２５爬山虎的脚.doc

２５爬山虎的脚
　　刚长出：嫩红--→嫩绿
　　叶子
　　长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀
　　第二课时
　　学习目标：
　　１、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法；
　　２、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。
　　教学重点：
　　了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法；
　　教学难点：
　　爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
　　教学准备：
　　１、在黑板上画好一幅爬山虎（缺脚）的图案。
　　２、多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图；
　　（２）一堵墙上的爬山虎。
　　教学过程：
　　一、复习：检查练习３（投影片出示）
　　二、导入课文：
　　作者是怎样观察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来学习第三段。（出示学标）
　　三、学习第3自然段
　　1、默读；用～～划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？
　　2、提问、出句子投影，齐读。
　　3、指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。
　　以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。
　　请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。
　　4、这一自然段讲了什么？
　　5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？（注意）
　　三、学习第4自然段
　　1、自由读。
　　2、听录音，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的？
　　3、多媒体显示、理解。（一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。）
　　4、用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作：
　　触--→巴--→拉--→贴
　　5、齐读
　　6、抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？自己说、提名说。
　　7、指导朗读
　　8、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗？为什么？讨论、汇报。（爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。）
　　9、多媒体再显示（一棵--→满墙的爬山虎）。
　　10、这一自然段主要讲了什么？
　　四、教学第5自然段
　　1、根据课后练习1（3），轻声朗读。
　　2、同桌讨论、汇报。
　　3、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么？（观察细致、耐心）
　　五、第三段总结：
　　作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。
　　六、质疑
　　七、评议学生的一篇观察日记。
　　八、课外作业：
　　1、根据平时对校内紫荆树的观察，自己确定一个意思来写片段；
　　2、你将从哪几个方面来表现这个意思。