南京市人教版八年级上册期末生物期末试卷及答案.doc

南京市人教版八年级上册期末生物期末试卷及答案-百度文库
一、选择题
1．下列有关腔肠动物的说法，不正确的是（ ）
A．海葵、珊瑚虫是腔肠动物 B．腔肠动物都有刺细胞
C．腔肠动物有口无肛门 D．腔肠动物身体只由一种细胞构成
2．下列哪个不是环节动物的特点（ ）
A．身体分节 B．体表干燥光滑 C．体表有粘液 D．生活在水中或潮湿的陆地上
3．小刚观察了缢蛏的结构并进行了标注，如右图。下列相关叙述错误的是（）

A．②和③是捕食结构——触手 B．④是贝壳，有保护作用
C．贝壳由⑤外套膜的分泌物形成 D．⑥足是缢蛏的运动器官
4．如图表示鱼和虾生活环境和结构特点的异同，两个圆的重合区域为相同点，则图中甲区和丙区所示的选项正确的是（ ）

①生活在水中 ②用鳍游泳 ③体内有脊柱 ④用鳃呼吸
A．甲区②③，丙区①④ B．甲区①②，丙区③④
C．甲区①③，丙区②④ D．甲区①④，丙区②③
5．如图是家鸽的呼吸系统示意图，下列说法中正确的是（ ）

A．①是气管，②是肺，③是气囊 B．②③都能进行气体交换
C．气体进入体内的途径是①→②→③ D．家鸽每呼吸1次进行2次气体交换
6．鸟类在飞行过程中需要消耗大量能量。下列叙述中，与能量供应无关的是：（ ）
A．心脏占体重的百分比大，心跳快
B．食量大，消化能力强
C．有气囊辅助呼吸，能获得充足的氧气
D．胸骨上有龙骨突，胸肌发达
7．陆生动物一般具有防止水分散失的结构，适应干燥环境。下列不属于该类型结构的是（ ）
A．蚯蚓的环状体节 B．人类皮肤的角质层 C．蝗虫的外骨骼 D．蜥蜴的鳞片
8．体温恒定有利于动物的区域分布、生存和繁衍，下列动物中体温恒定的一组是（　　）
A．梅花鹿和蚯蚓
B．麻雀和海豹
C．麻雀和螳螂
D．家鸽和蜥蜴
9．下列关于胎生、哺乳的叙述正确的是（　　）
A．所有哺乳动物都是以胎生的方式繁殖后代 B．哺乳为幼仔成长提供优越的营养条件
C．胎生提高了哺乳动物的产仔率 D．胎生、哺乳提高了幼仔的死亡率
10．模型构建是学习生物学的一种有效策略。如图是某学生用两片长方形的木板、两条松紧带、螺丝等材料制作的一个肌肉牵拉骨运动的模型。木板、松紧带、螺丝分别代表运动中的（　　）

A．骨、骨骼肌、关节 B．骨、肌腹、关节
C．骨、肌腱、关节 D．骨、骨骼肌、关节囊
11．图是人的长骨结构示意图。下列叙述错误的是

A．①是骨松质，结构硫松，能承受一定压力
B．②是骨密质，结构致密坚硬，抗压力强
C．③是骨髓，幼年时呈红色，有造血功能
D．④是骨膜，无血管，有神经、成骨细胞
12．生物的结构总是同功能相适应的，如人体运动依赖于一定的结构基础．如图表示人体部分运动器，下列有关叙述错误的是（ ）

A．关节由图乙中的⑥⑦⑨构成
B．⑨内的滑液和⑩能使关节灵活
C．每块完整的骨骼肌是一个器官
D．产生丙图的动作时，甲图中③舒张和⑪收缩
13．关节是能活动的骨连结，在运动中起支点的作用．如图是关节结构模式图，下列说法正确的是（　　）

