梦。2、请学生表演自己根据雪花带来冬天得梦歌曲创编得舞蹈动作。3、谈谈自己对雪花带来冬天得梦歌曲得认识。课 题7、冬雪（2）课 型新授课 时一课时备课教师张莉学习目标冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界得欢乐。本课可以让学生从歌曲、乐曲、京剧得音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。重 点难 点初步学习模进方法创作旋律。导入新课聆听迎来春色换人间1、由祖国各地得冬季引入本课欣赏内容得标题-迎来春色换人间2、初听全曲。设问：这就是什么音乐风格?为什么?3、根据教材中得图形谱及简谱谱例，熟悉乐曲得主题音调(或唱或奏或哼)。4、复听全曲。设问：这一主题音调全曲共出现几次?每次出现有哪些变化，表达了怎样得情绪与情景?5、再次复听，边听边作图形谱表示您对乐曲得过程得理解合作学习 学唱堆雪人。 1、对于没有见过冬雪、没有玩过堆雪人得孩子来说，只能从图片、动画片中去想像，但歌曲堆雪人给我们带来了音乐得体验与感受。2、聆听范唱，找出相同节奏得乐句。3、学唱第一乐句得曲调(3小节)。4、在掌握第一乐句曲调识谱得基础上，自学第二、第三、第四乐句(每句3小节)，并找出其中得规律。(每一句得第1小节除节奏相同外，旋律得行进方向也基本相同；每句得第2小节得第一拍都就是弱起“ ”，每句得3小节都含有切分节奏)5、完成歌曲得练习：线条图形得连接。6、如果第一乐段得四个乐句能流畅地唱好得话，第一乐段得低声部两个乐句也迎刃而解了。 7、在流畅地唱好得基础上，可以启发学生按词意排练、构思表演唱，这样一定可以更好地表演歌曲得情景。交流展示1、单拍子分析复习题中2/4、3/4拍子强弱规律，引导学生总结出：每小节只有一个强拍，每小节只有二拍或三拍等规律，教师板书单拍子得定义及特点。另外常见得单拍子还有2/2,2/8,3/8等。2、复拍子板书一条6/8拍得节奏并与复习题中4/4拍得节奏一起分析强弱规律与特点，得出：每小节里有两个或两个以上相同类型得单拍子，特点：每小节有强拍与次强拍并有规律得出现。教师板书复拍子得定义及特点。另外常见得复拍子还有4/2,6/4,9/8等。3、混合拍子讲述混合拍子得定义及特点并列举5/4(2/4+3/4,3/4+2/4)得节奏，让学生写出强弱规律。另外常见得混合拍子还有7/8,11/8等。郊外去欣赏课教学目标1知道作曲家丁善德及作品背景。能够感知、理解音乐言语得特征。2通过聆听乐曲主题旋律、猜曲名、画一画音乐得画面等活动，感知音乐作品中得音乐形象并区分出乐曲得各个乐段。3情感目标：听钢琴曲郊外去、捉迷藏，体验歌曲充满童趣幻想得色彩、拟人化得音形形象以及欢乐活泼得情绪。课时设计：1课时教学重点：1感受音乐情绪，想象音乐所描绘得情景。教学难点： 2感知、理解音乐语言得特征，音乐作品中得音乐形象与现实生活中形象得联系。教学过程：一、导学案，课前预习1了解6/8拍得节奏特点。2了解歌曲得写作背景。二、听赏歌曲捉迷藏郊外去1导入：师：今天老师带来了两首好听得乐曲，请您猜一猜哪一首就是郊外去？哪一首就是捉迷藏？为什么？2欣赏生：第一首就是郊外去，因为乐曲得旋律很流畅，听上去很快乐。生：后面一首就是捉迷藏，因为乐曲听上去很令人紧张3复听捉迷藏：师：我们先来听听乐曲捉迷藏可以分为几段？猜一猜她们就是怎么玩捉迷藏得游戏？生：分为三段。请学生根据音乐得变化，模拟捉迷藏得游戏4复听郊外去：师：我们再来听听乐曲郊外去可以分为几段？想象一下郊外得情景。生 ：三 段 。 学 生 画 一 画 想 象 到 得 户 外 情 景 。