教案《走遍天下书为侣》（第二课时）.doc

教案《走遍天下书为侣》第二课时

　一、复习上节课内容
1.听写词语。
　2.有感情地朗读全文。
　3．说一说上节课的内容：作者只带一本书上路的原因和方法。
　二、品味语言，领悟表达方法
　1．了解了作者的选择，你有什么深刻的感受？
　（作者特别喜爱书，对书有着深厚的感情，而且作者很会阅读。）
　2．作者对书有着深厚的感情。那么，作者是如何生动具体地 表达自身的这种情感的呢？
（同学默读课文，找出自身的根据，然后反复读一读自身找到的句子，体会作者对书的深厚感情。）
3. 学生仔细读第三段，说说作者的读书方法。
三. 你最喜欢哪种写作方法？
作者还运用了许多生动贴切的比喻，把自身爱书的情感表达得更形象。
①作者把书比喻为家。家总让人感到温馨和留恋，而且家每天都回，谁也离不开，作者把书和家相比，表示对书的喜爱犹如爱家一样。读自身喜爱的书，就是回自身温暖的家。另外，作者将书比喻为家，不只表达了喜爱之情，还说了家从不同角度去看，会发现不同的美，来说明一本书值得反复去读。
②作者将书比喻为朋友。朋友，是你孤单寂寞时的陪伴，是你伤心难过时的抚慰。朋友能给你快乐，给你许多新鲜的东西。谁不愿意与朋友在一起呢。把书当作自身亲密的朋友，足可以看出作者对书的珍爱。
　　朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。作者以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。
③作者还将书比喻为一处随时想去就去的故地。“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。
④作者将书比作人。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动、有情。作者读书，就如与人在交谈一样。
⑤作者将书比作伴侣。这正是与题目相呼应，《走遍天下书为侣》。书，也就是在生命中时刻陪伴，能够共担风雨，分享喜怒哀乐，特别亲密的伴侣。这个比喻就更能表达出作者对书的喜爱。
正是这些贴切的比喻，充沛地表达出作者的爱书之情，读书之法。其实关于书的比喻有很多，高尔基也曾说过，“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上”。你读过这样的句子吗？结合你自身的体验，也试着来说一说这样的句子。
同学展示自身的积累和收集的资料。
　　作者正是通过多种表达方式把自身对书独特浓厚的情感贴切地表示给我们的。
三、感情诵读，体味情感
在领悟表达方法的过程中，将自身感受深刻的句子或段落反复朗读，体会作者的思想，还可以结合自身的生活体验，将自身的感受融入进去。
在反复朗读的基础上，背诵自己喜欢的段落。
　五、总结全文，升华情感
　1．有感情地大声朗读课文。
　2．说说自己对书的深刻感受。