数学课堂教学中的激励与强化的方法.doc

数学课堂教学中的激励与强化的方法
通过学习数学课堂管理中的激励与强化的方法后，感触颇深。再次重新认识到教学活动是教与学师生双边活动，教要得法，学要主动。主动来自兴趣，兴趣需要培养。为活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，提高讲课艺术，增强教学效果，数学课堂中的激励与强化具有不可低估的作用。俗话说得好：“良言一句三冬暖、恶语一声暑天寒”，每个学生渴望得到表扬，得到别人的认同，因而在课堂教学中正确地选用激励与强化方法能最大限度地激发学生在学习中的积极性，鼓励他们发奋努力，培养对数学学习的兴趣。在学习了该课程以后我在数学课堂中正确选用课堂教学中激励与强化的以下方法
1、语言激励
在课堂教学中，更加注重捕捉学生的闪光点，使用语言或手势等方式，及时加以表扬，点燃学生积极向上的情感，使他们获得积极地情感体验，激发学习的积极性。
2、情感激励
加强对学生的爱与关怀，拉近师生间的距离。在情感激励中，注重“情”，但绝不放纵，该严的时候毫不留情。例如，针对我班个别学生上课爱接话这一现象，首先找他们私下谈话，给他们讲明接话的利害关系，懂得尊重他人的道理，并制定违反奖惩方法；其次，课堂上若他们违反时先用语言或手势给他们暗示，让他们停止；若一再违反，先制止，课后按奖惩办法实施；再次，对该部分同学的闪光点，加强表扬。结果过一段时间后，这部分同学的接话现象有了很大的转变，学习数学的兴趣也更浓了。
3、行动奖励
对学生来说，教师是教育过程中最直接、最有象征意义的人物。教师的行动是学生效仿的榜样，所以我特别注重自身的行为举止，要求学生做到的，首先自己先做到。
4、象征性奖励
将本身无意义，但在师生约定好的情况下，把具有某种含义的事物作为奖励。如作业本上的计分、等级等，并对作业做得好的同学及时表扬，做得差的同学给予批评，进而促进了大部分学生认真做作业。
实践证明，使用了激励与强化的这些方法后，学生学习的积极性更强了，课堂效率更高了，我非常感谢这次培训。