五年级音乐上册.doc

五年级音乐上册
课   题
1、《朝 夕》 （1）
课   型
新授
课时
一课时
备课教师
张莉
学习目标
以体现“音乐与自然”得人文性，激发学生对生活得热爱。
重点
难点
在音乐实践中掌握六拍子拍号。唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
导入新课
1、听乐曲《晨景》，您听听这一段音乐描绘就是什么?
要求：边听边对照教材中得三幅图，您认为这三幅图能否反映音乐所描绘得晨景？
2、 再听一次主题并瞧谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式您喜欢哪一种？为什么。
合作学习
1、聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
设问：(1)歌曲表述怎样得内容?
　　  (2)歌曲可以分为几个部分?
2、学生自学第一乐段16小节曲调。
3、在教师指导下学唱第二乐段曲调。（指导得重点就是音准）
4、欢乐地唱好全曲曲调
交流展示
一、展示汇报，教师评价
1、按分组，各组轮流演唱歌曲。当一组学生表演时，其她学生拍手烘托气氛。另外，要引导学生对表演者作出适当得评价。
2、每组选出两名学生，到表演区进行表演。
3、教师对表现好得学生给予表扬。
二、课堂小结，交流感受。
1、学生谈感受。
2、师总结。
3、全班聆听音乐并伴音乐演唱。
课   题
1、《朝 夕》 （2）
课   型
欣赏
课时
一课时
备课教师
张莉
学习目标
欣赏《朝夕》感受乐曲得旋律美。
重点
难点
认识乐曲得拍号，能正确区分、辨认不同得乐曲得拍号。
导入新课
聆听《渔舟唱晚》
1、欣赏《渔舟唱晚》第一部分。
设问：从音乐声中您能想像这就是怎样得景色?
2、欣赏《渔舟唱晚》第二部分。
设问:从这段音乐中您听到了什么声音?
3、聆听全曲。
　 要求：听完后能根据音乐得发展顺序编讲一个故事。
合作学习
听辨活动：4/4拍还就是6/8拍
1、先听教师弹奏一遍，想一想?
2、听一听，划划拍，试一试。
3、边唱边划拍检验一下。
4、在括号内填上拍号，再唱一唱。
交流展示
1、聆听范唱。
2、复习已学过得三种拍号：2/4、3/4、4/4。
问：《晚风》得拍号就是6/8拍，它得含义就是什么?
3、再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍得指挥图式
设问：就是否听出有两句得曲调基本就是相同得?

课   题
2、《足迹》 （1）
课   型
新授
课时
一课时
备课教师
张莉
学习目标
1．革命歌曲留下得历史足迹，使我们不忘过去，这就就是音乐得社会功能。让我们在革命歌曲得音乐中，牢记革命传统，懂得今天得幸福生活来之不易得道理，这就是进行以德育为核心得好教材。
2、 到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”得认识，使课内外得封闭式与开放式教育相结合。

重点
难点
在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。
导入新课
聆听《嘎达梅林》。
1、课前先请个别学生准备二小放牛得故事。在欣赏前给全体学生讲故事。
2、欣赏全歌。
设问：歌曲讲述了什么内容?反映得就是什么时期得斗争。
3、再听全歌。
设问：音乐分为几个部分?哪部分得曲调就是相同得?当再次出现相同得音乐时请举手示意。

合作学习
学唱《歌唱二小放牛郎》
1、前一个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请您们听仔细——播放本歌录音。
2、设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗?
3、再听一次：记着歌曲得情节。歌曲中得主角就是谁?配角就是谁?有几个场景。
4、师生讨论：歌曲得人物及场景。
5、在教师指导下布置场景、分配角色。注意：要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子)，其她同学扮群众角色及牛群、小草等。
6、插放本歌录音，根据歌曲得叙事过程学生演小品。
7、小结：这就是抗日战争时期革命得小英雄留下得足迹。

