数学课堂评价表.doc

万科西半岛小学“精致教育”数学课堂教学评价表 年 月 日课题学科执教者年级评课者评价项目评价要素得分一级二级教的效能40分教学理念热爱、尊重、信任、赏识学生；准确把握引导者、组织者、合作者、促进者的角色定位；体现“小班化”特色完整高效的语文课堂。（10分）教学目标在调研学生的基础上设定符合教学大纲、教材和学生实际的教学目标。目标含：知识与技能、数学思想、解决问题以及情感态度等四个方面的要求。教学目标达成意识强，贯穿教学始终。（10分）教学内容正确领会教材编写意图，创造性使用教材，合理开发教学资源，使数学源于生活又服务于生活。内容安排合理，重、难点处理得当，抓关键，能以简驾繁。（5分）教学过程教学思路清晰，重难点突出，符合学生认知规律。精讲精练，体现知识形成的过程，结论注重自悟与发现，落实“双基”。教学方法灵活多样，采用不同的方式呈现教学内容；体现“精致教育”课堂教学的特点；关注每一位学生的课堂表现。开展有效的数学学习活动，师生、生生多变互动，让他们自主探究、主动发展、合作学习。练习的设计有梯度，短时高效。(10分)教师素养善于组织教学，应变和调控课堂能力强。教态自然亲切，语言准确简练，示范规范，指导得法，板书科学合理。能有序的组织小组合作学习，从而达到小组学习的有效性。教学形成个性教学风格。（5分）学的效能60分参与状态学生在数学活动中，活泼、主动、有个性，敢于提出问题并发表自己的见解，友好分工与合作。学生百分之百参与学习活动，质量高。课堂气氛明主、和谐、活跃。（10分）思维状态学生能较长时间保持学习兴趣和求知欲；师生、生生之间能进行深层次的对话与交流；提出问题具有挑战性和独创性；学生会学，学习生动，思维活跃，信息交流畅通，学习愿望增强。（10分）数学实践在教师的指导下，百分之百的学生能自主开展操作、实验、观察、猜测、推理、验证等探究性的学习活动；给学生充足的时间和空间开展探究活动，经历“数学化”的过程。（15分）习惯养成在学习全过程中，虚心听取他人意见，友好分工与合作，养成良好的读书、写字习惯。（15分）目标达成百分之百学生全面完成学习目标，双基训练扎实到位、效果好；能运用所学知识解决实际问题；大多数学生在原来的基础上在探索精神和创新意识获得发展。（10分）综合评价总分