汽车标志教案（新）.doc

研究和设计汽车标志渝北区空港新城小学校 李小娟一、活动目标1通过调查了解汽车标志包含的特定含义和要素。设计出自己心仪的汽车标志，并赋予其含义。 2.学会查阅资料、访问他人、实地考察等探究方法。3渗透爱祖国、爱家乡的教育。二、活动准备：1.小组做好分工（电脑操作员、信息整理员、记录员）。 2.若干台电脑、纸质资料3学生课前了解自己喜欢的车标。三、活动重难点：了解车标的含义以及车标的三要素，设计车标。四、学习模式：探究式学习模式和设计式学习模式五、活动过程一、提出问题课前播放汽车广告1.孩子们，刚才看了这么多广告，这些广告的主角是什么？（汽车）是啊，汽车和我们生活息息相关，我们的生活离不开汽车。你们一定已经认识了许多汽车，来，老师考考你们（学生认汽车）2. 同学们真了不起，认识了这么多汽车。你们是这样一下子认出来的？（看汽车标志）是啊！汽车标志就是汽车的身份证，有了它，我们就容易识别了。这节课就让我们把目光聚集到这小小的汽车标志上一起来研究研究。（板书：汽车标志）二、初步猜测1.看，好多车标啊。（第一排五个加上：保时捷、凯迪拉克、劳斯莱斯、法拉利；第二排依次是奔驰、奥迪、宝马、别克；第三排：福特、雷克萨斯、马自达、大众；第四排：奇瑞、长安、东风、长城）看到这些标志，你最想知道什么？（看来你对汽车很感兴趣，在接下来的学习当中我们会探究你提出的这个问题，但这节课，我们的研究对象是汽车的标志）（这些车标为什么要这样设计？它代表什么意思呢？）是啊，车标为什么要这样设计呢？这样设计的含义是什么呢？同学们提出了很好的问题，（板书:提出问题）我想大家肯定都特别想知道，好，我们就来探究探究。（板书：研究）2.现在我们来看看几款常见的车标，来猜猜它们的含义。这个东风可能是什么含义呢？（抽学生回答）为什么要这样猜呢？很有想象力，跟车的速度联系起来了。谁来帮我猜一猜奥迪呢？（抽学生回答）为什么要这么猜呢？说得太好了，说出这么深刻的含义。宝马会有什么含义呢？你为什么要这样猜呢？（用追问的方式引导他们从形状、颜色、名称三方面思考。）三、深入探究师:刚刚我们对车标的含义进行了大胆有趣的猜测，（板书：大胆猜测）不知道是否正确呢？1. 选择探究的方法。有什么方法来验证我们的猜测对不对呢?（板书查阅资料、询问他人、实地考察）同学们觉得在课堂上我们可以选择什么方式来探究？（查阅资料、询问他人），今天我们邀请到了长安福特的工作人员，我们可以向他询问。关于资料，老师为你们提供了电脑和纸质资料，那么今天我们可以运用查阅电脑、纸质资料、询问他人这三种方法，给你们一分钟时间商量选择哪一种探究方法。（学生讨论探究方法）学生回答后老师总结:同学们都选择好了探究的方法（板书：择法研究）现在开始行动，完成调查表吧，时间为5分钟，计时开始。2.学生自主探究车标含义，完成调查表，时间5分钟。3学生汇报车标的含义。请选择用电脑查询的小组来汇报一下东风车标的含义，（学生汇报）同学们同意吗？请选择用询问他人这种方式小组来汇报一下奥迪车标的含义，（学生汇报）同学们同意吗？请选择用查阅纸质资料这种方式的小组来汇报一下宝马车标的含义是什么，（学生汇报）孩子们同意吗？总结:刚才我们用查阅资料解决了心中的疑问（板书：解决问题）现在我们来回忆一下，我们对车标的探究经历了哪几个步骤，我们先是.（老师指着板书，学生进行回答）四、自主设计车标1.同学们刚才学得非常认真，很有收获，老师奖励你们欣赏几款世界名车。（播放课件）2同学们觉得这些名车怎么样？这些名车都有一个独特、漂亮的车标，可惜都是国外的，同学们想不想为我们国家设计一款更漂亮、更独特的车标。（想）好响亮，真有民族自豪感。我们就来设计吧。（板书：和设计）1.引导探究，分析车标特点。（3分钟）师：一个好的汽车车标需要考虑到哪些方面呢？教师进行归纳板书（含义、名称、图案）在学生说到图案时，出示课件，梳理出图案的特点。师：请同学们观察这些车标，你发现车标的图案都有哪些特点？根据学生的回答进行归纳:形状（各样）、字母、动物、文字等师：现在我们把一个好的车标弄清楚了，就可以开始动手设计了，看看谁的构思最奇妙，谁的创意最新颖。待会儿，我们还要进行一个盛大的车标设计发布会。2.分组合作，学生自主设计。（时间为10分钟）六、交流展示，召开车标发布会。师：各位小小设计师们，欢迎你们来到2015年最新国产汽车车标发布会现场，首先上场的设计团队是哪一组呢？学生上台展示汇报。师总结：我认为每个团队设计的车标都非常有创意、新颖、独特，每一份设计都独特的价值！七、总结孩子们，今天我们在探究汽车标志的过程中学会了这种研究的方式，这种方式在学习和生活虹都可以运用，我知道很多同学对汽车都很感兴趣，课后我们还可以继续研究，希望在不久的将来，著名的汽车标志设计师将在你们当中产生！