《难忘的一天》教案.doc

难忘的一天优秀教案 【学习目标】 、认识个生字，会写个字。 、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。 、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。 【学习重点】识字、写字，朗读感悟。 【学习难点】体会邓爷爷的话语，感悟自己肩上的责任 【课前准备】搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。 【课时安排】二课时。 【教学过程】 第一课时 一、课前预习 、想办法读准生字的读音，把课文读正确。 、想想这一天为什么难忘？ 、回顾上学期学的邓小平爷爷植树一课，并收集有关邓小平的资料、故事，了解计算机的有关知识。 二、导入 、哪些小朋友喜欢计算机，你能为大家介绍有关计算机的一些知识吗？ 世界上第一台电子计算机诞生于年，是美国宾夕法尼亚大学研制的。 计算机的发展过程可分为四个阶段。目前我们使用的计算机都属于第四代计算机。从世纪年代开始，发达国家开始研制第五代计算机（习惯称为新一代计算机），研制的目的是使计算机具有像人一样的思维、推理和判断能力。 、你还记得邓小平爷爷植树的身影，还记得他说过的“植树绿化要世世代代传下去”的话吗？今天，我们又将见到邓小平爷爷，他仍旧是那么亲切，今天他要去参观一位小朋友的计算机表演，那位小朋友激动极了，这真是他难忘的一天。 板书：难忘的一天 二、检查预习、学习生 、老师布置的预习作业都完成了吗？下面请同学们自由读课文，做到不加字、错字、漏字。 、请六个同学各读一个自然段，其它同学听听，看他们是不是读正确了。 、你觉得他们读得怎样？ 、借助学生评价正音的时候，出示易错字音的卡片：算（sun）怦（png）灿（cn） 5、出示词语卡片，再请小老师读一读。 、长句子的朗读指导：出示语句，并用“”做上自然停顿的符号。如：我为邓小平爷爷做了电了计算机表演。想到马上就要见到邓爷爷，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。范读，读完后告诉学生：画“”处要做自然停顿处理。这些地方的停顿要比逗号短，只是声音断开或稍微拉长即可，不必在自然停顿处换气。 三、朗读课文：我们轻声把这篇文章一起读一读，好吗 第二课时 一、理解课文，指导朗读 、读第二自然段，想想为什么“我”的心会“怦怦地跳个不停”？学生自主探索，独立发表意见。教师相机引导：心怦怦跳紧张激动马上要见到邓爷爷邓爷爷是国家领导人原以为国家领导人是尊严的。读一读，看谁“最紧张、激动”？ 、读第三自然段，想想为什么“我紧张的心情一下子就平静了下来”？学生独立思考后，在小组内合作探究。（心情平静和蔼可亲慈祥微笑、高兴点头、紧紧握手）学生在回答中出现“慈祥”、“和蔼可亲”时，教师可以范读“他带着慈祥的微笑向我走来。”从教师稍慢的语速及脸上微微的笑容等体态语，学生就可以悟出“慈祥”的意思。理解“和蔼可亲”时，老师可范读“邓爷爷高兴地点点头，紧紧地把住我的手。看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。”学生通过上下文的联系，对一位长者的“和蔼可亲”的样子就自然而然地感受到了。读读比比，谁的邓爷爷最慈祥？ 、读第四、五、六自然段，想想我为什么忘不了这一天？“肩上担负的责任”指的是什么？学生独立思考后，说说自己的看法。学生可以结合课文内容回答，也可以脱离课文内容讲自己所想到的，要求不宜高。 根据学生回答出示课件：你从加点的字中感受到什么？再把你的感受读出来。 开始表演了。我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。 表演过后，邓爷爷还亲切地问了我的年龄。我说刚满十岁。邓爷爷听了，赞许地和我再一次握手，并对身边的人说:“计算机的普及要从娃娃抓起。” 、从课件中联系学生的回答学习课后“读读说说”。（可造句（让学生感受词语的形象生动，激发学生积累的兴趣。） 二、巩固生字、指导书写 、出示词语卡片，请小朋友读一读。 、抽出生字，识记字形，（注意请稍困难的小朋友进行识记）同桌互查。 、写字指导： 通过观察发现特点和规律，以描红进一步感受。 老师示范指导难写的字：及 身独体字要写在田字格的正中间。 “及”字的笔顺。 “身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。 三、总结实践作为一个十岁的儿童，能见邓爷爷一面，已属三生有幸，更何况能为邓爷爷表演计算机的操作，还与这位伟人两次握手。谁经历了这一幕，都将难以忘怀。课文中的少年忘不了这一天，“计算机的普及要从娃娃抓起。”他从邓爷爷的话语中感到了自己肩上的责任，小朋友，你们呢？ 四、板书设计 难忘的一天 和蔼可亲激动平静感到重任