化学爱护水资源导学案.doc

胡总中心学校理化生教研室导学案专用
班级________姓名________自评分_________师评分______

年级
九年级
学科
化学
主备人
李星华
备课
时间
2013年10月
审核人

课题
课题一 爱护水资源
课时
一课时
学
习
目
标
1、了解地球上水的存在和分布情况；了解世界及我国的水资源状况；了解水污染的
危害及其常规处理办法。
2、学习用辩证的观点看待水资源的丰富和有限
3、养成关心社会、节约用水、爱护水资源为社会作贡献的社会责任感。
重
难
点
1.节约用水，防止水污染
2.水体的污染
学法
指导
合作学习，自主探究
学习
流程
学案（学生）
导案（教师）
依
标
独
学
一、明确目标
二、自主学习
1、丰富的水储量
地球上江、河、湖、海、地下水、大气水及生物水等各种形态的水总储量约为＿＿＿＿＿＿＿，地球表面约＿＿＿＿被水覆盖。
2、丰富的海洋资源
浩瀚的海洋是地球上最大的储水库，储水量是全球总储量的＿＿＿。海洋中蕴藏着丰富的化学资源，但海水的特点是＿＿＿＿很高，不能直接饮用。
3、短缺的淡水资源
供人类生活、生产使用的淡水占总水量的＿＿＿＿，且大部分难以利用，可利用的只约占其中的＿＿＿。
4、水污染包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
5、爱护水资源一方面要＿＿＿＿＿，另一方面要＿＿＿＿＿＿＿。

此项内容完成速度要快！尽量在10分钟内完成。我们要养成“高效”意识。

围
标
合
作
三、合作探究
1．阅读课本第69-70页，讨论水资源短缺的局势。看教材上的图4-4“世界人均水量和一些国家的人均水量”和图4-5“我国各地人均水量”
【讨论】：（1）这两个人均水量表说明了什么问题？
（2）我们和其他国家人均水量比较情况怎么样？
2.阅读课本70页资料，说说水体污染的来源、影响及防治措施。

【思考】
作为中学生，我能做哪些力所能及的事来爱护水资源？

先自己找到答案，然后小组内讨论，推选小组发言代表。
扣
标
展
示
四、展示提升
1、展示探究1、2及思考题
2.、面对湖水被严重污染，有人建议：①建立拦污闸，对入湖污水预先进行治理；②将长江水引入冲洗，使死水变活；③恢复湖中荷藕、菱、水葫芦的种植，利用植物的净化作用，并将植物叶茎回收，经沼气池发酵产生沼气．
从长远观点看，你同意_________方案(填序号)．不同意其他方案的理由是________________________________________________。

本题为开放型试题，可根据环保知识，谈一谈保护环境，防止水、空气等自然资源被破坏的重要性及防治污染措施等．

达
标
测
评
检测达标
1、下列现象主要是由于水被污染而产生的是（  ）
A、城市地表逐渐下沉            B、河流断流或干枯
C、河中的鱼虾稀少或绝迹        D、沙尘暴肆虐
2、我国淡水资源非常缺乏，在生活中要注意节约用水，保护水资源。下列叙述正确的是（        ）
A．控制水中所有动植物的生长  
B．设法提高工业用水的重复利用率
C．废水只要无色透明就可以直接排放
D．大量开采地下水以满足社会对水的需求
3、某学校组织同学们对水资源状况进行调查，下述观点中错误的是（     ）
A．水的污染加剧了淡水资源危机 
B．节约用水是每个公民应尽的义务
C．地球表面71%被水覆盖，可利用的淡水资源十分丰富 
D．可以考虑对海水进行淡化来解决淡水危机

收获困惑