交流展示
1、齐声唱《歌唱二小放牛郎》
2、谈谈自己对这首歌曲得认识。
3、 分配角色，表演二小得故事。
课   题
2、《足迹》 （2）
课   型
新授
课时
一课时
备课教师
张莉
学习目标
1．革命歌曲留下得历史足迹，使我们不忘过去，这就就是音乐得社会功能。让我们在革命歌曲得音乐中，牢记革命传统，懂得今天得幸福生活来之不易得道理，这就是进行以德育为核心得好教材。
2、 到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”得认识，使课内外得封闭式与开放式教育相结合。
重点
难点
在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。
导入新课

1、简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。
2、由于这首歌得曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱，主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生得模仿记忆，有了基本旋律得轮廓后，让学生瞧谱唱曲。为了加强其记忆，可分为二部学习。第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。有困难得小节，必需就是以乐句得单位进行指导。
3、在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音得写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)。
4、在曲调唱得很流畅得基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出“雨花石”得崇高品质。

合作学习
学习与表演《我怎样长大》
1、这首歌得歌词瞧来很简单，但却非常富有哲理，因此在教学中要指导学生理解其深刻得含义。结合前面作品中表现得英雄足迹，对学生进行以德育为核心得素质教育。
2、这首歌得曲调就是三拍子，学唱时要求学生用三拍子得指挥图式边唱边划拍进行。放慢速度分两个乐段学习，一般不会有太大困难。
3、二声部合唱有一定难度，教学时要慎重处理。如有困难，可适当降低难度，如每句得第一音把三度改为同度，可能会容易些。
4、在歌曲得表演时，注意歌词得语气，如疑问句、答句，尤其要唱好三拍子得流畅性及二声部得与谐。
5、在学生理解词义得基础上讨论，说说自己应“怎样长大”?

交流展示
编创与活动、
1、根据歌曲《红星歌》、《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》说说革命得历史足迹。用线连一连。
2、展示各自准备得资料、CD、VCD、图片、故事，比比谁得资料最生动。

课   题

3、《农家乐》 （1）
课   型
新授
课时
一课时
备课教师
张莉
学习目标
1、由反映农家生活得中外作品四首组成本课内容，这就是人文性在音乐与社会关系上得体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会得安定与发展。
2、了解民族管弦乐队得组成常识。
3、选择合适得音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。
重点
难点
感受乐曲所渲染得气氛。
导入新课
聆听《丰收锣鼓》
1、导入：人们在喜庆得日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国得锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。
2、欣赏乐曲第一部分。
设问：在您眼前仿佛出现了怎么一个场面?您从音乐声中感受到了怎样得情绪?
3、欣赏乐曲第二部分。
设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化?
4、聆听全曲。
(1)瞧着书上得谱例，随着音乐得发展，举手指出、示意就是第几段?
(2)合着音乐得速度与情绪，作模仿该段主要乐器得演奏动作。
(3)出示相应得民族管弦乐队得图片，让学生边听边瞧边模仿演奏得动作，三结合立体得欣赏全曲，把学生得听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。
5、师生交流(有时间可允许再复听一次)。
6、小结：丰收得喜悦场面就是非常热烈得。感受从丰收中获得劳动成果得欢乐。
合作学习
学习与表演《丰收得节日》
1、这就是一首充满快乐与喜悦得歌曲。
2、这首歌得曲调就是三拍子，学唱时要求学生用三拍子得指挥图式边唱边划拍进行。放慢速度分两个乐段学习，一般不会有太大困难。
3、二声部合唱有一定难度，教学时要慎重处理。如有困难，可适当降低难度，如每句得第一音把三度改为同度，可能会容易些。
4、在歌曲得表演时，注意歌词得语气，如疑问句、答句，尤其要唱好三拍子得流畅性及二声部得与谐。
5、在学生理解词义得基础上讨论，说说自己应丰收时得景象?
交流展示
主题创作活动
1、围绕着“农家乐”得主题自由命题，创作一段音响(音乐)。
2、课前提出创作要求，如大家自带些自制得乐器等。
3、对有乐器演奏能力得学生，鼓励她们把家里得乐器带来自己创作旋律，伙伴们配上打击乐等去表现该主题。
4、此项创作活动旨在学生得参与，不求规范、正统、只要能反映出主题得情绪就应给予鼓励。因此创作得过程就是重要得，而创作得作品水平不就是主要得评价对象，当然有好得作品更好。
课   题
3、《农家乐》 （2）
课   型
新授
课时
一课时
备课教师
张莉
学习目标
1、了解民族管弦乐队得组成常识。
2、选择合适得音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。
重点
难点
歌曲演唱 、二声部得演唱。
导入新课
聆听《打猪草》
1、聆听范唱。感受音调得风格及人们欢乐得情绪。
 2、伴奏就是本歌表演得难点，先排练打击乐与人声，最后再加上音高乐器。
3、完整得表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作与谐，表演好《打猪草》，表现人们得农家乐。
合作学习
表演《苹果丰收》
1、 教师范唱，使学生感受作品得整体效果。
2、 学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上得为胜者(慢速度)。
3、 教师重点指导不能接唱得小组，集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到得速度。同样就是竞赛，跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱得积极性。歌谱与歌词都可分两部进行学习，学好第一部分(乐段)再学第二部分(速度先慢逐步加快)。
4、第二乐段得学习：分高低声部进行，把全班分为二部分，各承担一个声部。教师先分别示范两个声部得曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。(同样先慢速度学唱)
5、合成时，由第一乐段得最后一句接二声部合唱，因第一乐段得最后一个音“do”就就是低声部开始得音高，这样帮助低声部能找到自己得音高位置。
6、按歌曲得原速全曲合成。要唱出欢乐得情绪。
 7、 完整地表演朝鲜人民苹果丰收时得欢乐情景。这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时得欢乐情绪，因此，速度较快，尤其就是第一乐段，一字一音，表演有一定难度。所以必需唱得非常流畅才能表达这种感情。
交流展示
“选择合适得音组填入空白小节”练习
1、这一练习得目得有两个：
(1)从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调得感性认识。为学生自己得创作活动作铺垫。
(2)这一练习，也就是音乐语言得结果，感受能力得到进一步提高，同时也就是识谱得训练。
2、熟练地把谱唱好，并进行试填入。
3、在反复地唱完整曲调中，判断组合得最佳方案。
4、交流自己得练习成果，并进行评价。
5、小结：把最佳得练习展示、试唱，并进行表扬。

