集体教学活动：给春天的信（数学）.doc

集体教学活动：给春天的信（数学）
活动目标：
1.幼儿通过寄信活动，正确感知9以内数量，会按数量将圆点卡归类摆放。
2.巩固对数字9的认识并知道其表示的实际意义。
3.在活动中乐意与同伴交流。
活动准备：
信封（分别贴有5、6、7、8朵花），自制数量不同的实物卡片，自制邮箱（分别贴有数字5、6、7、8）。
活动过程：
一、老师把春天的秘密做成了一张张的卡片，想请小朋友帮忙把这些卡片做成信寄给春天，行吗？
教师出示信封：它们一样吗？（信封上贴有不同数量的花朵）哪里不一样？幼儿自己发现并交流。
由于幼儿对春天的秘密是什么很感兴趣，很愿意帮老师寄信，所以他们在观察信封上不同的花朵时很认真，小手指着，小眼睛眯着，小嘴巴轻轻的念着
二、学习计数的不同方法：
你是怎么数出信封上花朵数量的呢？引导幼儿说出不同的计数方法。要求幼儿边讲述便摆弄信封上的花朵。
教师小结幼儿计数的方法：一个一个指着数，两个两个数或三个三个数，先数一部分再接着往下数、、、、、、。
三、用不同的计数方法数一数卡片上物体的数量（和好朋友说一说），请部分幼儿示范讲述，并引导幼儿说出不同计数方法的利与弊。
四、幼儿玩寄信游戏：
1.幼儿送信。
开始由于我的交代不够明确，有很多孩子不知道怎么寄，只是把自己手中的卡片送往靠自己最近的信封里，没有考虑数量，但经过孩子们自己的交流与修正，他们很快就明白了卡片要送往和花朵标记数量一样的信封里。
2.幼儿检查信寄的是否正确（要求每组幼儿检查一封信）。
3.最后把信封寄进相应数字标记的邮箱里。
活动反思：
1.抓住孩子的兴趣。活动设计结合季节特点，从孩子的生活情景“寄信”游戏导入，将教育内容始终融于游戏活动中，牢牢抓住了孩子的兴趣点，激发了孩子参加活动的学习兴趣。
2.注重孩子的实践操作。在实施活动过程中，环环紧扣活动目标，十分注重让孩子在实践中正确感知9以内的数量，而不是空洞的说教活动。
3.考虑孩子的差异性。在材料的投放上注重了生活化、多样化、层次化，通过不同的方式、不同的材料，并且让幼儿自选材料进行游戏活动，充分体现了以幼儿为主体的教育思想，以保证让每个孩子都能在活动中获得满足与成功。幼儿玩“分信”、 “扑克数量归类”游戏效果较好。
4.活动不足之处：玩“数物接龙”游戏，幼儿与按序排列混淆，出现了数与物接龙的错误，原因在于他们习惯按序排列，所以在延伸活动完成〈〈幼儿画册〉〉“给春天的信”的练习时，老师要准备比较大的、清晰的数物接龙卡，引导幼儿细心观察，发现接龙卡的秘密，然后在老师的指导下，较好地完成练习。同时在益智区中继续投放数物接龙，让幼儿在区域活动中正确感知9以内的数量，并且熟练进行数物接龙游戏，在轻松愉悦的游戏活动中正确获得数感念。