除法含义教案.doc

除法的含义及读写法

教学内容：人教版二年级数学下册13页。
教学目标：
1.让学生在具体情境中进一步体会除法运算的含义。
2.通过具体情境引出除法算式，让学生认识除号，会读写除法算式。
重点：认识除号，会读写除法算式。
难点：进一步体会除法运算的含义。
教学过程：
一、引入新课
情境导入：
师：熊猫盼盼邀请了几位小伙伴来家做客，妈妈为她们准备了12个竹笋。
课件出示：12个竹笋，和4只熊猫。
师：如果盼盼想把这些竹笋平均分给大家，你觉得应该每只熊猫分得几个竹笋？
（1）生独立思考。
（2）反馈交流。
     小结：把12个竹笋，分给4只熊猫，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。
教师：像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分。你知道可以用什么算式表示吗？
引出：在数学上我们用一种新的方法——除法来表示。(板书课题：除法)
二、新授课
   1．以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，你知道除法的符号怎么写吗？ 
请知道的学生板书。
师指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。
   2．出示教科书第18页的例题4。
教师：“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个?”这道题应该怎样列式?
①要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面。
②把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面。
③每份是几?(是3)把3写在等号的后面。
     教师一边说一边板书：12÷4＝3
④教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的?让同桌的同学互相说一说。
⑤教师：12÷4＝3这个除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。”这个算式读作：12除以4等于3。
⑥让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式。再互相说一说。
  3．出示课件：“把12个竹笋平均放在3个盘子里，每盘放几个?(指名回答)
4. 出示课件：“把12个竹笋平均放在2个盘子里，每盘放几个?(指名回答)
三、巩固练习。
     1．完成教科书第18页的做一做。
提问：一共有多少块饼干?平均分给几个人?每人分几块?怎样列除法算式?
（1）独立思考，列式
（2）反馈：18÷3=6
①说说怎样表示的。 (要分的饼干是18块，除号前面写18；平均分给3个人，除号后面写3；每人分6块，等号后面写6)
②请一个同学读一读这个除法算式。
③(18÷3=6)这个除法算式表示什么?(把18平均分成3份，每一份是6)
       可用同样的方法完成下面两道小题。
   2．完成教科书第20页练习四的第1题。
     指名学生读一读。
   3．完成教科书第20页练习四的第2题。
提问：每只小熊分的同样多是什么意思?(平均分成2份)谁会列算式?为什么这样列算式?
4．完成教科书第20页练习四的第3题。
让学生讨论后写算式，并说一说为什么这样列算式?让学生在练习中进一步了解除法的意义，巩固对除法算式的认识。
5.出示课件：考考你。
四、总结
通过这一节课的学习，你学到了什么？
五、作业布置
完成课堂作业1、2、3题。
板书设计：
                     除法
                  12÷4＝3
表示：把12平均分成4份，每一份是3。
读作：12除以4等于3。