丁丁写字教案.doc

《丁丁写字》教学设计
李香香
教学目标：
（1）正确、流利地朗读课文。
（2）了解课文内容，懂得怎样才能把字写好。
（3）认真书写生字，养成良好习惯。
教学难点分析：
（1）掌握生字的音、形、义，朗读课文。
（2）理解认真的态度和良好的习惯是做好事情的关键。
教学过程：
一、课前导语：
1、上课之前，咱们先做一个民意调查，说说咱们班谁的字写的最漂亮呀？哦，那么？请你来给大家说说你是怎么写字的？（学生介绍自己写字的方法，教师评价鼓励）
2、引出老朋友丁丁和大家一样也在学写字，可是他在学写字的过程中发现了一些问题，明白许多道理，不知道大家在学写字的过程中有没有这样的体会，今天我们就一块来听听《丁丁写字》的故事。
3、板书课题，请生也一起书空。
4、随文识字：写字。注意区分宝盖头与秃宝盖的差别。
二、初读课文。
1、小组合作：以小组为单位，借助拼音读课文。
出示合作要求：（1）、给课文标段落序号，组内对照纠错。
（2）、小组长组织好组内的朗读方式，可以齐读，也可以分段读，总之要在互相帮助的情况下读通课文。
(3)、选派代表准备参加朗读竞赛，时间为三分钟。
2、指名分段朗读课文，对于表现好的组进行奖励。(注意：表现好指的不仅是课文读得好，而且要看其他组员是否会倾听。)
3、读得不错，那么老师要来检查一下你们刚才是否认真的听了，教师用卡片检查生字、生词的读音。（白纸、拿来、借书、座位、交换、丢掉、还是、认认真真）开火车连读。
二、精读课文，理解内容。
1、大家学得真快，可见真要认真听，认真看，识字其实很容易，是吧？那么现在老师要来提出一个问题了来考考你们了：丁丁刚开始字写不好，他认为是什么原因呢？
2、指名反馈。（纸不好、笔不好、座位不好）
3、可是丁丁拿来冬冬的纸，借来冬冬的笔，又跟冬冬换了座位，结果还是写不好，这说明什么呢？
4、指名反馈，（丁丁的字写不好，不是因为纸不好，笔不好，座位不好）那到底是因为什么呢？
5、生依据课文回答，是他自己做得不好。师问：那他那里做的不够好呢?
6、引导生明白：坐姿不端正，书写不认真。
7、师追问：那他是怎么明白的呢？(看了冬冬写字之后明白的)
8、那么谁来说说冬冬是怎么写字的,从课文中找出相关的语句读出来。
教师引导体会，指导有感情的朗读。“身子坐正、一笔一画、认认真真”引入多音字“正”的学习。
9、哦，丁丁明白了真正的原因之后又是怎么做的呢？从课文中找找相关句子。
10、多么认真的丁丁啊，让我们带着赞叹的语气读读最后一段吧！
11、师小结：看来只要大家都能像丁丁冬冬那样身子坐正，一笔一画，认认真真的去写字，相信大家都能写出一手漂亮字来。
12、好，现在就请大家扮演一下丁丁，读读课文中丁丁说的话，老师读旁白，咱们来个分角色朗读，好吗？注意一定要读出感情来。
三、学写字。
1、课文中丁丁冬冬的写字方法大家学会了吗？那咱们就用他们的方法学学生字，写写生字。出示生字：身。
（1）认读，组词，书空笔顺。（注意第六笔是提，不能超出横折钩）
（2）指导书写。回忆写字三部曲：一看二描三对照。（引入金钥匙）
一看:从竖中线上起笔，二笔竖稍靠近竖中线，三笔横折钩的横要略往上扬，六笔提不要过于倾斜，为平提，刚好落笔在横折提的正中间，最后一笔撇要居下半部分的中间，要舒展。
二描：师范写，生描红。（借助语文天地描一描）
三对照：看清字形，仿写。
（3）师巡视指导，注意提醒“身子坐正，一笔一画，认认真真的去写字”。
2、挑选你想写的生字按照写字三部曲进行书写（两遍）,注意书写笔顺。
3、交流展示，自读生字，组词书空笔顺，师及时纠正。
四、升华主题，拓展延伸。
1、老师看了，大家写的都不错，连平时字不太好的同学都有进步了，所以说写字时只要保持正确的写字姿势，做到三个一，再一笔一画认认真真的去写一定能把字写好。
2、说到这个故事，老师想到平时我们小朋友身上经常会有这样的毛病，自己做不好事，却经常不从自己身上找原因，总是把问题看在别人身上。怨这个赖那个。因此，学习这篇课文时，我提出：你自己有没有这样的事，像丁丁一样，事做不好，就赖别人？（指名回答）
适时引入：“孩子们，还有一种现象，我班有的小朋友，作业有时完成不了，就说本子没了，笔坏了。请想一想，到底是什么原因呢？
接跟着又问：“丁丁字写不好，怪纸不好，笔不好，那结果怎样了。”“他最后像冬冬一样，身子坐直，一笔一画认真写，字就写好了。”“对，当丁丁自己做好了，字也就写好了。老师相信，你们也会像丁丁一样，做好自己，作业也能完成，对吗？”
3、最后老师希望大家以后写字时能一直坚持认真去写，提笔就是练字时，都能争当“小小书法家”。再有就是事做不好时不要总把责任推到别人身上，要从自身找原因，努力做好自己才是。
五、布置作业。
1、在生字本上书写本课生字，注意一定要认真。
2、组内结合排演课本剧。