A．1使关节灵活 B．4使关节牢固
C．3和5共同围成2 D．2内的滑液由1分泌
14．图示用哑铃增强上臂肌肉力量的锻炼方法。下列相关说法中错误的是（ ）

A．[①]肱二头肌，由肌腱和肌腹两部分构成
B．屈肘时[①]处于舒张状态，[②]处于收缩状态
C．在神经系统的调节下有关的骨骼肌收缩，牵引骨围绕关节运动
D．[③]关节是运动系统中的重要结构，既牢固、又灵活
15．教育部、国家体育总局和共青团中央提出“阳光体育”﹣﹣“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”。目的就是为了切实提高学生的健康水平，使学生能更好地学习、更好地生活。下列有关叙述中，最全面的是（　　）
A．运动既能使肌肉的收缩、协调能力增加又能加强骨的营养
B．运动能增强心脏功能，促进血液循环
C．运动能使呼吸系统得到锻炼，促进肺活量的增长
D．以上三项都是
16．有关动物运动器官的叙述，正确的是（ ）
A．水母用鳍游泳 B．蜗牛用足爬行
C．蚯蚓用附肢蠕动 D．蝗虫用翼飞行
17．下列成语所描述的动物行为中，属于先天性行为的是（　　）
A．鹦鹉学舌 B．惊弓之鸟 C．老马识途 D．金鸡报晓
18．群体生活的动物有着不同的信息交流方式，蚂蚁进行信息交流依靠的是（　　）
A．声音 B．舞蹈 C．气味 D．形状
19．“蜻蜓点水”实际上是蜻蜓的产卵过程，对蜻蜓该行为的描述中，不正确的是（　　）
A．是一种先天性行为 B．是一种学习行为
C．是一种繁殖行为 D．该行为由蜻蜓体内的遗传物质决定
20．观察图中几种动物的行为，下列说法错误的是（ ）

A．从动物行为的功能来看，图中①属于取食行为，④属于防御行为
B．从动物行为获得途径来看，图中②属于学习行为，③属于先天性行为，二者都与遗传物质有关
C．学习行为是在生活过程中，通过积累生活经验和“学习”逐渐建立起来的
D．动物的复杂行为只受神经系统的调控
21．用细菌和真菌作为生物杀虫剂治虫，可减少农药的用量，减轻对环境的污染，这种方法也属生物防治。下列不属于生物防治的是（　　）
A．苏云金杆菌杀棉铃虫 B．白僵菌杀松毛虫
C．用粘蝇纸毒杀苍蝇 D．瓢虫捕食蚜虫
22．图中的4种生物既有明显区别，也有共同特征。下列相关叙述错误的是（ ）

A．没有细胞结构的是③ B．具有荚膜和鞭毛的是②
C．①②③④都可营异养生活 D．有成形细胞核的是①②③
23．下列叙述中不属于病毒特点的是
A．可以独立生活 B．个体微小
C．在寄主细胞里进行繁殖 D．没有细胞结构
24．下列各项中，属于自养生物的是（ ）
A．酵母菌 B．硝化细菌 C．霉菌 D．炭疽杆菌
25．在下列各项中，哪一项分别是细菌、病毒的结构特点（　　）
A．无细胞壁、无细胞结构 B．无细胞结构、无真正细胞核
C．无真正细胞核、无细胞结构 D．无细胞膜、无真正细胞核
26．为探究温度对细菌生长的影响，实验人员将适应在20～35℃中生存的中温细菌和适应在50～60℃中生存的高温细菌混合培养，绘制出不同温度下细菌数量的变化趋势图。下列说法不正确的是

A．ab段曲线上升，可能是温度升高促进中温细菌繁殖
B．bc段曲线下降，可能是温度过高致使中温细菌死亡
C．cd段曲线上升，可能是温度升高促进中温细菌繁殖
D．de段曲线下降，可能是温度过高致使高温细菌死亡
27．微生物的代谢强度高，繁殖速度快，与之相关的是
A．个体微小，其表面积和体积的比值大 B．分布广泛
C．营养方式多样 D．所属的类群多
28．下图是某同学建立的生物分类图。①—④各代表一种生物。下列哪组生物不能用该图表分类（ ）

A．木耳、银杏、葫芦藓、水绵
B．大熊猫、水杉、桫椤、衣藻
C．流感病毒、松、铁线蕨、海带
D．大肠杆菌、大豆、水稻、葫芦藓
29．下图是多种鸡的图片，此图体现了（ ）

A．基因的多样性 B．生物种类的多样性
C．生态系统的多样性 D．地理环境及气候的多样性
30．下列植物中，亲缘关系相对最近的是（ ）
A．同种的植物 B．同属的植物 C．同科的植物 D．同门的植物
二、实验探究综合题
31．图为蝗虫的外部形态示意图。

（1）根据动物体内有无脊柱分类，蝗虫属于_______________动物。
（2）蝗虫身体的三个部分中，[_____] (填序号)是蝗虫的运动中心；
（3）蝗虫适应陆地生活的特点是身体表面有一层坚韧的___________，虽然会限制身体的发育和长大，但能保护体内柔软器官并防止体内____________蒸发（或散失）的作用；
（4）蝗虫的体表有与呼吸有关的结构是____________。
32．为研究动物的行为，某同学进行了小鼠走迷宫获取食物的实验，下面表格中的数据是该同学的实验记录，图甲为“迷宫”示意图。请回答下列问题：

