《水》（教案）.doc

水
【教学目标】
1. 有感情地朗读课文。
2. 体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，懂得珍惜水资源。
3. 学习课文的写作方法。
【教学重、难点】
体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，懂得珍惜水资源，学习课文的写作方法。
【教学准备】
活动单
【教学过程】
1.今天，我们继续来学习26课：水（板书；水）我们的家乡濒江临海，我们看到的是长江的滔滔不绝，黄海的一望无垠。在我们水乡孩子的眼中，水是那么的普通，但通过昨天的学习，我们知道了，水，在村子里却成了（最珍贵的东西），（板书：最珍贵）因为我出生在一个缺水的地方。我深深体会到的是缺水给家乡带来的痛苦。让我们进入活动一，体会无水之苦。
活动一：体会无水之苦。
1.朗读课文１——5自然段，找出缺水直接给村里人带来了“苦”的有关语句。
2．小组学习。
①交流所画句子，说说阅读感受。（每组选择一处重点交流。）
②组内练习有感情地朗读。
3. 小组展示。
（有感情朗读所找的句子，抓住关键词语交流自己的感受。）
水，村子里成了（最珍贵的东西），所以，下雨天是村子里每个人都期盼的日子。骄阳无雨时能洗上澡更是无比的惬意。就让我们随着作者的回忆走进那快乐的瞬间。
活动二：体会有水之乐。
1. 默读第１——5自然段，看看文章中哪些语句让我们深切地感受到有水的快乐？ 画出有关语句,其中哪个细节或者词语让你感受最深，细细品味品味，在旁边写写自己的想法。
2.小组学习。
①互相朗读、点评所画的语句。（让你的朗读感染别人哟！）
②思考：作者出生在缺水的地区，本应写缺水的苦涩和艰辛，为什么还要花这么多的笔墨写有水给他们带来的快乐呢？
3. 小组汇报。
师小结：不管是下雨天痛痛快快地洗澡，还是无雨时母亲用一勺水给我们消暑，都让我们真切地感受到有水的快乐。
可是有水的日子是极少的，这种快乐也是极少的，更多的是没水的日子，现在请同学们看一下缺水的地方村子里的人难熬的日子。
此情此景，你想说些什么？所以，我们还可以说： （出现：水，成了 最珍贵的东西。）（学生回答：我们、人类、世界等）
我们生活在不缺水的地方是如此幸运，在你用水的时候，想一想缺水的村民那渴望期盼的眼神吧！想一想这句话吧！（出示：水，成了村子里最珍贵的东西）
【检测反馈】
看一看，想一想。
学了课文，你有什么感想呢？请写在下面。