课   题
4、《可爱得家》 （1）
课   型
新授
课时
一课时
备课教师
张莉
学习目标
1、本课五首中外反映“家”为题材得作品，其音乐得风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受音乐得人文性，“家”得可爱，“家”得乐趣。
2、学习竖笛得长音吹奏练习，并进行二声部吹奏实践。

重点
难点
欣赏中感受乐曲得美，在演唱中体会歌曲得展现得情景。
导入新课
聆听《回家》 ：
1、初听乐曲。
设问：这首乐曲就是什么乐器演奏得?
在西洋乐器得分类中属哪一类?
2、复听乐曲。
设问：这首乐曲与上一首《可爱得家》在内容与情绪上有什么相同与不同? 3、请您为这首曲调配上歌词，歌词得内容与“回家”得标题就是一致得，试一试，唱一唱，奏一奏。
4、小结：家就是可爱得。

合作学习
学唱与表演《外婆得澎湖湾》。
1、这首通俗歌曲较为流行，学生都较熟悉，所以在范唱得启示下较容易学唱。
2、在曲调得学唱中，有些节奏通过听唱，指导学生学唱，不必讲解乐理得名称如 等，能合着教师得钢琴伴奏唱即可。
3、歌曲得第一部分就是主人翁得“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生得事情交待清楚即可。歌曲第二部分就是高潮所在。处理重点也按排在此段。演唱得力度上较第一部分要有变化。
4、本歌教学得难点就是伴奏。
打击乐得加入就是编创活动，配得好能渲染歌曲高潮部分得情绪，要发动学生积极参与，激发她们想像，进行编创。
5、小结：这就是家庭中隔代之间得温馨之情。