次数
找到食物的时间
第一次
267秒
第二次
193秒
第三次
90秒
（1）从行为获得的途径来看，小鼠走迷宫获取食物的行为属于_____行为。
（2）在上述实验中，若把小鼠换成蟑螂，蟑螂难以在短时间内找到食物，说明动物越____学习能力越强，这种学习能力的强弱是由动物体内的_____决定的。
（3）小鼠的运动系统主要是由_____组成的。小鼠运动所需的能量，有赖于_______等系统的配合。
（4）图乙4个选项中能正确表示运动系统中相关结构的关系是______（用字母表示），你的判断理由是_________________。
（5）图丙是小鼠的关节结构示意图，[ ]_____及其内、外坚韧的韧带，使关节具有牢固性；⑤是_____，③内有滑液，使关节具有灵活性。
33．CCTV科教频道曾报道（深山里的秘密）——中国小鲵，是三位中学生发现的经专家教授鉴定：认定他们发现的“狗头娃娃鱼”就是中国小鲵。它是与恐龙同时代的“活化石”，他们的研究性学习课题因此获得了“英特尔英才奖”。三位中学生在考察中国小鲵生态习性时，绘制了如图食物网简图，请据图回答：

（1）若要构成一个完整的生态系统，则图中缺少______成分和______。
（2）图中蛇和鹰是______关系。
（3）如果过度捕杀蛇，短时间内会导致草的数量大量______，易导致该生态系统失去平衡，这说明动物在维持______中起着重要的作用。
（4）提高生态系统稳定性的有效方法是______。
34．微生物在自然界中广泛分布，与我们生活密切相关。下面是4种微生物的形态结构示意图，请分析回答：

（1）图中4种生物都没有_____，故它们的营养方式均为异养。除丙外，其余生物共有的细胞结构为_____、_____、和_____。
（2）图中甲能够在不良环境下形成休眠体﹣﹣_____，故能在自然界中广泛分布，它与生物丁在结构上的主要区别是_____。
（3）青霉素可用于治疗多种细菌性疾病，自被发现以来挽救了无数人的生命，图中可用于提取青霉素的原材料是[_____]。
（4）引起全世界恐慌的埃博拉疫情造成了近8000人死亡，导致这场疫情的罪魁祸首与图中[_____]的形态结构最相似，它们都只由_____和_____组成。
35．我国是诗的国度，自古以来，许多文人墨客留下了很多颂扬万物的诗句，如A．红豆生南国，春来发几枝；B．大雪压青松，青松挺且直；C．古道西风瘦马；D．两只黄鹂鸣翠柳；E．春蚕到死丝方尽；F．海阔凭鱼跃。请根据生物学知识和文学的联系，回答下列问题：

（1）上图为部分动植物分类图，请分别写出图中①②③对应生物的诗句代号_________。
（2）E诗句中的生物发育的过程为：_____________________。
（3）C诗句中动物的牙齿分为______和________，这与它的_______食性有关。
（4）D诗句中动物的前肢特化为______，以适应飞行。
（5）如图为嫁接步骤示意图，请据图回答问题：

