苏少版小学美术第八册教案(新).doc

小学美术第八册教材分析 教学内容： 节日、看花灯、水墨变体画、穿穿编编、纸卷魔术、罐和壶、适合纹样、车、我设计的车、我造的车、乘车印象、色彩的对比与和谐、染纸、套色纸版画、看新闻画新闻、石头中的生命、环境小设施、我设计的环境小设施。教学目标：【造型.表现】学习领域初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。【设计.应用】学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。【欣赏.评述】学习领域观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。【综合.探索】采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。教学重点认识原色、间色、冷暖色，并能调配出间色。大胆、创造性地表现自己所见所闻和所想所感。能用绘画工具进行简单的写生，表现出物体和人物的特征。会动脑筋用不同的材料制作简单的立体或半立体造型。教学难点在课堂活动要注意工具安全的使用、注意设计与功能的关系、能有序地进行设计与制作活动、大胆进行想像，并表达自己的创意，在学习中学会与他人合作。总课时：30节第1课节日教材内容：本课以培养学生对节日生活的体验为主。节日文化是一份珍贵的文化遗产，是民间文化的重要载体，内容极其丰富。节日总是与欢乐的游园、隆重的庆典、精彩的演出、热闹的街景连在一起的。本节课就是让学生回忆丰富多彩的节日场景。通过学习，唤起学生热爱美好生活的愿望。使学生通过看一看，忆一忆，画一画，说一说，用色彩表现出节日的热烈气氛，从而掌握表现节日场景的方法。引发学生兴趣，激发学生观察节日场面，从而捕捉到节日活动中最具有表现力的一面，感受节是节日中亲人团圆的浓厚亲情，并能够画出或用各种材料制作出节日中有趣的情景。加强学生对传统节日饮食、风俗文化的了解和感性认识。不仅锻炼了学生的动手能力，还增强了学生的民族自豪感。可以以学生探索研究为主，教师启发为辅，让学生自主探索，在模仿中掌握节日活动场景绘画的技巧，增强学生的审美感受，发展艺术感知能力和线条表现能力，激发学生表现美和创造美的情趣和能力。同时鼓励学生进行自我评价和互相评价，有助于学生成为积极的评价主体，提高评价能力。整个教学过程，学生的自评、互评，教师的鼓励性评价贯穿始终，努力营造一种热烈的互动气氛，促使师生各自探索、相互启发、共同发展。教学目标：认知目标：引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的节日场景，抓住节日活动中最具有表现力的一面，让学生学会运用不同材料、不同绘画方法，发挥想像表现热闹欢快的节日场景，进一步培养学生的观察能力和造型能力。操作目标：通过对本课的学习，让学生在感受、讨论、表演、绘画、制作、表现节日的有关活动中，激发学生对美好生活的热爱，更好地体验节日给我们的生活、学习带来的乐趣，从而掌握节日场面的表现方法；加深对传统节日文化、风俗的了解，增强学生的民族自豪感。情感目标：培养学生对传统节日文化的了解和认识，增强民族自豪感。提高学生创造力及表现事物的能力，发展艺术感知能力和造型表现能力。教学重点：着重利用多方面的信息让学生感受、表现节日。在课堂上，教师可引导学生通过看看、说说，由浅入深地感受节H活动，掌握节日场景的绘画方法，并引导学生主动探索研究传统节日中的风俗活动。教学难点：回忆丰富多彩的节H场景，抓住节日活动中最具有表现力的一面，让学生学会运用不同材料、不同绘画方法，发挥想像表现热闹欢快的节日场景。教学课时：1。2课时教学过程：一.