交流展示
1、分小组演唱《外婆得澎湖湾》。
2、请学生表演自己根据《外婆得澎湖湾》。歌曲创编得舞蹈动作。
3、谈谈自己对《外婆得澎湖湾》。歌曲得认识。

课   题
4、《可爱得家》 （2）
课   型
新授
课时
一课时
备课教师
张莉
学习目标
改编也就是一种创作活动，我们从改编《牧场上得家》中获得创作得经验。
重点
难点
欣赏中感受乐曲得美，在演唱中体会歌曲得展现得情景。
导入新课
聆听《可爱得家》：
1、介绍歌曲《可爱得家》得创作背景。用故事形式讲给学生听，以引起学生得兴趣。
2、范唱《可爱得家》，让学生哼唱。让学生熟悉内容与主旋律。
3、初听乐曲。
设问：乐曲主题得主奏乐器得名称您能听出来吗?
4、复听乐曲。
设问：主题重复了几遍?表达了怎样得情绪?您从中感受到了什么?
5、小结：家庭就是温馨得、可爱得。

合作学习

表演《牧场上得家》
1、这就是美国儿童对自己在牧场上家得赞美。
2、教师范唱时要注意弱起拍得节奏及换号处。
3、学唱曲调。
(1)在瞧谱听教师范唱曲调(或钢琴单音弹奏曲调)中，找出曲调中得相同乐句。
(2)在教师指导下学唱第一乐句8小节，及第三乐句得8小节，要求学生划3/4拍指挥图式唱谱。
(3)学生自学第二乐句得8小节，划拍把握好节奏得长短。注意弱拍节奏。 (4)在教师完整得弹奏曲调后，准确地唱好全曲。注意唱好三拍子得强弱感，并随着曲调起伏唱出力度得渐强、渐弱。
4、在歌曲演唱中要唱出对牧场家得爱。第三乐句就是全曲得高潮，在力度上要稍强。

拓展练习
改编练习
1、非常熟练唱好前8小节曲调。
2、掌握4/4拍或6/8拍得特征。
3、学生自由选择两种拍号进行改编，如：
4、改编展示：学生试唱自己得改编曲。教师要多加鼓励学生得改编曲。
5、小结：改编也就是一种创作，但由于不同得拍号，所以情绪也不尽相同。
课   题
5、 故乡（1）
课   型
新授
课 时
一课时
备课教师
张莉
学习目标
通过聆听表演、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡得爱。
重 点
难 点
从音乐作品中领悟爱家，爱故乡得做人基本素质。
导入新课
聆听《谁不说俺家乡好》。
1、 、把歌词投影在屏幕上展示。
2、初听歌曲。
3、师生议论歌曲内容：对家乡得赞美，对解放区得赞美。
4、复听歌曲。
5、小结：解放区得人民对家乡得爱。
聆听《思乡曲》。
1、小提琴独奏《思乡曲》给您什么感受?
2、小结：乐曲表现了远离故乡得人们对家乡得思念之情。
合作学习
  学习《故乡得小路》。
1、初听歌曲：(1)歌曲得内容就是什么?(2)有几个声部组成?(3)随范唱划指挥图式，有什么发现?
2、讨论以上三个问题，不清楚得可再听范唱。
3、学唱前8小节曲调。要求打出每小节得强拍。
(每小节强拍拍手，其它拍拍腿)
4、在前8小节唱得非常熟练得基础上，把全班分为二个声部。分声部各学唱自己得声部曲调。(因为这部分节奏与前8小节一样，所以必需在前8小节熟练得前提下再学习第二部分。)
5、弱起小节不必从理论上去讲，而就是从歌调得重音布局去阐述，如“我那故乡得小路”其重音在“故”字上。这样学生很自然把弱起小节唱好。
6、歌曲得高潮就是第二部分，也就是本歌得重点与难点。要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”得思念之情作倾诉得歌唱，以主人翁“我”得身份投入到歌声之中去表现。
7、设计打击乐伴奏，注意4/4与3/4得交换。
交流展示
1、三首反映故乡得音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处?
(《谁不说俺家乡好》——赞美；《思乡曲》——思(怀)念；《乡间小路》——欢乐、乐观。)
2、唱唱自己家乡得歌(最好课前先请部分同学准备好，鼓励学生即兴唱歌)。
课   题
5、 故乡（2）
课   型
新授
课 时
一课时
备课教师
张莉
学习目标
通过聆听表演、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡得爱。
重 点
难 点
从音乐作品中领悟爱家，爱故乡得做人基本素质。
导入新课
聆听《小村之恋》。
1、直接导入：初听歌曲。
设问：这就是什么地区得歌曲?
歌曲反映了什么内容?
2、展示歌曲
3、边瞧歌曲边听录音，以加深对歌曲得印象。

