教案《画风》.doc

《 画 风 》 教 学 设 计
城区东街小学 王 静
学习目标：
1、在具体语境中认识并学习生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意，了解他们是怎样画风的。
3、通过语句细致品读，体会字词所发挥出的语言效果。
4、分角色朗读，理解人物对话时的不同语气，以及语言中所表达的情感。
5、在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。
6、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
7、发挥想象力，能想出更多的画风方法。
教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意，了解他们是怎样画风的。
2、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
3、发挥想象力，能想出更多的画风方法。
教学准备：
多媒体课件
教学课时：
2课时
教学过程：
一、了解文本，提出问题。
1、猜谜语：看不见，摸不着，花儿见它点头，草儿见它弯腰。
2、学生猜，教师鼓励。
3、风在生活中时时陪伴着我们，但它却看不见也摸不着，可今天我们却要把它画下来，真的可以吗？接下来就让我们一起走进15课《画风》。（教师板书，学生书空。）
4、齐读课题，质疑：谁在画风？他们是怎样画风的？（课件出示，生读。）
二、走进文本，分析问题。
1、自由读课文，读准字音。
2、解决第一个问题：谁在画风？
3、随着学生的回答出示课件。
4、认识宋涛、陈丹、赵艺6个字，并通过身边的人名进一步学习。
5、交流其它的识字方法。
6、强调“艺”字（草字头的横略长，乙字的折笔向左倾斜，弯写平，钩直上。）并让学生工整优美地写下它。（课件出示）
7、宋涛、陈丹、赵小艺一起画风，那他们是怎样把风画出来的呢？这就是我们这节课主要解决的问题。请同学们带着这个问题默读课文2——8自然段，用自己喜欢的方式分别标出三个小朋友是怎样画风的。
8、指名回答并板书：旗子飘、小树弯、雨丝斜、风车转。（强调多音字“杆”“转”以及“转”的第七笔）
9、刚才同学们观察得真仔细，谁能看着黑板上写的告诉大家，他们是怎样把风画出来的？
10、也就是说他们是通过画风中不同景物（指板书）的变化来表现风的。真好！让我们再来读读这些句子，再次感受一下这三个小朋友是怎样画风的。（课件显示相关句子）
11、想一想：这三个小朋友都画出了风，你更喜欢哪一位？
12、分角色朗读。
13、小结：画风不是直接画出来，是画与风有关的事物。
三、走出文本，解决问题。
1、出示叶圣陶的《风》，师范读，生仿写，小组交流、汇报、诵读。
2、你想怎样画风？口头训练。
3、出示各种图片，再次感受风在生活中时时陪伴着我们。
四、作业超市：
1、喜爱画画的你：用你的画笔，画出不同的风。
2、喜爱游戏的你：做架纸飞机或风车，到草地上放飞你的快乐。
3、 喜爱写日记的你：把你想到画风的办法写下来。
五、板书设计：
画 风
旗子 飘
小树 弯 动脑筋
雨丝 斜 找联系
风车 转