课前准备：师：有关节日的大量视频录像、图片、磁带、各种与节日有关的风俗习惯的文字介绍、范作、课件等。生：收集各种与节日有关的风俗图片和文字，以及绘画工具(油画棒、彩笔)。二.教学思路：创设情景、激发兴趣：教室里挂些与节日有关的饰品，窗户上贴些窗花，营造出节日的气氛。观看具有代表性的不同节日的有关视频，引导学生感受节日欢快的氛围，激发学生参与课堂的兴趣。(多媒体课件展示)讨论探究：组织学生讨论所看的是哪些节日?并尝试介绍与这些节日的相关的风俗活动。课的拓展：欣赏有关节日活动的照片、诗词，在诗词中寻找中国传统节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日的情感。例如清明节、中秋节让学生在体验中了解中国传统节日，引导学生热爱中国传统文化。模仿游戏：学生自己模仿节日活动中人物的动作、活动的情景，如：端午节划龙舟、重阳节登山、元宵节看花灯体验、感受可以加深学生记忆，给学生留下深刻印象。激发学生主动参与课堂的欲望。三.教学讲评：培养学生的自主创作和评价意识。鼓励构思新颖、独特的学生，激励学生的创造欲望。学生之间的交流可以锻炼学生的表达能力，拓宽学生的思维，体现自主学习，探究学习。培养学生的评价能力，提高审美欣赏能力。板书设计：教学反思：第2课看花灯教学内容：彩灯是中华民族特有的民间艺术，寄托着老百姓对幸福的期盼，体现着节日的喜庆和吉祥。花灯分布地域广阔，花色品种繁多，制作材料庞杂，功能多样，是一种融工艺、书画为一体的艺术品。由于它是群体之间相互借鉴与传承的共性艺术，并与民风民俗共存，因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。在各种玩具充斥市场的今天，更应让孩子们了解和接触中国民间艺术，激发孩子们对民间艺术的兴趣。在本课的学习中，通过欣赏各式各样的花灯，了解其艺术风格，简单掌握花灯制作方法步骤以及花灯的种类、色彩、形式上的特点，在轻松、欢快的氛围中用绘画、拼贴等各种美术技能创作一幅以花灯为主题的画。让孩子们在感受民族传统节日文化、习俗的同时，提高艺术鉴赏力，增强民族自豪感。教学目标：认知目标：通过观看各种花灯，引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的灯会场景，抓住灯会活动中最具有表现力的一面，让学生回忆、想像，让学生了解花灯这种中国传统民间艺术的特色。操作目标：通过对本课的学习，让学生在感受、讨论、绘画、制作、表现彩灯的有关探究活动中，更好地体验花灯给我们的生活、学习带来的乐趣，从而掌握绘画花灯或节H灯市的表现方法，加深对传统节日文化、风俗的了解.情感目标：培养学生对民间艺术的了解和认识，增强民族自豪感。提高学生的创造力及表现事物的能力，发展艺术感知能力和造型表现能力。 教学重点：引导学生观察花灯，收集有关花灯的资料，着重利用多方面的信息让学生感受、表现花灯。在课堂上，教师可引导学生通过看看、说说，由浅人深地感受元宵节花灯活动，掌握花灯和节日灯市的绘画方法，并引导学生主动探索研究民间艺术和传统节日中的风俗活动。 教学难点：回忆丰富多彩的灯市场景和各式各样的花灯，抓住灯市活动中最具有表现力的一面，让学生学会运用不同材料、不同绘画方法，发挥想像表现力。热闹欢快的灯市场景或绘画出造型独特的花灯。 教学课时：12课时教学过程：一.课前准备：教师准备：有关灯市活动和花灯的大量视频录像、图片、磁带，各种与元宵节赏灯活动有关的文字介绍、范作、课件等。 学生准备：收集各种花灯的风俗图片和文字，以及绘画工具。环境准备：教室里挂些花灯，窗户上贴些窗花，营造出节日的气氛。