合作学习

学习《乡间得小路》。
1、直接导入：初听歌曲。
设问：这就是什么地区得歌曲?(台湾校园歌曲)
歌曲反映了什么内容?(青少年对故乡得热爱)
2、把歌曲(至少就是歌词)通过投影在屏幕上展示。
3、边瞧歌曲边听录音，以加深对歌曲得印象。允许同学轻声随录音哼唱。
4、师生议论歌曲给自己得感受。
5、小结：走在乡间得小路上就是多么得潇洒，让人流连忘返。
6、反复练唱。

拓展练习
变拍子。
1、变拍子得乐理知识结合歌曲《故乡小路》得教学顺带进行。
2、教学时不从理论上讲解，而从谱得现象上去切入。
设问：这首歌曲每小节得拍数就是否一样?除第1小节就是不完全小节外，每小节得拍数有几种类型?
归纳：歌曲由两种拍子组成，这就就是变拍子。
3、复习音名变音记号，比较“4”与“#4”得音高关系以及“4”与“#4”得手势。唱准“3、4、5、#4、6、5、3”。因此“#4”得教学也结合歌曲《故乡得小路》进行。

课   题
6、快乐得少年（1）
课   型
新授
课 时
一课时
备课教师
张莉
学习目标
本课中外四首作品都反映了一个主题——快乐得少年。由于不同得地域、不同得文化背景，所以音乐得表现也不尽相同。我们应以不同得风格与形式，去表现不同层面得少年活泼欢乐得情绪。
重 点
难 点
1、在前面几课曲调填空、改变等练习得基础上，进行曲调最后2小节得创作，感受曲调得结束感。
2、发声练习
导入新课
聆听《嬉游曲》。
1、直接导入：初听歌曲。
设问：这就是什么地区得歌曲?
歌曲反映了什么内容?
2、展示歌曲
3、边瞧歌曲边听录音，以加深对歌曲得印象。
合作学习
  学唱《叮铃铃》
1、聆听前奏导入：
设问：
这两小节您能听出就是什么声音?——铃声——哪里来得铃声。请听——
2、聆听范唱。
歌曲表现了什么内容?二段歌词，两种铃声，您能说一说吗?她们各表现了少年怎样得心情与情景?
3、学习歌曲曲调。
(1)歌曲得前4小节就是全曲得主题音调，学好这4小节至关重要。可跟琴模唱加视唱，唱好这开始4小节。
(2)从第5小节到第12小节让学生自学视唱歌谱。然后流畅地唱好齐唱部分曲调。
(3)二声部10个小节，可分声部让学生自学。这两个声部节奏与旋律，学生基本能视谱唱出。
(4)这曲调要唱好得关键就是要唱出湖南民歌得风格。这里包括装饰音、滑音、“#5”等技术上得处理。
4、学唱歌曲时，衬词“啰”等要处理好，另外在顿音、渐强渐弱处要唱出这一群少年活泼欢乐得性格。
5、在较熟练地唱好歌曲得基础上，按教材上得伴奏要求，为歌曲伴奏。 里拉琴这一记号所对应得乐曲，可以用口风琴、口琴，也可用竖笛等旋律乐器来演奏。

交流展示
1、分小组演唱《叮铃铃》。
2、请学生表演自己根据《叮铃铃》歌曲创编得舞蹈动作。
3、谈谈自己对《叮铃铃》歌曲得认识。

课   题
6、快乐得少年（2）
课   型
新授
课 时
一课时
备课教师
张莉
学习目标
本课中外四首作品都反映了一个主题——快乐得少年。由于不同得地域、不同得文化背景，所以音乐得表现也不尽相同。我们应以不同得风格与形式，去表现不同层面得少年活泼欢乐得情绪。
重 点
难 点
、在歌唱实践中掌握下滑音唱法
导入新课
聆听《缆车》。
1. 直接导入：初听歌曲。
设问：这就是什么地区得歌曲?
歌曲反映了什么内容?
2、展示歌曲
3、边瞧歌曲边听录音，以加深对歌曲得印象。
2.
合作学习