①图中嫁接的两种方式是枝接和________。
②嫁接成活的果树，所结果实的性状跟________（填“接穗”或“砧木”）相同。
【参考答案】
一、选择题
1．D
解析：D
【分析】
腔肠动物为多细胞动物，结合其特征进行解答。
【详解】
腔肠动物都是生活在水中，为多细胞动物，有刺细胞，体壁有两胚层，体内有消化腔，有口无肛门，食物和食物残渣都由口进出，珊瑚虫、海葵、海蜇、水螅、水母都是腔肠动物。可见D符合题意。
故选D。
2．B
【分析】
环节动物的主要特征是身体细长，由许多环状体节构成，真体腔，有刚毛或疣足，如沙蚕、蚯蚓、水蛭等。
【详解】
环节动物的身体分节，体表有刚毛或疣足，湿润不光滑，体表有粘液，生活在水中或潮湿
解析：B
【分析】
环节动物的主要特征是身体细长，由许多环状体节构成，真体腔，有刚毛或疣足，如沙蚕、蚯蚓、水蛭等。
【详解】
环节动物的身体分节，体表有刚毛或疣足，湿润不光滑，体表有粘液，生活在水中或潮湿的陆地上。B符合题意。
故选B。
3．A
【分析】
软体动物的身体柔软，身体外面包着外套膜，一般具有贝壳，有的贝壳退化，身体不分节，可区分为头、足、内脏团三部分，足的形状各具特色，如河蚌的斧足，蜗牛的腹足，乌贼的腕足等。观图可知：④是贝壳、⑤是外套膜、⑥是足、③入水管、②是出水管，①是鳃，解答即可。
【详解】
A．③是入水管、②是出水管，错误。
B．④是贝壳，具有保护柔软身体的作用，正确。
C．⑤是外套膜，其分泌物能形成贝壳，正确。
D．⑥是足，是缢蛏的运动器官，正确。
故选A。
4．A
【分析】
鱼属于脊椎动物，终生生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳；虾属于无脊椎动物中的节肢动物，生活在水中，用鳃呼吸，据此解答。
【详解】
通过分析得知：鱼和虾的共同特点①生活在水中，④用鳃呼吸，即图中所示的丙区，鱼所特有的特点②用鳍游泳，③体内有脊柱，故图中甲区和丙区所示的选项正确的是A选项。
【点睛】
解答此题要正确分析各种动物的特征。
5．D
【分析】
图中①气管，②气囊，③肺，气囊可辅助肺完成双重呼吸。
【详解】
A．①是气管，②是气囊，③是肺，A错误。
B．③肺能够进行气体交换，②气囊不能进行气体交换，B错误。
C．在飞行时，当两翼举起气囊扩张，外界的气体进入肺和气囊，在肺内进行一次气体交换，因此气体进入体内的途径是①→③→②，C错误。
D．家鸽在吸气和呼气时里都能进行气体交换，能保证飞行时肌肉所需的氧气供应，每次呼吸肺中进行2次气体交换，D正确。
故选D。
6．D
【分析】
鸟的食量非常大，在飞行过程中需要消耗大量能量；胸肌发达，牵动两翼可完成飞行动作；鸟类的双重呼吸，为飞行提供充足的氧。
【详解】
A、鸟的心脏有四腔，两条循环路线，心脏占身体体重的比重较大，心跳频率快，保证了充足的氧气供应，使有机物快速分解，释放大量的能量，A正确；
B、鸟的食量非常大，在飞行过程中需要消耗大量能量，B正确；
C、鸟类的双重呼吸，为飞行提供充足的氧，C正确；
D、胸肌发达，牵动两翼可完成飞行动作，但与提供能量没有关系，D错误。
故选D
【点睛】
解答此题的关键是明确鸟类与空中飞行生活相适应的特征。
7．A
【分析】
陆生动物适于陆地环境的形态结构的共同特征：
（1）一般都有防止水分散失的结构，如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼，以适应陆地干燥的气候。
（2）一般都具有支持躯体和运动的器官，如骨骼和四肢等，以适于陆地运动，便于觅食和避敌。
（3）一般都具有能在空气中呼吸的器官，如肺和气管等。
（4）一般都具有发达的感觉器官和神经系统，以适应多变的陆地环境，及时作出适应性反应。
【详解】
蚯蚓的环状体节，可以增加它运动的灵活性，使身体运动灵活自如的运动。故A符合题意。
陆为了适应陆地干燥的气候，陆地生活的动物一般都有防止水分散失的结构：蝗虫等昆虫的外骨骼，人的皮肤，蜥蜴等爬行动物的细鳞且有角质层。故BCD不符合题意。
【点睛】
解题的关键是注意总结陆生动物与干旱环境相适应的特点。
8．B
【分析】
体温不因外界环境温度而改变，始终保持相对稳定的动物，叫做恒温动物，如绝大多数鸟类和哺乳动物；体温随着外界温度改变而改变的动物，叫做变温动物，如环节动物和节肢动物等。
【详解】
A．梅花鹿属于哺乳类动物，蚯蚓属于环节动物，体温都不恒定，属于变温动物，故A不符合题意。
B．麻雀属于鸟类，海豹属于哺乳动物，体温恒定，体温不随环境温度的变化而变化，扩大了动物的活动和分布范围，故B符合题意。
C．麻雀属于鸟类，体温恒定，螳螂属于节肢动物，体温不恒定，故C不符合题意。
D.家鸽属于鸟类，体温恒定，蜥蜴属于爬行动物，体温不恒定，故D不符合题意。
故选B。
9．B
【分析】
哺乳动物一般具有胎生哺乳，体表被毛覆盖有保温作用，体腔内有膈，牙齿分为门齿、臼齿、犬齿，心脏四腔，用肺呼吸，体温恒定等特征。哺乳动物中只有鸭嘴兽是卵生。
【详解】
A．绝大部分哺乳动物都是通过胎生繁殖后代，而不是所有，如鸭嘴兽就是卵生的哺乳动物，A错误。
B．哺乳为幼仔成长提供了优越的营养条件，B正确。
C．胎生、哺乳有利于提高后代成活率，C错误。
D．胎生可以提高后代的成活率，D错误。
故选B。
10．A
【分析】