观看视频、激发兴趣：观看具有代表性的不同花灯和灯市的有关视频，引导学生感受花灯节欢快的氛围，激发学生参与课堂的兴趣。(多媒体课件展示)讨论探究：组织学生讨论所看过的花灯，并尝试介绍这些花灯有什么特色。老师介绍花灯历史：老师结合课件介绍观灯活动的来历及相关花灯的品种和相关知识，增强学生对节日风俗活动和民间艺术的了解。展示交流花灯：学生展示自己带来的花灯，介绍花灯外型、结构、制作及材料方面的特点。师生欣赏交流讨论：欣赏课本图片，讲述图片中灯市活动的构图方法和色彩的表现，激发学生兴趣。引导学生观察观灯活动中的细节，开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的发散性思维。老师示范：示范绘画一幅体现观看花灯时的热闹场面以灯为主要表现象。学生作业：让学生在感受的基础上，选择利用自己所带的工具材料画出一幅能表现灯市热闹气氛的画。评价展示：优秀作品欣赏、评析。课的拓展：欣赏有关元宵节赏灯活动的照片、诗词，在诗词中寻找中国传统节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日情感的流露。让学生在体验中了解中国传统节日，引导学生热爱中国传统文化。二.教学评价：在本课的教学中，既有来自教师的接受性评价，又有学生之间相互的评价，-还有学生主动参与的自我评价。如，展示学生作品时，可以先请他们以小组的形l式互评，评出的作品再在班上展示，然后让学生以贴星星的形式给展示的作品评l价。在课的结尾处，可以让学生以鼓掌的形式表达，这些评价的有机结合，更能体现学生的绘画水平和风格。板书设计：教学反思：第3课水墨变体画一、教材分析变体画就是把艺术家原有的作品，加进自己的理解和想像，画出面目一新的作品。在水墨变体画一课中，我们利用中国传统的水墨画工具，把中外优秀的作品，加入自己对美好生活的感受，运用水墨画的技法，合理构图，有层次地表现水墨画的质感，画出新奇的水墨变体画。1教学目标(1)认知目标：把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。(2)操作目标：学生通过欣赏学习和自己的想像，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。(3)情感目标：借助于名画的形式画出对生活的回忆和感受。2教学重难点：教学重点：通过学习，用水墨工具临摹改编名画。教学难点：运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的浓淡来表现画面。3建议课时：2课时二、教学过程设计课前准备：水墨画工具；名画投影片；补充的名画；范画作品。教学过程：第一课时：(1)导入：让学生说说自己知道的中外著名画家和他们的作品。(2)欣赏：教师在多媒体上播放中外名画，引导学生欣赏。提问：在欣赏时思考画面的主题内容和构图。欣赏课本上高更的画高更你早，思考画面上的主题内容。(3)讨论： 师：什么是变体画?学生自学，相互讨论，全班交流。(4)作品评析：欣赏书上的学生作品，与高更原作选择高更你早或故乡的梦进行改编。可选择横或竖的构图方式进行创作。勾线后染墨。(5)作业展评：学生介绍自己的作品，师生共同讲评。(6)课后拓展：选择自己喜欢的水墨名画改画成水彩画或油画。第二课时：(1)复习导入：将上一课时的作业展评。讨论作业的创作表现娩果。(2)欣赏：欣赏中国汉代画像石和木版年画。(3)讨论交流：讨论：汉代画像石、木版年画上画面内容。让学生联系我们的平常生活情景谈一谈。(4)创作构思：欣赏书上的儿童画作品。在草稿纸上用铅笔参照书上提供的三幅画进行变体画的创作。教师点评：构图和内容丰富生动，富有生活情趣。教师用线描的方法创作老鼠娶亲，画出结婚时的热闹场景。