黄鹤楼送孟浩然之广陵教学案例设计.doc

黄鹤楼送孟浩然之广陵教学案例设计宁海县实验小学教育集团 王丹霞教学目标1学会本课的5个生字，背诵并默写黄鹤楼送孟浩然之广陵。2体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。3结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。4培养学生搜集信息的能力、自主学习的能力、想象的能力。教学重难点引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。课前准备学生：搜集有关李白和孟浩然生平的材料。读熟诗歌。课时安排1课时教学过程一、导入新课 小朋友你是否遇到过与亲人或与小朋友分别的情形呢？如果有，那么你们当时的感觉是怎样的？（学生自由的说）下面我们来看看伟大诗人李白送别友人孟浩然时的情形是怎样的？今天我们就来学习黄鹤楼送孟浩然之广陵。请轻轻的把书翻开到100页。板书课题。二、解题学生读题，让学生先自己理解题目。先请你读一读这首诗的题目，并说说你是怎样理解题目的。（学生阐述自己的观点）你的理解能力真不错。引导学生理解：黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。“之”的意思是去、往；“广陵”是今天的江苏扬州；题目的意思是“李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去”。三、预习检查 让学生读准下列五个字的读音、记住字形：在上周，我安排了一个作业，就是请你在家预习这篇课文，现在请你来读读我手上这些字的读音，并说说它是什么结构的。孟（mng）、浩（ho）、陵（lng）、辞（c）、唯（wi）。四、交流搜集的有关资料1李白和孟浩然是什么人？（唐代著名的诗人）2李白和孟浩然是什么关系？3这首诗是在什么情况下写的？五、理解诗意1学生自学古诗自学要求：熟读古诗，借助文后注解或字、词典看插图、读资料等，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。2检查交流自学情况学生自愿讲解古诗教师指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”、“尽”（诗意：老朋友告别了黄鹤楼，在这花红柳绿的三月去扬州。你乘坐的船儿越行越远，驶向水天相接的地方，消失在蓝天的尽头。我眼前只有那浩瀚的长江水，还在向天边奔流。）六、体会诗境1你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？有感情地朗读这首诗。2想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏景吗？为什么？3这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？4李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远，心里会想些什么？（结合末两句体会诗人的感情）5借助插图体会诗的意境。6有感情地朗读、体会诗的意境。七、能力训练引导：孟浩然是李白的老师、兄长、朋友，往日他们生活上相互照顾，学业上相互帮助，情投意合，感情深厚，此刻分别，不知什么时候才能相见，黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人，同学们想象一下，他们的分别时会说些什么，做些什么，会是什么样的表情。我们能不能分角色表演一下当时的情景呢？1学生先以小组为单位，集体合作设计这分别情景的表演，要注意事情发生的时间、环境，人物的动作、语言、表情等等。2学生自愿或推荐表演，表演后师生共同评议，选也最佳表演小组。3根据表演效果，再看注释或查字典，理解诗句的意境。八、作业练习1背诵并默写黄鹤楼送孟浩然之广陵。2搜集并阅读有关友人送别的诗歌，体会诗人的感情。