片段设计一.doc

片段设计一：感悟诗意女孩安静

1、刚才我们随着课文走向了一个诗意的盲童女孩安静，走进了她诗一般的内心世界。她喜欢在花园里穿梭、捉蝴蝶、闻花香。说到这里，老师的眼前仿佛出现了这样一幅幅画面：春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着蝴蝶在花间飞舞，勤劳的蜜蜂在花丛中采蜜，小鸟在枝头尽情歌唱。这浓郁的花香也引来了的盲童——安静整天在花香中流连。
　　2、孩子们，让我们一起美美地读读第二自然段，去感受感受春天的美好。可以一边想象情景一边读。（生齐读。）
　　3、你们的朗读让老师感受到春天是那么地多姿多彩，可在盲人的眼里却是（出示一幅黑画面）（生答：一团漆黑。）然而对生活的热爱使安静以她独特的方式感受着春天的美好。
　　4、过渡：安静是怎样去感受到春天的美好呢？让我们再次走进课文，仔细品读安静感受春天的句子，去体会体会。
　　5、安静喜欢花园吗？你从哪儿体会到的？
6、其实，喜欢花园也就是喜欢春天，谁能通过朗读表现出安静对花园的喜爱？（生读）
　 7、安静整天在花香中流连，她都闻到了怎样的花香呢？
　　你闻到了沁人心脾的桂花香。真棒！不但想象到了安静闻到了什么样的花香，还想象到了究竟是哪种花的香，你真会通过触摸文字去触摸安静的心灵。谁还能说说安静有可能还闻到了什么花香？
　　8、谁来读读这句话，让我们也仿佛闻到浓郁的花香。（抽生读）
　 9、我感觉只有淡淡的花香，谁再来读，让我们闻到浓郁的花香。（抽生读）
　 10、还是没闻到浓郁的花香。这样吧，老师来读读这两句话，看你们能不能闻到浓郁的花香。（师范读）（学生响起掌声）
　11、谢谢孩子的鼓励，你们再来试试。
　 12、过渡：安静在花丛中除了闻到了花香，还可能触摸到了什么？听到了什么？
13、师引：孩子，安静触摸到了什么样的月季花，你一定能把句子说得完整而且很美的。
14、看，你的回答也是那么富有诗意，赢得了同学们的掌声。谁来接着说？
15、过渡：在花丛中流连的安静还可能听到了……
16、小结：是啊，安静虽然眼睛看不见，但她却用心灵触摸到了：原来春天就是这醉人的芳香；就是那娇柔艳丽的花朵；就是那优美悦耳的鸟鸣。好一个诗意的女孩。让我们再读读这句话，去感受安静那诗意般的内心世界。（生齐读）
　16小结：孩子们，正因为安静整天在花香中流连，对这儿的一草一木都是那么熟悉，所以，安静才能够在花丛中——穿梭，才能够走得——很流畅，才会没有一点儿——磕磕绊绊，才能在花香的引导下，——极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花，才能拢住那只——睁着眼睛的蝴蝶。这对于正常人来说，是再普通不过的事情了，可对于一个盲童来说，这真是一个——奇迹！这是一个怎样的孩子呀！（热爱春天，热爱生活，乐观开朗）板书、鞠躬结束。