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酸的和甜的教案.doc

上传人:仙人****88 文档编号:5571944 上传时间:2024-11-13 格式:DOC 页数:2 大小:20KB
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1、 17.酸的和甜的教学目标1认识生字“酸、狐狸、葡萄、迫、待、硬”,会写“狐狸、猴、串、告、诉、棵、兔”,培养学生识字、写字的能力。2.通过多种形式的读,使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3.引导学生通过读书,从而悟出做事要亲自尝试的道理。教学重点认识9个生字,会写带反犬旁的字;正确、流利地朗读课文。教学难点写好带反犬旁的字;在朗读中感悟做事要亲自尝试的道理。教学准备生字卡片、多媒体课件。课时安排 1课时教学过程(一)故事导入,激发兴趣1(出示葡萄架)串串葡萄高高挂在架上,就在这葡萄架下,发生了一个有趣的故事。故事的题目是谁来读一读?(读准“酸”是平舌音),大家齐读题目。2(出示课文插图一

2、)教师讲故事:课文第一自然段。接着会发生什么呢?这个故事就藏在语文书第74页,快打开书读一读吧!(二)初读课文,识记生字1学生自己轻声读课文。提出自读要求:边看图边读课文,遇到不认识的字圈出来请书下面的小树叶帮帮忙,还可以看着图猜着读;遇到难读的句子多读几遍。2全班交流。(1)(出示词语):酸的、葡萄、狐狸、一串串、迫不及待、硬说。请学生读,及时正音,读好轻声、后鼻音、平舌音。(2)(突出生字)读生字说识记方法。(重点指导识记带有反犬旁的字)你是怎样记住“狐狸”这两个字的?你还能说出几个带有反犬旁的字吗?反犬旁的字一般和动物有关,掌握汉字的规律是识字的好方法。(3)(出示卡片)开火车读生字、词

3、语。 3指导写带反犬旁的字。(1)(出示带反犬旁的字)仔细观察,怎样写好这几个字?(2)教师范写,学生观察。(3)学生练写,教师巡视指导。(4)实物投影,展示学生作业,师生评价。 4会读生字词,又会写词语,下面我们把这些新朋友送到句子里读读怎么样?(出示句子)你喜欢哪一句,能读给大家听吗? (1)葡萄架下,有一只狐狸。他一会儿转来转去,一会儿跳起来摘葡萄,可是一颗也没摘到。(2)他望望架上那一串串紫红色的葡萄,迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。(3)小松鼠和小白兔真不明白,狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?(三)指导朗读,读中悟情1句子读好了,相信课文一定读得更好。指名读课文(正音)2你认

4、为哪一段你读得最棒就选择那一段读给同学们听。3说说故事中有哪些小动物?你认为谁做得对?(猴子)小猴子是怎么做的?(1)(出示课文插图4及句子:他望望架上那一串串紫红色的葡萄,迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。) 谁来读一读?理解“迫不及待”。看:“一串”和“一串串”有什么不同?再读读这句话。(体会小猴子着急的心情) (2)就在这时,小兔子来啦,他怎么说的?(体会兔子着急的心情) (3)小猴子相信他的话了吗?那他又是怎么做的?(分角色朗读三只小动物之间的对话) (4)听了这些,小猴子大口大口地吃起葡萄来。比较句子:小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。比一比,这两个句子有什么不

5、同?读一读,有不同的感受吗?说一说。(5)松鼠、兔子见它吃的这么开心,也尝了一颗,味道怎么样?(读好“啊!真甜。”)(6)吃着甜甜的葡萄,松鼠兔子却皱起眉头来,为什么呢?(读最后一个自然段)你能告诉他们原因吧!(狐狸吃不到葡萄硬说酸)(四)揭示主题,巩固生字1你想对哪一只动物说什么?(学生练说)2老师也想说说(出示儿歌)你们读一读老师的话: 串串葡萄大又圆,狐狸吃不到葡萄硬说酸。松鼠兔子不分辨,小猴品尝知酸甜。凡事亲自去实践,不能光听别人言。3老师希望有更多的人知道这个故事,你们愿意讲给别人听吗? 这节课就上到这儿,下课。板书设计:17. 酸的和甜的 听 尝狐狸 松鼠 小兔子 小猴子做事要亲自尝试

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