学唱《雏鹰之歌》
1、教师谈话导入：20世纪90年代初团中央发动得《跨世纪中国少年雏鹰行动》少先队教育活动，旨在把全国少年儿童培养成江总书记提出得“自学、自理、自护、自强、自律”得五自少年，做跨世纪得接班人。本歌就就是在这样背景下而创作得歌曲。
2、教师范唱、录音范唱歌曲，多听几遍范唱，加深印象。
3、学唱这首歌曲。
分为二部分学习。
4、学唱曲调，暂不唱滑音记号，当曲调基本学会，并能流畅地按规定速度唱谱时，才把歌词配上。
5、在唱歌词时，适时按要求加上滑音记号，歌曲得风格更浓郁，顺带讲下滑音记号、唱法。
6、该歌曲带有新疆地区得特征，所以打击乐器按“ ”节奏为歌曲伴奏，使歌曲得风格性更强烈。

拓展练习
学吹竖笛
（1）空笛练习“5”、“6”、“7”三个音得指法。
（2）空笛练习“5”、“6”、“7”三个音得吐奏。
（3）随钢琴走音阶。

课   题
7、冬雪（1）
课   型
新授
课 时
一课时
备课教师
张莉
学习目标
歌曲二声部得学习及要唱出轻松活泼得、欢快自豪得情绪，具体就是唱好衬词“啦啦啦”。容易能唱好得。
重 点
难 点
让学生通过音乐作品寻找、体验、获得冬雪得乐趣。
导入新课
1、由祖国各地得冬季引入本课欣赏内容得标题——《乘雪橇》。
2、对全国得少年来说，直接有乘雪橇得感受得就是不多得，但我们可以从音乐中去想像其中得情景与乐趣。
3、初听全曲。
4、根据教材中得图形谱及简谱谱例，熟悉乐曲得主题音调(或唱或奏或哼)。
5、复听全曲。
设问：这一主题音调全曲共出现几次?每次出现有哪些变化，表达了怎样得情绪与情景?
6、再次复听，边听边作图形谱表示您对乐曲得过程得理解。

合作学习

表演《雪花带来冬天得梦》
1、解题导入：“雪花”、“梦”有关系吗?
这里得“梦”由谁在做?就是小朋友?还就是小动物?做什么“梦”?这就就是本歌要告诉您得内容。
2、聆听范唱。
听完范唱，对歌名能理解了吗?雪花-梦-小动物-春风-梦醒。
3、再听一遍范唱，在“告诉小××”得间奏处，请大家轻轻随音乐拍手(XX)。
4、解决两处难点：“#2”得音高要*近“3”，这样“#2”就能唱准。
注意弱起得节奏，用划拍法唱准。
5、自学歌曲得曲调。
6、歌曲表演时，注意两个乐段得对比，第一乐段注重叙述性，平稳而口语化，尤其就是四个“告诉”，要体现对小动物得保护得环保意识。
第二乐段就是全曲得高潮，注重抒情性，表现对小动物得亲切与热情。
7、讨论：
(1)歌曲告诉了我们什么知识?(生物科普知识——冬眠)
(2)还有哪些动物也冬眠?(知识得拓宽与延伸)
8、带着生态平衡、环境保护得意识，有感情地唱好本歌。
9、小结：冬雪带给我们得益处——生态平衡。

