一年级：我们认识的数简案.doc

国标教材一年级下册“我们认识的数”主题实践活动设计
江苏省如皋市安定小学 陈少萍
［目标预设］
1．让学生进一步体会数学与现实生活的密切联系；让学生用学过的用100以内的数描述生活中的事情，在描述的过程中培养数感。
2．在实践活动中培养学生的估计意识，提高估计能力。
3．让学生在活动中积累经验，学会与他人合作与交流，提高学习数学的兴趣和自信心，增强学生用数学的观念看周围事物的意识。
［设计理念］
《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在教学中就要努力挖掘学生身边感兴趣的学习资源，为他们创设一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现。在这一理念指导下，根据学生年龄特点，以活动为学习载体，放手让学生自己去探索、去发现、去交流，以“动”促“思”。 体现了学生是学习的主人，发展了学生的个性思维，培养了学生的创新精神，让每个学生都能学到有用的知识，体会到学习的快乐，也真正实现了“人人学有价值的数学”的教学理念。在这一理念指导下，通过“说一说”、“猜一猜”“说一说”等一系列游戏活动，以“动”促“思”，使学生享受到学习的快乐，培养学生初步的观察、推理能力，提高学生间相互合作的意识。
［设计思路］
利用古诗<一去二三里>及含有数的成语导入新课,打通学科关节,体会数无处不在,接着让学生用"最喜欢的数说一句话",感受数在生活中的运用.
学生"说一说"后,再让他们动手抓一抓,猜一猜.先抓了糖,再以它为参照物,抓一把蚕豆感受一下,猜比糖多还是少?最后抓一把玉米,估计比蚕豆多一些还是多得多,抓好后放在木盒里,让眼睛来帮忙,以求估计的准一些.对学生的要求逐步提高,整个过程孩子们手脑并用.
"数一数"这一环节,学生到室外数较费时,于是录像让大家一起数,让孩子体验数的过程,但又不仅仅局限于数,学生齐数"从一楼走到二楼"的楼梯,而到三楼走了多少级呢?让学生去思考.同样在篮球场走了52步以后,提问"沿着周围走一圈,会是多少步呢?"对学生的思维有一个挑战.
最后欣赏了如皋的风景,一来进行爱家乡的教育,二来是对本课的拓展延伸.
［教学流程］
一 古诗导入
师生齐朗读《一去二三里》
这首古诗里用到了哪些数?你能在成语中找到数吗?除了这些数，你还认识哪些数?我们已经认识了100以内的数，今天我们就用这些数(揭示课题)来说一说`猜一猜`数一数.
[设计意图：集中学生的注意力,体现学科间的联系,体会到数在语文学习中的运用.]
二 活动一: 说一说
（1）用100以内的数说一句话
(2)说一说家中每个人的年龄。
(3)小测试:小明家有一个人,今年64岁,你们猜这个人可能是谁?
小结:在你们的家庭里,爷爷奶奶或者是外公外婆的岁数比较大,一般在60岁左右，我们要孝敬他们;爸爸妈妈呢,大约三十几岁,工作辛苦，我们要体谅他们；而你们的年龄是最小的,今年还不到10岁.
[设计意图：体会数在生活中的运用,有了这些数,我们对事情了解得更清楚、更具体!对学生进行品德教育.]
活动二:猜一猜
(1)抓糖
抓一把糖,放在木盒里数一数,把数的个数告诉组长,组长记在表1中.
任请两组组长汇报。(师填写一组)

生1
生2
生3
糖图

怎么会有多有少呢？
(2)抓蚕豆
请小朋友抓一把蚕豆,先猜猜大约有多少粒,再放在木盒里数一数，组长在表2中记一记.
同样是这组小朋友,我们来比比他们一把糖和一把蚕豆的个数。

生1
生2
生3
糖图

蚕豆图

你想说什么呢?(用（）大于（）说)，和我们之前的想法是一样的。
小结：蚕豆的个儿小,糖的个儿大,所以同样抓一把,蚕豆比糖的个数要多.
(3) 抓玉米
请生1上来抓,你觉得他一把玉米比一把蚕豆的个数多还是少呢?是多一些呢？还是多得多呢？为什么呢?
请你们组上台展示：你们组谁估计的准一些?你有什么好办法吗?
刚才这一组，数玉米的情况是怎样的呢,我们来看看!

生1
生2
生3
糖图

蚕豆图

玉米图

一把玉米的粒数确实比一把蚕豆的粒数要多得多。可见你们的预测是正确的。
看表比较:看看上面的图,再看看表格中的数,对照一下,你有什么发现？ (同样抓一把,谁的个数最少,谁最多?)
小结：我们发现，同样抓一把，物体越小，我们一把抓住的个数就越多。想一想，抓一把什么物体，个数会比一把玉米还多呢？抓一把什么东西,个数比糖还少呢?看来你们都是有心人，都有一双善于发现的眼睛.走,咱们一起到校园里去看看吧!
[设计意图：先数一把糖,再以它为参照物,猜一把蚕豆的个数,估计一把玉米的个数,要求一步步提高,学生动手又动脑.]
活动三: 数一数
（出示摄影1)这是谁呀？她要数什么呢?"从一楼到二楼一共有多少级楼梯呢?我们一起数数吧!Let's go!"(齐数)如果接着数,走到3楼,一共多少级呢?走到4楼呢?是不是这样呢,课后去数数吧.
(出示摄影2)这是什么地方呀?她想数"从篮球场的这一头走到那一头,一共有多少步呢!"如果他沿着篮球场走一圈儿走了多少步呢?孩子们,你还想在校园里数什么呢?课后去数数吧.
你知道我们一年级有几个班吗?二年级呢?我们全校6个年级一共有多少个班级呢?猜猜看。（老师一步步提示,渗透区间套思想）我们安定小学真是个大家庭啊!
[设计意图：学生齐数了"从一楼到二楼的楼梯",体会校园里处处有数,但又不局限于数,,到三楼共走了几级呢?对学生的思维有了挑战性,在篮球场走步也是如此.]
三、 欣赏如皋风景
我们美丽的家乡如皋,古老而又充满活力，让我们一起来欣赏欣赏吧!
小朋友,作为如皋人,你感到自豪吗?
刚才我们欣赏的数中(出示: 1531 20 145 255 50 25 49 23 1300 30 11 ) 既有我们认识的,也有我们不太熟悉的,在以后的学习中我们就会认识他们,了解他们.
[设计意图：激起孩子爱家乡的情感,又是本课的拓展延伸.]

附:
表1: 一把糖多少个？

生1
生2
生3
数

表2: 一把蚕豆多少粒？

生1
生2
生3
猜想

数

表3: 一把玉米多少粒？

生1
生2
生3
估计

数

5