《卫星运行时间》教学设计材料.doc

教学设计材料 第三单元第一课时卫星运行时间 学 校： 宁兴北校 姓 名： 冯中华 年 级： 四年级 科 目： 数学 编 号： 卫星运行时间一、教学目标 1.能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，并逐步养成估算习惯。 2.能结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计算方法，能正确计算。 3.让学生在经历解决问题的过程中，获得成功的体验和合作的乐趣。、教学重、难点 1、教学重点 探索三位数乘两位数乘法的计算方法，并重点掌握竖式计算法。 2、教学难点 有效交流中深入理解竖式在情境中的算理及与各种算法间的联系。 二、教学流程 （一） 创设情境，收集信息1、出示王亚平太空授课照片，看到这张照片，你想说什么？2、出示主题图图片，引出课题卫星运行时间。围绕“我国第一颗人造卫星绕地球一圈需要114分，让学生根据信息提出一个关于卫星运行时间的乘法问题吗？从而引出卫星绕21圈需要多少时间。 这节课我们就来研究三位数乘两位数的计算。（板书：三位数乘两位数） （二）、自主探究，构建新知1、整理估算方法，培养估算意识21个114分，大约是多少？谁来估一估？学生思考，并汇报：1）把114看作110，21看作20,11020=2200；2）把114看作120，21看作20,12020=2400；小结：估算就是根据数据的特点，选择合适的方法进行估算，没有绝对的标准，但有两个原则：接近，好算。（板书：接近，好算） 2、具体计算，探索计算方法。 1）卫星飞天，对各种数据要求必须十分的精确，只是估算的结果远远不够，11421到底得多少？你想怎样算？看谁算得办法多？学生独立计算。 （2）同桌交流。 （3）谁愿意把你的想法和大家一起分享？ 生1：口算:114202280 ；1141114 2280+1142394生2：口算:114211147379832394生3：出示表格法：你能看懂吗？给大家讲一讲。竖式笔算 1 1 4 2 1 1 1 4 2 2 8 2 3 9 4 并要求学生说出每一步的意义 （4）观察这些算法，你会发现什么？ （生：计算结果相同，方法都是拆分法，他们之间有联系。） （5）说说你喜欢哪种方法？ （6）对比提升：刚才估算的哪种方法更接近于准确值？ （三）、巩固练习，应用提升。 基础练习 1、出示：13574。先估一估，在计算。 思考：竖式计算应注意什么？2、提高练习 国庆阅兵正步通过天安门前，每人走128步，每步长75厘米，每人走正步一共多少厘米？相当于多少米？ 一个没关紧的水龙头每天大约要浪费112千克的水，照这样计算，一个月（按31天）计算，大约要浪费多少千克的水？（四）、总结收获，拓展延伸。 这节课，你学习了什么？感觉如何？有什么要提醒大家的？ 三、板书设计 卫星运行时间三位数乘两位数 114x21=2394(分)估算：接近、好算 11020=2200 12020=2400 拆分法： 转化法：11420=2280 1 1 4 1 1 4 3 71141=114 2 1 =342 7 2280+114=2394 =2394 1 1 4 2 2 8 2 3 9 4 答：绕地球21圈需要2394分。