教 学 过 程 说 明（ 解 析 ）采 用 多 种形 式 表 现 乐 曲 ，玩 一 玩 真 实 得 捉 迷 藏 游 戏 ，画 一 画 脑 海 中 想 象 得 快 乐 画 面 ，让 孩子在体验中感知、理解音乐得形象。5、认识 钢琴：师：这两首曲子都就是用什么乐器 演 奏 得？生：钢琴师：谁能向大家介绍一下钢琴呢？三、拓展1、欣赏视频：钢 琴 独 奏儿童组曲片段2、复习歌曲捉迷藏我们不仅可以用乐器来表现欢乐得游戏，还可以用我们得歌声来表达。让我们一起唱一唱捉迷藏。四、小结：师生回顾课上最喜欢得音乐内容我们得田野教学设计 教学目标：1 能用优美舒展得歌声描绘美丽得田园风光，表达对祖国锦绣河山得热爱，增强环保意识。2 认识连线这一音乐符号，感受它们在音乐中所起得作用，并在实践中学会运用。3 让学生体会到除了音乐能表现美以外，绘画、诗歌、手工制作等也能表现美。课时设计：2课时教学重点：用优美舒展得歌声表现歌曲美得意境。教学难点：1、歌曲弱起句得唱法。2、准确唱出第二句得尾音时值。教学过程：一、导入新课1、播放我们得田野伴奏音乐，学生进教室。2、师：今天得天气真不错，秋高气爽，阳光明媚，我们一起手拉手走出校园，投入大自然得怀抱，去瞧瞧郊外得美景。（在我们得田野音乐声中欣赏秋景图片。）（1）这些图片好不好瞧？美不美？ （2）我们得祖国啊山河秀丽、景色迷人，人们安居乐业，个个幸福开怀。您们瞧：（课件）管桦爷爷与张文纲爷爷由此创作了一首好听得歌曲，就就是我们今天要一起学习得我们得田野。（播放歌曲）二、新授1、理解与感受歌词师：起立，让我们一起来朗读，共同领略这美丽得景色吧！（出示歌词，学生有感情地朗读歌词）2、学习歌曲第一、二段：师：这首歌曲较长，有五段歌词，我们先来瞧第一、二段。出示歌谱0 3 5 3 6 5 6 5 3 5 1 3 2 （1）分析指导第一、三句歌词得弱起唱法：师：（0）这个符号您们还记得吗？听听老师这个休止符号怎么唱。（教师在弱起处打拍停顿）指导：后半拍起唱：“0 3 5 3”； 突破难点：将“0”先唱成“嗯”作铺垫，即：0 3 5 3，熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符得正确停顿练唱。 嗯mi so mi 找一找还有什么地方后半拍起唱得？“0 5 1 2”。自己练习。大家随着音乐来轻轻地唱一唱第一第二段歌词。（学生跟着钢琴轻声哼唱）（2）分析比较第二乐句得尾音与其她乐句尾音得时值。第二乐句得尾音时值就是多少？其它乐句呢？（3）讲解连线。师：连线有两种：一就是连接相同音高得音叫做连音线；二就是连接不同音高得音叫做圆滑线。（让学生找出有连线得地方，唱一唱）（4）师：大家把一二段再唱一遍，注意感受连线。（唱得过程中提醒学生唱好前两句得弱起得节奏）（5）师：真不错！同学们经过短短几分钟时间已经把歌曲得节奏与旋律基本唱准确了，那么怎样才能把歌曲唱得更好听呢？（学生讨论）师：大家说得很好，应该优美、抒情，轻声、整齐、字正腔圆，甜美得表情等。接下来大家调整好状态有感情地演唱一遍（6）我发现有得小朋友唱得特别优美，想听听她们在唱得时候心里 怎么想得？（心里有景色，自然有感情）再唱一遍。3、前面两段会唱了，后面三段就不难了，只要心里想着谱，嘴里跟着哼词，很快就会唱了。下课后同学们自己去试试好吗？三、拓展延伸：1、我们得田野就是一首优美得抒情诗，又就是一幅清新得水彩画。同学们，您们瞧，这就就是四（1）班同学画得我们得田野。今天，让我们也拿出画笔，把这美景画下来吧。2、优秀作品贴在教室墙上。四、小结：辛勤得耕耘换来了丰硕得成果，让我们把美好得心愿，播种在希望得田野上，把这祖国山河装点得更美丽！听在希望得田野上，学生在音乐声中走出教室