教案：猜猜是单还是双.doc

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课题：猜猜是单还是双

—主讲：郭北镇中心校 张红

2010.05.18

课题：猜猜是单还是双
—主讲：郭北镇中心校 张红

教学目的：
1、通过研究使学生了解掌握奇数和偶数的运算规律。
2、培养学生应用知识，解决生活中实际问题的能力。
3、通过小组合作与个人独立思考相结合的课堂组织形式培养学生的团队合作意识以及集体荣誉感。
教学过程：
一、创设情境、激发情趣
1、揭示课题：猜猜是单还是双。
2、游戏导入:在自己的左右手掌中各写一个奇数，一个偶数，左手中的数乘以3，右手中的数乘以2，再把两个积相加，只要你说出得数，老师立即就能猜出你写的是什么，为什么？
二、小组讨论，总结规律
1、小组讨论，指明反馈。
2、发现奇数与偶数的变化规律：
奇数+偶数=奇数 奇数×偶数=偶数 偶数+偶数=偶数
偶数×偶数=偶数 奇数+奇数=偶数 奇数×奇数=奇数
三、应用规律，解决问题。
（一）基本应用
1、在2—101这些自然数中，偶数多还是奇数多？它们各有多少个？
2、如：a+2b=13(a、b均为整数)，请问：a是偶数还是奇数？a可能是多少？
3、两个质数的和为33，这两个质数分别是多少？
（二）巩固拓展，实际应用
训练题：停车场停着一些自行车（两轮）和一些小轿车，请问车轮的总数是奇数还是偶数？
四、全课总结（略）

2010.05.18
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