骨骼肌有受刺激而收缩的特性。当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产生运动。
【详解】
骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱。肌腱可绕
解析：A
【分析】
骨骼肌有受刺激而收缩的特性。当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产生运动。
【详解】
骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱。肌腱可绕过关节连在不同的骨上。骨骼肌有受刺激而收缩的特性。当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产生运动。但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。故木板、松紧带、螺丝分别代表运动中的：骨、骨骼肌、关节，如图所示：
。
【点睛】
在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用（也有说枢纽作用），骨骼肌起动力作用。
11．D
【分析】
骨的基本结构包括骨膜、骨质和骨髓，骨质又分为骨松质和骨密质。如图，①为骨松质，②为骨密质，③为骨髓，④是骨膜。
【详解】
A、①是骨松质，骨松质质松（疏松），主要分布在骨干外周，能承受
解析：D
【分析】
骨的基本结构包括骨膜、骨质和骨髓，骨质又分为骨松质和骨密质。如图，①为骨松质，②为骨密质，③为骨髓，④是骨膜。
【详解】
A、①是骨松质，骨松质质松（疏松），主要分布在骨干外周，能承受一定压力，A正确。
B、②是骨密质，致密而坚硬，主要分布在骨骺，骨干的内侧，抗压力强，B正确。
C、③是骨髓，幼年为红骨髓，有造血功能，成人的一些骨髓腔中的骨髓含有很多脂肪细胞，呈黄色，且不能产生血细胞，称为黄骨髓，没有造血功能。当机体严重缺血时，部分黄骨髓可转变为红骨髓，重新恢复造血的能力，C正确。
D、④是骨膜，有血管，有神经、成骨细胞，起着营养和神经作用，内层的成骨细胞，与骨的长粗和骨折后的修复有关，D错误。
故选D。
12．A
【详解】
试题分析：图中丙①是肌腱，②是肌腹。图乙⑥关节头，⑦关节窝，⑧关节腔，⑨关节囊，⑩关节软骨。图甲③肱二头肌，⑪肱三头肌，⑤肱骨。
A、关节是由⑥关节头，⑦关节窝，⑧关节腔，⑨关节囊组成
解析：A
【详解】
试题分析：图中丙①是肌腱，②是肌腹。图乙⑥关节头，⑦关节窝，⑧关节腔，⑨关节囊，⑩关节软骨。图甲③肱二头肌，⑪肱三头肌，⑤肱骨。
A、关节是由⑥关节头，⑦关节窝，⑧关节腔，⑨关节囊组成的，A错误。
B、⑨关节囊内的滑液和⑩关节软骨能使关节灵活，B正确。
C、由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构叫做器官，例如人的脑、心脏、肺、肝脏等都是器官，器官一般由四种组织构成，但往往以某种组织为主。每块骨骼肌都是由肌腱部分的结缔组织、肌腹部分的肌肉组织以及分布其中的神经、血管等多种组织按一定次序联合而成，并且具有收缩的功能，C正确。
D、当完成屈肘动作时，在神经传来兴奋的刺激下，③肱二头肌收缩，⑪肱三头肌舒张，牵引所附着骨围绕的肘关节产生的，D正确。
故选A。
【考点定位】本题考查的是关节的基本结构和功能；骨骼肌与人体主要的骨骼肌群；骨骼肌在运动中的协作关系，中等题，属于理解层次。
13．D
【详解】
试题分析：图中所示结构名称：3关节头，5关节窝，两者构成6关节面．1关节囊，2关节腔，4关节软骨．
A、1关节囊与关节的牢固性有关．A错误；
B、4是关节软骨，减少骨与骨之间的摩擦，缓冲运动时的震荡，与骨的灵活性有关．B错误；
C、6关节面和1关节囊围成的空腔是关节腔．C错误；
D、2关节腔内有1关节囊内壁分泌的滑液．D正确．
故选D
考点：关节的基本结构和功能．
14．B
【分析】
图中的①是肱二头肌，②是肱三头肌，③是关节。
【详解】
A．肱二头肌位于上臂前侧，即为图中①，肱二头肌属于骨骼肌，骨骼肌包括肌腱和肌腹两部分，A不符合题意。
B．图中的①是肱二头肌，②是肱三头肌，当①肱二头肌收缩，②肱三头肌舒张时，肘部弯曲，B符合题意。
C．骨的位置变化产生运动，但骨本身是不能运动的，骨的运动要靠骨骼肌的牵拉，骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动，即在神经系统的调节下有关的骨骼肌收缩，牵引骨围绕关节运动，C不符合题意。
D．图中的③是关节，关节具有灵活性和牢固性的结构，在运动中，关节起支点作用，是运动系统中的重要结构，D不符合题意。
故选B。
【点睛】
解题的关键是识图并熟识运动系统的组成及其功能。
15．D
【分析】
科学、系统的体育锻炼，即可以提高关节的稳定性，又可以增加关节的灵活性和运动幅度。体育锻炼可以增加关节面软骨和骨密质的厚度，并可使关节周围的肌肉发达、力量增强、关节囊和韧带增厚，因而可使
解析：D
【分析】
科学、系统的体育锻炼，即可以提高关节的稳定性，又可以增加关节的灵活性和运动幅度。体育锻炼可以增加关节面软骨和骨密质的厚度，并可使关节周围的肌肉发达、力量增强、关节囊和韧带增厚，因而可使关节的稳固性加强。在增加关节稳固性的同时，由于关节囊、韧带和关节周围肌肉的弹性和伸展性提高，关节的运动幅度和灵活性也大大增加。体育锻炼，能促进血液循环，加强骨骼肌的营养，使肌细胞获得更多的营养，使肌细胞变粗，体积增大。
