绿色植物与生物圈中的碳.doc

绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡（导学稿）
一、 学习目标：
1. 能阐明光合作用能吸收二氧化碳，放出氧气
2. 能运用实验法，设计并完成本节的探究活动
3. 通过学习与探究，培养自我分析问题和解决问题的能力
4. 认识绿色植物在维持生物圈中的碳——氧平衡方面的重要作用，自觉形成爱护绿色植物的美好情感。
二、 自主学习：
1.动植物及人体呼吸都会消耗 ，产生 ；煤炭、石油等化石燃料的燃烧也会
消耗 ，产生 。
2.通过初一的学习，我们知道，植物的 可以吸收二氧化碳，放出

从而维持生物圈中的 平衡。
3. 考考你： 我国的“植树节”是每年的 ，每年的 为“世界无车日”。人们希望那以此来唤醒我们保护植物，热爱自然的意识。
4.“温室效应”是当今世界全球的环境问题之一，请你谈谈对此的认识。

三、合作探究：
1.参照书本第81页，小组合作，设计实验，来检测绿色植物在光下产生何种气体？

2. 参照书本第80页，小组合作，设计实验，验证绿叶在光下吸收二氧化碳。
小贴士（1）澄清的石灰水遇二氧化碳变浑浊。
（2）实验过程中，应注意对照和控制变量。

3.交流、讨论、改进实验。

四．自主练习
1、（1）请完成下面碳-氧平衡公式：
（ ）+水 有机物+（ ）
（2）根据碳—氧平衡公式回答：生物圈中的氧气主要来自绿色植物的 。生物体通过 作用将二氧化碳释放到大气中。绿色植物又可以通过 作用，不断消耗大气中的二氧化碳，从而构成大气中氧气和二氧化碳的循环。
2、选一选
（1）人们在养鱼时，常常往鱼缸中放一些新鲜的水草，其主要目的是（ ）。
A. 清洁鱼缸里的水 B. 使鱼缸更美观
C. 供给鱼新鲜食料 D.增加水中氧的含量
(2)在阳光下检测植物的呼吸作用，所得结果不显著的原因是：在阳光下，植物的光合作用强，（ ）
A.呼吸作用停止 B.呼吸作用减弱
C.蒸腾作用旺盛 D.消耗了呼吸作用释放出的二氧化碳
(3)将燃烧的蜡烛分别放在下列4种完全密闭的玻璃实验装置中，蜡烛燃烧时间最长的一组是（ ）
A.有植物、动物、土壤中适量的水的装置 B.有光照、动物、土壤中适量的水的装置
C.有植物、光照、土壤中适量的水的装置 D.有植物、动物、光照的装置
(4)有关生物圈中碳-氧平衡的叙述，不正确的是（ ）
A.生物圈中的氧来自于绿色植物的光合作用
B.绿色植物光合作用消耗大气中的二氧化碳，制造氧气
C.绿色植物光合作用制造的氧，低于自身呼吸作用消耗的氧
D.绿色植物对维持大气中的碳-氧平衡作用很大