(5)创作练习：师：在宣纸上模仿汉代画像石或年画的形式画一幅水墨变体画。(6)作业要求：水墨要求：注意水墨的浓淡，用中锋勾线，粗细匀称，线条流畅。用侧锋渲染时注意墨色的焦、重、浓、淡、清的运用。构图要求：合理安排画面，主次清楚，层次分明。(7)评价：让学生针对作业的内容题材、画面构图的表现力进行自评和互评。(8)拓展：将传说中的八仙和门进行分析比较(主体物，构图的表现方式)。讨论：怎样才能完成变体画。水墨画的技法要求：用毛笔的中锋勾画主要的形状。用毛笔的侧锋做大面积的渲染。墨色的运用：焦、重、浓、淡、清。学生作业练习：学生作业展评：板书设计：教学反思：第4课穿穿编编教学内容：设计应用”的学习领域，让学生在欣赏制作过程中了解各种不同材料的“穿编技巧”，并从造型、色彩上去把握“各种穿编物品”的质材美、色彩美、装饰美，同时让学生初步了解和掌握简单的“穿编方法”，并训练其立体造型的能力，从而提高学生的审美能力、动手能力和创造能力，使学生进一步了解中国民间艺术的博大精深及传统工艺的精湛。教学目标(1)认知目标：通过参观、欣赏，让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯。(2)操作目标：选用适合的材料，大胆地将自己设计的造型，用不同的“穿编方法”表现出来。(3)情感目标：通过实践活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求与创造的良好习惯。教学重难点：教学重点：让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国民间艺术的博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。教学难点：运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品，培养学生的动手能力，增强学生的合作意识。建议课时：12课时课前准备：教师准备：电脑课件、穿编材料、制作工具。学生准备：穿编材料、制作工具。教学过程：本课分两课时完成，第一课时与中队活动相结合，带学生到穿编手工艺厂参观，第二课时进行设计制作。参观活动：带领学生到穿编手工艺厂进行参观，让学生亲身体验现场制作的气氛，并与穿编艺人进行交谈，感受中国穿编艺术的博大精深。谈谈感受：回校后，以小组的形式进行交流，谈谈参观后的感说说自己对穿编艺术有了哪些了解。拆编游戏：全班以4人小组的形式玩拆编游戏。游戏要求(拆前仔细观察穿编物由哪几个部分组成，小组成员可以进行分工合作，仔细揣摩各种各样的穿编方法，并做好记录，组装时细心谨慎，小组成员要配合协调好，我们比一比哪 个小组拆编得又快又好。)教师对游戏结果进行简单的评述。图片欣赏：教师播放电脑课件，学生欣赏有关穿编物品的图片。 同桌讨论：看了这么多穿编的图片后，说说你准备穿编什么。教师演示：教师用纸条进行穿编演示。用铅笔画底稿。用刀刻出横的或竖的小口 子。剪下比小口子略窄的纸条。用纸条上下穿编。用手指将穿好的纸条向上挑起形成弓状，再将纸条两头在纸的反面固定，一幅漂亮的作品呈现在我们面前了。学生制作：以同桌合作的形 式，用彩色蜡光纸、杂志封面等材料进行穿编练习，可以模仿例图做，也可自己创造方法做。交流与评价：以“穿编博览会”的形式展示作业，让学生说说你最喜欢哪件作品?为什么?。课后拓展：回家后寻找一下身边的穿编物。阅读一本有关穿编的书籍。上网查询一些有关穿编的资料。学生的评价：是否能大胆表达自己对别人作品的看法。对老师的讲课是否喜欢，哪些内容自己爱听。(2)大家的评价：是否对本课美术学习和活动表现出浓厚的兴趣。是否积极地参与到本课的活动中来。 