【详解】
体育锻炼能促进血液循环，加强对骨骼肌的血液供应，从而使肌细胞获得更多的营养，同时增强协调能力。经常参加体育锻炼的人，心肌发达，搏动有力，每搏输出的血量比一般人的要大，在安静状态下的心率比一般人的慢。经过长期的体育锻炼和体力劳动，就能加强呼吸肌的收缩力量，扩大胸廓的活动范围，增多参与气体交换的肺泡数量，其结果是肺活量增大，呼吸功能加强。故选D。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解体育锻炼能使肌细胞获得更多的营养，使肌细胞变粗，体积增大。而不是肌细胞数量增加。
16．B
【分析】
根据各种动物的运动器官和运动方式分析解答。
【详解】
A.水母没有专门的运动器官，借助风、浪、水流移动，A错误。
B.蜗牛属于软体动物，用足运动，B正确。
C.蚯蚓属于环节动物，依靠肌
解析：B
【分析】
根据各种动物的运动器官和运动方式分析解答。
【详解】
A.水母没有专门的运动器官，借助风、浪、水流移动，A错误。
B.蜗牛属于软体动物，用足运动，B正确。
C.蚯蚓属于环节动物，依靠肌肉的收缩和刚毛的配合完成运动，C错误。
D.蝗虫的后足发达适于跳跃，后翅柔软宽大适于飞行，D错误。
故选B。
【点睛】
动物的运动方式多样，可以分类积累，牢记特殊的运动器官和运动方式。
17．D
【详解】
试题分析：ABC、鹦鹉学舌、惊弓之鸟、老马识途是动物在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，属于学习行为．
D、金鸡报晓是动物生来就有的，由动物体内的遗传
解析：D
【详解】
试题分析：ABC、鹦鹉学舌、惊弓之鸟、老马识途是动物在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，属于学习行为．
D、金鸡报晓是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，属于先天性行为．
故选D
考点：动物的先天性行为和学习行为的区别．
18．C
【分析】
把动作、声音、气味、分泌物（性外激素）叫做动物“语言”；动物语言是同种动物之间信息交流而产生的．同种类的动物的语言是相通的，不同种类的动物语言是不相通的。
【详解】
动物通讯就是指个体
解析：C
【分析】
把动作、声音、气味、分泌物（性外激素）叫做动物“语言”；动物语言是同种动物之间信息交流而产生的．同种类的动物的语言是相通的，不同种类的动物语言是不相通的。
【详解】
动物通讯就是指个体通过释放一种或是几种刺激性信号，动物可通过动作、声音、气味、分泌物（性外激素）进行信息交流，蚂蚁个体之间主要依靠气味进行信息交流，C正确。
故选C。
19．B
【详解】
试题分析：动物行为分为先天性行为和学习行为，先天性行为是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的；学习行为是动物出生后由生活经验和“学习”逐渐建立起来的。题目中“蜻蜓点水”实际上是蜻蜓在
解析：B
【详解】
试题分析：动物行为分为先天性行为和学习行为，先天性行为是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的；学习行为是动物出生后由生活经验和“学习”逐渐建立起来的。题目中“蜻蜓点水”实际上是蜻蜓在产卵，属于昆虫的繁殖行为，是一种先天性行为。故选B。
考点：动物的先天性行为和学习行为的区别。
20．D
【分析】
（1）根据动物行为的功能特点，动物行为分为防御行为、觅食行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为等。
（2）从行为获得的途径来看把动物的行为分为先天性行为和学习行为。先天性行为是动物生来就有
解析：D
【分析】
（1）根据动物行为的功能特点，动物行为分为防御行为、觅食行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为等。
（2）从行为获得的途径来看把动物的行为分为先天性行为和学习行为。先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失。学习行为是动物出生后在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。
【详解】
A．从动物行为的功能来看：图中①狮子抓捕斑马是为了获取食物，因此属于取食行为，④枯叶蝶形似枯叶，为了掩护自己，因此属于防御行为，A正确。
B．从动物行为获得途径来看，图中②狗绕道取食是通过生活经验和学习逐渐建立起来的学习行为，③蜘蛛结网是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的先天性行为，二者都与遗传物质有关，B正确。
C．学习行为是动物出生后在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为，C正确。
D．动物的复杂行为都受神经系统和内分泌系统分泌的激素所调控，D错误。