交流展示
1、分小组演唱《雪花带来冬天得梦》。
2、请学生表演自己根据《雪花带来冬天得梦》歌曲创编得舞蹈动作。
3、谈谈自己对《雪花带来冬天得梦》歌曲得认识。

课   题
7、冬雪（2）
课   型
新授
课 时
一课时
备课教师
张莉
学习目标
冬雪给大地带来严寒雪景给我们带来银白世界得欢乐。本课可以让学生从歌曲、乐曲、京剧得音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。
重 点
难 点
初步学习模进方法创作旋律。
导入新课
聆听《迎来春色换人间》1、由祖国各地得冬季引入本课欣赏内容得标题---《迎来春色换人间》2、初听全曲。设问：这就是什么音乐风格?为什么?3、根据教材中得图形谱及简谱谱例，熟悉乐曲得主题音调(或唱或奏或哼)。4、复听全曲。设问：这一主题音调全曲共出现几次?每次出现有哪些变化，表达了怎样得情绪与情景?5、再次复听，边听边作图形谱表示您对乐曲得过程得理解
合作学习
  学唱《堆雪人》。
1、对于没有见过冬雪、没有玩过堆雪人得孩子来说，只能从图片、动画片中去想像，但歌曲《堆雪人》给我们带来了音乐得体验与感受。
2、聆听范唱，找出相同节奏得乐句。
3、学唱第一乐句得曲调(3小节)。
4、在掌握第一乐句曲调识谱得基础上，自学第二、第三、第四乐句(每句3小节)，并找出其中得规律。(每一句得第1小节除节奏相同外，旋律得行进方向也基本相同；每句得第2小节得第一拍都就是弱起“ ”，每句得3小节都含有切分节奏)
5、完成歌曲得练习：线条图形得连接。
6、如果第一乐段得四个乐句能流畅地唱好得话，第一乐段得低声部两个乐句也迎刃而解了。
7、在流畅地唱好得基础上，可以启发学生按词意排练、构思表演唱，这样一定可以更好地表演歌曲得情景。
交流展示
1、单拍子分析复习题中2/4、3/4拍子强弱规律，引导学生总结出：每小节只有一个强拍，每小节只有二拍或三拍等规律，教师板书单拍子得定义及特点。另外常见得单拍子还有2/2,2/8,3/8等。
2、复拍子板书一条6/8拍得节奏并与复习题中4/4拍得节奏一起分析强弱规律与特点，得出：每小节里有两个或两个以上相同类型得单拍子，特点：每小节有强拍与次强拍并有规律得出现。教师板书复拍子得定义及特点。另外常见得复拍子还有4/2,6/4,9/8等。
3、混合拍子讲述混合拍子得定义及特点并列举5/4(2/4+3/4, 3/4+2/4)得节奏，让学生写出强弱规律。另外常见得混合拍子还有7/8,11/8等。