能否充分发挥想像力，将自己的想像大胆地表现出来。能否巧妙运用适合的材料完成作品。作业展评板书设计：教学反思：第5课纸卷魔术教学内容：从平面造型走向立体造型，通 过绘画、卷贴、组合等手法，巧妙地利用色纸进行的立体造型。本课 的要点是让学生抓住要表现的事物的特征，充分利用和放大其特征部 分，使其更形象。由于本阶段的学生在形体知觉上处于从平面知觉向 立体知觉过渡的阶段，因此要根据学生实际的水平设计练习形式。纸 卷魔术是以纸为材料，根据纸材的特点造型，造型力求简洁、单纯、 概括，产生独特有趣的艺术效果。教学目标：(1)认知目标：运用色纸和各 类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握 设计、制作的方法，体验制作过程。(2)操作目标：通过剪、折、卷、 贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。(3)情感目标：通过纸卷造型 的设计与制作，培养学生的想像力、创新能力和耐心、细致操作的 心理品质。教学重点：通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。教学难点：启发学生大胆想像、构思进行创作，设计出一个有趣的纸卷造型。建议课时：12课时课前准备：教师准备：碟片、电脑课件、制作材料工具。学生准备：制作材料工具。教学过程：一教学思路：观看碟片：教师播放碟片动物世界，学生欣赏，能否说说你在碟片中看到了哪些动物?猜谜语：教师播放电脑课件：动物谜语。一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（青蛙）金箍桶，银箍桶，打开来，箍不拢。(蛇)年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。(羊)头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。(公鸡)学生猜出后，教师出示该动物的纸卷造型让学生欣赏。小组讨论：教师给每组发一个纸卷动物造型，让学生分析讨论：采用了什么材料?如何制作的?学生试做：学生试做动物纸卷造型，做好后，教师进行简单的评述。教师演示：教师演示纸卷动物的制作方法。学生制作：选用适合的材料制作一个纸卷动物造型，可模仿范图制作，也可自己设计造型。交流与评价：以“纸卷世界”的形式展示作业，让学生介绍一下自己是如何构思制作的。课后拓展：回家后，尝试用纸卷做“小兔子的一家”板书设计：教学反思： 第6课罐和壶教材分析：罐和壶这课提供了很多可供欣赏的图片，是让学生通过对不同的罐和壶的欣赏，从而了解古今中外有关器皿的文化，并能从艺术性和实用性的角度比较，分析各种罐和壶的功能，增强学生的创新意识和审美情趣。教学目标：(1) 认知目标：感受古今中外的罐和壶的造型特点，了解有关器皿的文化，掌握简单制陶的技法。(2) 操作目标：学会用多种形式和手法进行创作、表现罐和壶，体会其中的美学内涵，增强学生的民族自豪感。(3) 情感目标：通过欣赏各种罐和壶，体会其中的美学内涵，增强学生的民族自豪感。教学重难点：教学重点：能领略罐和壶的艺术美感，用多种形式表现罐和壶。教学难点：能运用多种艺术的手段，表现出不同形式的罐和壶。课前准备：教师准备：古今中外的罐和壶的图片、陶泥、制陶的简单工具(泥刀、垫纸板、水罐、抹布)，制作好的作品若干。学生准备：绘画用具、课集的关于罐和壶的资料。教学过程：一.看陶：a欣赏艺术大师作品及古今中外的罐和壶的图片。b欣赏制作好的陶罐和陶壶的作品。二.摸陶：让学生上来摸一摸陶，感受一下陶土和瓷的不同质感。三.说陶：说说陶土和其他材质的区别。