故选D。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握动物行为的特点和产生途径。
21．C
【分析】
生物防治是指利用生物来防治病虫害。常用的生物防治有以菌治虫、以虫治虫、以鸟治虫三大类。生物防治，不污染环境，能将害虫的数量降低到较低水平，保护有益动物，有利于环境保护。
【详解】
生物
解析：C
【分析】
生物防治是指利用生物来防治病虫害。常用的生物防治有以菌治虫、以虫治虫、以鸟治虫三大类。生物防治，不污染环境，能将害虫的数量降低到较低水平，保护有益动物，有利于环境保护。
【详解】
生物防治就是利用生物来防治病虫害，大致可以分为以菌治虫、以虫治虫、以鸟治虫三大类，它是降低杂草和害虫等有害生物种群密度的一种方法，它利用了生物物种间的相互关系，以一种或一类生物抑制另一种或另一类生物，它的最大优点是不污染环境，成本低，是农药等非生物防治病虫害方法所不能比的。利用苏云金杆菌杀棉铃虫、白僵菌防治松毛虫，属于以菌治虫；瓢虫捕食蚜虫属于以虫治虫，用黏蝇纸捕捉苍蝇不属于生物防治，C符合题意。
故选C。
22．D
【分析】
①是酵母菌，酵母菌属于真菌有成形的细胞核。
②是细菌，细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核。
③是病毒，病毒是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没
解析：D
【分析】
①是酵母菌，酵母菌属于真菌有成形的细胞核。
②是细菌，细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核。
③是病毒，病毒是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。
④是草履虫，属于单细胞动物。
【详解】
没有细胞结构的是③，因为③是病毒，病毒是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构，A正确。
具有荚膜和鞭毛的是②，因为②是细菌，细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，有的细菌还有荚膜、鞭毛等特殊结构，B正确。
①是酵母菌，②是细菌，③是病毒，④是草履虫，靠吸取外界的营养物质生存，可营异养生活，C正确。
①是酵母菌，酵母菌属于真菌，有成形的细胞核；②是细菌，细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核；③是病毒，病毒是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构，D错误。故选D。
【点睛】
解答此类题目的关键是熟知细菌、真菌、病毒和草履虫的结构特点。
23．A
【分析】
病毒同所有生物一样，具有遗传、变异、进化，是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式。病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行
解析：A
【分析】
病毒同所有生物一样，具有遗传、变异、进化，是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式。病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动。一旦离开就会变成结晶体。
【详解】
A．病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞内才能进行生命活动，A符合题意。
B．病毒个体微小要用电子显微镜才能观察到，B不符而合题意。
C．病毒不能独立生活，只能寄生在活细胞内，并在寄主细胞内进行繁殖，C不符合题意。
D．病毒没有细胞结构，是由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成的，D不符合题意。
故选A。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握病毒的结构特点以及病毒的繁殖。
24．B
【分析】
自养：利用无机物作为原料，自己制造有机物来养活自己的营养方式。
【详解】
酵母菌、霉菌、属于真菌，炭疽杆菌属于细菌，它们都没有叶绿体，不能制造有机物；而硝化细菌不能进行光合作用，但可通
解析：B
【分析】
自养：利用无机物作为原料，自己制造有机物来养活自己的营养方式。
【详解】
酵母菌、霉菌、属于真菌，炭疽杆菌属于细菌，它们都没有叶绿体，不能制造有机物；而硝化细菌不能进行光合作用，但可通过化能合成作用将氨等物质氧化为硝酸盐和亚硝酸盐，利用该过程释放的能量合成自身的有机物，为自养生物，B正确。
故选B。
25．C
【解析】细菌是一类结构非常简单的单细胞生物，没有成形的细胞核；病毒是一类没有细胞结构的简单的微生物，整个身体只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成。
点睛：细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和
