海上英魂教案.docx

25*海上英魂
执教者：杨慧君
（注：学生在课前已经掌握甲午中日战争的历史背景，并在早读课堂中学习了生字新词，掌握了课文主要内容以及文章结构。）
教学目标：
1. 学生通过朗读课文，理解句子含义，体会邓世昌视死如归、顽强作战、宁死不屈的作战精神。
2. 体会邓世昌舍身报国的崇高精神，激发学生爱国情怀。
教学重点：想象激战场面，体会邓世昌对敌人憎恨，对祖国热爱的情感以及他视死如归、顽强作战、宁死不屈精神。
教学难点：激发学生对英雄人物的敬佩之情以及爱国的思想感情。抓住文中主要人物的细致描写、体会人物的精神。　
教学过程：
一、 谈话导入
在中国的历史上曾有无数先烈用自己的生命谱写了一曲曲可歌可泣的赞歌，邓世昌就是其中的一位，这节课就让我们一起了解这位英雄，了解他在中日甲午战争中葬身大海的海上英魂！
二、 复习课文，整体感知
1.初读课文，感知课文的主要内容。
在（ ）战争中，海军将领（ ）为了保护（ ）号，指挥并驾驶（ ）号撞向敌人的（ ）号，最后（ ）号 被日军鱼雷击中沉没。邓世昌和他的部下壮烈牺牲。
2.再次朗读课文，分析课文结构。
师：一件事情的发生一定会有它的起因、经过和结果，那么中日甲午战争发生的起因、经过和结果是什么呢？我们按照这样事件起因、经过和结果可以把课文分为三个部分。
PPT出示：
起因：第一部分（第 自然段）写————————————————
经过：第二部分（第 自然段）写————————————————
结果：第三部分（第 自然段）写————————————————
三、 细读课文，重点感悟
1. 小组讨论交流：课文中的那些句子最令你感动，找出来，读给你的伙伴听，并说说你为什么感动？（请小组代表回答）
2. 从学生回答的句子中选取重点句段分析。
邓世昌怒视“吉野”舰，对大副说：“敌军舰队全仗‘吉野’横行，如果撞沉‘吉野’，我军一定能取得胜利。”他慷慨激昂地向全舰官兵宣布:“我们为国作战，早已把生死置之度外。现在‘致远’舰伤弹尽，无力再战。我决定以我伤残之舰撞沉‘吉野’，与‘吉野’同归于尽。”全舰官兵齐声高呼：“撞沉‘吉野’！撞沉‘吉野’！”邓世昌登上驾驶台，双手紧握舵（duò）轮，开足马力向“吉野”舰猛冲过去。
①引导学生从“怒视”一词中体会邓世昌对敌人的憎恨，带着憎恨的情感读句子。
②结合课文理解“置之度外”、“同归于尽”的意思，读出慷慨激昂语气。
③从邓世昌的动作“登上”“紧握”“猛冲”中，理解他奋勇杀敌的决心。
3. 播放视频，以画面冲击学生情感，体会邓世昌爱国精神，激发学生爱国热情。
4. 体会邓世昌拒绝救援，誓死“与战舰共存亡”的英雄壮举。
5. 深刻认识到国家“落后就要挨打”历史教训，教育学生努力学习文化知识，为祖国变得更加强大而贡献自己的力量。
①师：同学们学到这里，在黄海大战中从邓世昌的举动中你能感受到他是什么样的人？（爱国、英勇、视死如归）战争的结果是我军失败，既然我军如此英勇、不畏牺牲为什么还失败了呢？
②齐读课文最后一段，理解战败原因，体会落后就要挨打的历史教训。
四、课堂小结
在中日黄海大战中邓世昌率领爱国将士顽强作战、宁死不屈，战争虽然失败了，他们虽然牺牲了，但是他们爱国的精神还在，他们那英勇的灵魂永存大海。
此时此刻，你对这些牺牲的将士们有着怎样的感情？（敬佩、钦佩）
带着敬佩的感情齐读课题：海上英魂！
五、布置作业
1．你还知道哪些民族英雄，与同学交流。
2．用“置之度外”、“同归于尽”各写一个句子。
3．完成基础训练。
六、板书设计
25*海上英魂
日本侵略

中日甲午战争 黄海海战 虽败犹荣

我军战败
邓世昌：顽强作战、宁死不屈、热爱祖国 ！