四.做陶：常用方法有泥条盘制和轮制等。例：泥板成型法：拍两块泥板，一块作罐底，另一块围成罐身，收口处配合双手协调制作；做一泥条粘于罐身作罐柄，装上壶嘴；采用泥条和泥球装饰罐身。五.赏陶：将学生做好的罐和壶陈列在教室的窗台上晾干，让学生互相欣赏，交流一自己最喜欢哪些作品，为什么喜欢。六.作业展评：板书设计：教学反思：第7课适合纹样 教材分析：漂亮的纹样装点了我们多彩的生活。从毛巾手帕到衣物和生活用品，从路边的公用小设施到大型建筑物的装饰，都能看到它们美丽的身影。把美丽的图案设计在一定的形状中，拿掉边框还是原来的形状，这就是适合纹样。无论这些纹是有秩序的还是富有变化的，是艳丽的还是淡雅的，各种风格的适合纹样奏响我们生活的艺术乐章。适合纹样是一节以设计为主的美术课，通过欣赏大量的适合纹样，动手搭配设计各种适合纹样，启发学生的创作思维，结合生活实例创作新颖的适合纹样。教学目标(1)认知目标：通过观察、欣赏、讨论、操作和绘画等手段，了解适合纹样的特点，交流创作的方法，在创作中发展个性。(2)操作目标：学生通过创作设计，用彩笔勾画出富有变化的适合纹样，培养学生的创作能力。(3)情感目标：在交流、欣赏、设计的过程中培养对美的感知和欣赏能力以及对生活的感受。教学过程：教学重点：学生通过欣赏、交流、操作，设计创作出丰富多彩的适合纹样。教学难点：运用点、线、面的巧妙组合，色彩的合理搭配，表现出富有变化的适合纹样。建议课时：1课时课前准备：收集各种适合纹样的图片。教具：课件、有适合纹样的用品。学具：彩色笔、作业纸、点、线、面的图形若干。教学思路：(1)观赏、讨论：教师展示两只瓷盘，一只有适合纹样的瓷盘，一只白瓷盘。让学生选择喜欢哪一只，说出理由。教引出课题：适合纹样。找找生活中的适合纹样。找找大自然中的适合纹样。学生分小组讨论：适合纹样的特点。教师小结：适合纹样就是适合一种形状，又能独立成为图案的纹样。(2)欣赏、评议：1.欣赏一组瓷器上的适合纹样。2.欣赏一组中外古建筑物上的适合纹样。分组交流评价这些适合纹样的造型特点。拼拼、玩玩： 学生分小组利用课前准备好的点、线、面的图形进行合作，拼出富有变化的适合纹样。 小组展示：每组派代表介绍作品，其他小组成员进行点评。 小组同学合作利用身体创作适合纹样。 利用文具摆出适合纹样。(4)创作示范：教师示范画一个适合纹样。让学生讨论，还可以采用哪些图案来创作。请学生试画。创作要点：a适合性：方形、圆形、三角形、多边形(出示图例)。b选择造型的主体内容：花卉、昆虫、风景、点、线、面。c色彩的搭配：冷色调、暖色调、对比色、七彩色。d画的技巧：在每一方块中画相同或对称的图案。设计师乐园：准备六组活动材料：圆形盘子；方形头巾；三角形蛋糕；长方形地毯；椭圆形餐垫；水果拼盘。让学生自主选择自己喜欢的材料进行设计创作。教师巡回指导。设计博览会：学生介绍自己设计的作品，其他同学进行点评。(5)课后拓展：尝试为妈妈设计一件毛衣的适合纹样。为班级的板报设计适合纹样。学习评价：1.学生是否能通过欣赏、交流发现适合纹样的特点。学生能否在操作过程大胆表现2.学生是否能运用线条和色彩设计适合纹样。3.学生是否能运用线条和色彩设计适合纹样。板书设计：教学反思：第8课车教材分析：本课属于“欣赏评述”的学习领域。本课是本册教材“车”单元的第一课时，教材为教师和学生提供了大量与“车”内容相关的图片资料和文字资料，其中图片资料尤为丰富，主要分为实物照片和绘画作品实物照片包含了不同时代、用途各异的车，绘画作品也罗列了水彩、水粉、白描等各种综合表现技法的学生作业，因而本课的教学主旨显而易见。即：通过图片的呈现，使学生获得有关车的各种丰富信息，如车的名称、结构、用途、历史等，再通过自己喜欢的绘画方式描绘自己感兴趣的车，同时为下一课时“我设计的车”所属“设计应用“领域的学习作好准备。