解析：C
【解析】细菌是一类结构非常简单的单细胞生物，没有成形的细胞核；病毒是一类没有细胞结构的简单的微生物，整个身体只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成。
点睛：细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体；病毒没有细胞构造，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动，一旦离开就会变成结晶体。
26．C
【分析】
细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。
【详解】
将适应在20～35℃中生存的中温细菌和适应，在50～60℃中生存的高温细菌混合培养，绘制出不同温度下细菌数量
解析：C
【分析】
细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。
【详解】
将适应在20～35℃中生存的中温细菌和适应，在50～60℃中生存的高温细菌混合培养，绘制出不同温度下细菌数量的变化趋，说明中温细菌和高温细菌受温度的影响较大。ab段曲线上升，可能是温度升高促进中温细菌繁殖，故A正确；bc段曲线下降，可能是温度过高致使中温细菌死亡，故B正确；cd段曲线上升，可能是温度升高促进高温细菌繁殖，故C错误；de段曲线下降，可能是温度过高致使高温细菌死亡，故D正确。故选C。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握细菌生存条件以及提高学生接收图表信息、分析处理信息的能力。
27．A
【分析】
微生物是一切肉眼看不见或看不清的微小生物，个体微小，结构简单，大多数是单细胞的，通常要用光学显微镜或电子显微镜才能看清楚的生物，统称为微生物。
【详解】
微生物包括细菌、病毒、霉菌、酵
解析：A
【分析】
微生物是一切肉眼看不见或看不清的微小生物，个体微小，结构简单，大多数是单细胞的，通常要用光学显微镜或电子显微镜才能看清楚的生物，统称为微生物。
【详解】
微生物包括细菌、病毒、霉菌、酵母菌以及一些小型的原生动物、显微藻类等在内的一大类生物群体。微生物的特点有：体积小，面积大；吸收多，转化快；生长旺，繁殖快；适应强，易变异；分布广，种类多。
微生物的代谢强度高，繁殖速度快，与之相关的是：体微小，其表面积和体积的比值大。
故选A。
【点睛】
解答此类题目的关键是熟知微生物的概念和结构生理特点。
28．D
【分析】
没有叶绿体只能进行异养的动物和微生物；有叶绿体的是植物，植物分为孢子植物和种子植物，孢子植物不能产生种子，用孢子来繁殖后代，孢子植物中的藻类植物没有根茎叶的分化，苔藓植物有茎叶，但没有
解析：D
【分析】
没有叶绿体只能进行异养的动物和微生物；有叶绿体的是植物，植物分为孢子植物和种子植物，孢子植物不能产生种子，用孢子来繁殖后代，孢子植物中的藻类植物没有根茎叶的分化，苔藓植物有茎叶，但没有真正的根，蕨类植物有根茎叶的分化；种子植物包括被子植物和裸子植物，被子植物有果实，没有果实的是裸子植物。
【详解】
木耳属于多细胞真菌，大肠杆菌属于细菌；银杏、水杉、松属于裸子植物；大豆、水稻属于种子植物；水绵、衣藻属于藻类植物；桫椤、铁线蕨属于蕨类植物；葫芦藓属于苔藓植物；大熊猫属于动物，无叶绿体，流感病毒无细胞结构。分析题中的分类索引可知，①无叶绿体，应该是木耳或大熊猫或流感病毒或大肠杆菌；②有种子，应该是银杏或水杉、松或大豆；③无种子，有叶，应该是葫芦藓、桫椤或铁线蕨，不应该是水稻，因为水稻有叶、有种子；④无种子，没有叶，应该是藻类植物，可见D不能表达该图。
故选：D。
【点睛】
解答此题的关键是熟练掌握生物分类的知识，能灵活的对生物进行分类。
29．A
【分析】
生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。
【详解】
生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种
解析：A
【分析】
生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。
【详解】
生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如鸡之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库。此图显示了鸡的品种不同，即性状的不同。因此体现了基因的多样性，A符合题意。
故选A。
【点睛】
熟知生物多样性的内涵是解答本题的关键。
30．A
【分析】
生物分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种，最大的等级是界，最小的等级是种。
【详解】
生物的分类单位从小到大依次是：种、属、科、目、纲、门、界。分类单位越大，共同特征就
解析：A
【分析】
生物分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种，最大的等级是界，最小的等级是种。
【详解】
生物的分类单位从小到大依次是：种、属、科、目、