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巧妙打开高年级学生的 “话匣子”

关桂华
 作为一名高年级语文教师，经过几年的探索与实践，我积累了一些经验，下面谈谈我的一些做法： 
一、通过普通话培养学生口语交际能力
普通话的好坏，会直接影响学生口语交际能力的培养。为此，结合高年级学生及实际情况，我在工作中创设一种以说普通话为荣的良好氛围。鼓励学生不论上课发言，还是课后交谈，自觉使用普通话。这就为学生提供一个语言实践的良好机会，随时随地进行练习。让学生在说话中帮助他们纠正字音，培养说话的语调和语感，达到自然大方交谈，同时养成大胆口语交际的良好习惯。
二、创设有利情境是激发口语交际的兴趣的好方法
我经常在课内、课外创设多种多样的交际情境，让学生无拘无束地进行口语交际。在轻松的语境中“主动积极地进行口语交际”。这种富有语言实践性的活动课，激活学生语言的思维，丰富的说话表情。更重要的是能激发学生主动交际的兴趣。
    三、科学挖掘教材资源是培养口语交际能力的好渠道
高年级教材中有内容丰富、文情并茂的课文，这些都是有待教师开发的丰富资源。于是，我在平时的阅读和习作教学中经常渗透口语交际训练内容。
几年的探索和实践告诉我：高年级学生，在封闭式和开放式相结合的教学中训练口语交际，能巧妙打开高年级学生的“话匣子”。学生的口语交际能力明显提高了；随着口语交际能力的提高，学生的作文水平也提高了。