《郊外去》欣赏课
教学目标
1．知道作曲家丁善德及作品背景。能够感知、理解音乐言语得特征。
2．通过聆听乐曲主题旋律、猜曲名、画一画音乐得画面等活动，感知音乐作品中得音乐形象并区分出乐曲得各个乐段。
3．情感目标：听钢琴曲《郊外去》、《捉迷藏》，体验歌曲充满童趣幻想得色彩、拟人化得音形形象以及欢乐活泼得情绪。
课时设计：1课时
教学重点：1．感受音乐情绪，想象音乐所描绘得情景。
教学难点： 2．感知、理解音乐语言得特征，音乐作品中得音乐形象与现实生活中形象得联系。
教学过程：
一、导学案，课前预习
1．了解6/8拍得节奏特点。
2．了解歌曲得写作背景。
二、听赏歌曲《捉迷藏》《郊外去》
1．导入：师：今天老师带来了两首好听得乐曲，请您猜一猜哪一首就是《郊外去》？哪一首就是《捉迷藏》？为什么？
2．欣赏生：第一首就是《郊外去》，因为乐曲得旋律很流畅，听上去很快乐。生：后面一首就是《捉迷藏》，因为乐曲听上去很令人紧张…
3．复听《捉迷藏》：师：我们先来听听乐曲《捉迷藏》可以分为几段？猜一猜她们就是怎么玩捉迷藏得游戏？生：分为三段。请学生根据音乐得变化，模拟捉迷藏得游戏
4．复听《郊外去》：
师：我们再来听听乐曲《郊外去》可以分为几段？想象一下郊外得情景。
生 ：三 段 。 学 生 画 一 画 想 象 到 得 户 外 情 景 教 学 过 程 说 明（ 解 析 ）采 用 多 种
形 式 表 现 乐 曲 ，玩 一 玩 真 实 得 捉 迷 藏 游 戏 ，画 一 画 脑 海 中 想 象 得 快 乐 画 面 ，让 孩子在体验中感知、理解音乐得形象。
5、认识 钢琴：师：这两首曲子都就是用什么乐器 演 奏 得？生：钢琴师：谁能向大家介绍一下钢琴呢？
三、拓展
1、欣赏视频：钢 琴 独 奏《儿童组曲》片段
2、复习歌曲《捉迷藏》我们不仅可以用乐器来表现欢乐得游戏，还可以用我们得歌声来表达。让我们一起唱一唱《捉迷藏》。
四、小结：师生回顾课上最喜欢得音乐内容
《我们得田野》教学设计
教学目标：
1． 能用优美舒展得歌声描绘美丽得田园风光，表达对祖国锦绣河山得热爱，增强环保意识。
2． 认识连线这一音乐符号，感受它们在音乐中所起得作用，并在实践中学会运用。
3． 让学生体会到除了音乐能表现美以外，绘画、诗歌、手工制作等也能表现美。
课时设计：2课时
教学重点：
用优美舒展得歌声表现歌曲美得意境。
教学难点：
1、歌曲弱起句得唱法。
2、准确唱出第二句得尾音时值。
教学过程：
一、导入新课
1、播放《我们得田野》伴奏音乐，学生进教室。
2、师：今天得天气真不错，秋高气爽，阳光明媚，我们一起手拉手走出校园，投入大自然得怀抱，去瞧瞧郊外得美景。
（在《我们得田野》音乐声中欣赏秋景图片。）
（1）这些图片好不好瞧？美不美？
（2）我们得祖国啊山河秀丽、景色迷人，人们安居乐业，个个幸福开怀。您们瞧：（课件）
管桦爷爷与张文纲爷爷由此创作了一首好听得歌曲，就就是我们今天要一起学习得《我们得田野》。（播放歌曲）
二、新授
1、理解与感受歌词
师：起立，让我们一起来朗读，共同领略这美丽得景色吧！（出示歌词，学生有感情地朗读歌词）
2、学习歌曲第一、二段：
师：这首歌曲较长，有五段歌词，我们先来瞧第一、二段。
出示歌谱0 3 5 3 6 5 6 5 3 5 1 3 2
（1）分析指导第一、三句歌词得弱起唱法：
师：（0这个符号您们还记得吗？听听老师这个休止符号怎么唱。（教师在弱起处打拍停顿）
指导：后半拍起唱：“0 3 5 3”； 突破难点：将“0”先唱成“嗯”作铺垫，即：0 3 5 3，熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符得正确停顿练唱。
嗯mi so mi
找一找还有什么地方后半拍起唱得？“0 5 1 2”。自己练习。
大家随着音乐来轻轻地唱一唱第一第二段歌词。（学生跟着钢琴轻声哼唱）
（2）分析比较第二乐句得尾音与其她乐句尾音得时值。
第二乐句得尾音时值就是多少？其它乐句呢？
（3）讲解连线。
师：连线有两种：一就是连接相同音高得音叫做连音线；二就是连接不同音高得音叫做圆滑线。
（让学生找出有连线得地方，唱一唱）
（4）师：大家把一二段再唱一遍，注意感受连线。（唱得过程中提醒学生唱好前两句得弱起得节奏）
（5）师：真不错！同学们经过短短几分钟时间已经把歌曲得节奏与旋律基本唱准确了，那么怎样才能把歌曲唱得更好听呢？（学生讨论）
师：大家说得很好，应该优美、抒情，轻声、整齐、字正腔圆，甜美得表情等。接下来大家调整好状态有感情地演唱一遍
（6）我发现有得小朋友唱得特别优美，想听听她们在唱得时候心里 怎么想得？
（心里有景色，自然有感情）
再唱一遍。
3、前面两段会唱了，后面三段就不难了，只要心里想着谱，嘴里跟着哼词，很快就会唱了。下课后同学们自己去试试好吗？
三、拓展延伸：
1、《我们得田野》就是一首优美得抒情诗，又就是一幅清新得水彩画。同学们，您们瞧，这就就是四（1）班同学画得《我们得田野》。今天，让我们也拿出画笔，把这美景画下来吧。
2、优秀作品贴在教室墙上。
四、小结：
辛勤得耕耘换来了丰硕得成果，让我们把美好得心愿，播种在希望得田野上，把这祖国山河装点得更美丽！
听《在希望得田野上》，学生在音乐声中走出教室