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历史教学要重视历史思维的培养

历史教学的一个本质要求就是培养学生的历史思维。
在平时的历史教学中就是引导史料，用史料为学生的历史思维活动提供具体的思维材料，为学生营造一个阅读思考、理解、探究和合作的平台，引导学生对史料进行认真解读、思考、分析和比较，加深对教材重要事件的原因、现象和意义的理解，让学生乐于思考，善于思考，学会重视历史学习，用所学知识来解决问题。
历史思维的培养有利于学生可持续发展，有利于创新人才的培养。

历史活动课带给我们的成功

课改在我们区已进行十年，十年的课改取得的经验的很多，最让我们受益的是对活动课的尝试，通过对每个活动课的完成培养了学生创新精神和实践能力，真正树立了以学生为主体，教师只是扮演学生发展的促进者、帮助者和欣赏者的角色。
我们曾成功地上过一节活动课，主题是：走进历史——成语历史故事竞赛，学生课前准备，搜索典故及相关历史资料，制定竞赛规则，策划竞赛流程，设计抢答题，选举主持人和裁判，学生成为整节课的主角，由学生自己单人的主持人吧学生分成三组，组内分工合作，组际相互竞赛，一组讲故事，一组编制谜语，一组编演历史短剧，最后评出最佳组织者，最佳编剧，最佳表演者等。活动中学生积极参与，老师只是知道和解答个别难题，欢快兴奋的气氛充满整个课堂，仿佛使我们走进了历史，每个学生都享受到学习历史的乐趣。
这节课后同学们更喜欢上了活动课，它不仅锻炼了学生的各种能力，如搜集处理信息能力，口头表达能力，表演能力，写作能力，反映能力，还感受到遥远的历史是可以这么近距离地触摸，甚至通过它们来再现历史，历史课不再是枯燥无味，历史生命力通过大家的共同活动而焕发。