教学目标:(1)认知目标：接触古今中外的不同车辆，了解其主要的组成结构、功效用途。(2)技能目标：尝试用喜欢或擅长的方式描绘车的外形，培养表现能力。(3)情感目标：知道人类的造车历程，探究车辆与人类生活之间的关系，知道与车辆制造相关的典型事例。教学重难点：教学重点：通过对图片的欣赏，了解车的各方面知识，用自己学过的绘画表现方法画出自己最感兴趣的车的造型。教学难点：车辆的外形特点及其规律；以绘画的形式对车进行造型的方法。教学课时：1课时一.教学过程：教学导入：学生初步接触有关“车”的艺术性话题。通过本课的学习，学生应当对车这种重要的机械有所了解，其中包括车的各个种类、车的多样材质、车的基本结构、车的不同功用以及车的发展历史等，知道人类的这项重要发明对自身有多么重要，对社会的进步与发展发挥了怎样巨大的作用。在此基础上，还要尝试以各种绘画形式表现车的造型的方法。二.课前准备：教师准备：上网浏览并下载一些表现“车”主题的资料，如文字、图片、音乐、影片，大师的画作，学生绘画用纸等。学生准备：美术创作的工具及材料，课前查阅有关资料或向家长了解情况。(1)感知与体验：观看有关“车”的音像资料，认识各种车辆，再说说自己知道的车辆及其特点，了解古今中外不同地区、不同用途、不同造型的车。教师对以上问题做简单总结，介绍车的发展。同学分4。6人小组展开讨论，围绕“人类与车”这一话题进行交流，说说人类为什么要发明车，车辆的发明和制造对人类的发展和进步有什么帮助。各小组选派代表向全班汇报本组讨论结果，教师对学生的发言进行简单归纳和规律总结。从车的造型、材质、作用等方面进行分类概括并明确板书。教师和同学对车的造型展开进一步探究，就其主要构成部分车身、车轮的外形进行较为细致的观察和分析，再对其中的细节做深入了解。如门、窗、顶、灯等。教师将大家的发言归纳整理后，以绘画的方式在黑板上记录下来。(2)创作与表现：同学以线描绘画的形式对自己喜欢或熟悉的车辆进行表现。在表现车的整体结构的基础上注意细节的刻画。(4) 教学评价： 同座位同学互相介绍自己所画的车，并将作品展示在教师事先布置好的展示栏中。 欣赏名画当中画家笔下的车。说说自己对画作的看法，谈谈画面中的车在整幅作品中的作用。想像未来车辆发展的趋势，同学互相交流各人对未来车辆的看法。板书设计：教学反思：第9课我设计的车教材分析：在上节课的学习当中，学生欣赏了古今中外大量的车辆，合作探究了车的共性，描绘表现了车的个性。本课教材为我们提供了许多现代汽车，尤其是概念车的图片，中间穿插的文字部分又向我们介绍了许多知识性学习的内容与任务以及提示性学习的建议与要求，是对教学极为有效的帮助。需要提出的是，教师可适当补充一些其他类型车辆的图片或文字资料，如现代自行车、摩托车、地铁、火车、磁悬浮列车等，以便更大范围地拓展学生的思路。教学目标： (1)认知目标：了解车辆在现代社会中不同领域的应用，知道车的设计与制造要符合人的需要，适应时代发展的需要。(2)技能目标：培养对车辆造型的设计、表现能力以及美化生活的能力。(3)情感目标：提高环保意识，培养热爱科学及热爱生活的情感。教学重难点：教学重点：想像、设计新的车辆造型，以绘画的形式表现自己的所思所想。教学难点：想像与设计的思路；绘画与表现的技法。教学课时：1课时 课前准备： 教师准备：有关车的音像素材、播放器、powerpoint课件。学生准备：绘画工具等。 教学过程： (1)感知与体验：教师播放与车有关的声音资料，如火车鸣笛、车轮滚动、汽车喇叭声、摩托启动、自行车刹车等，学生听辨声音，以此判断车的名称。在此基础上，学生对以下问题进行集体讨论并分析：板书：第9课我设计的车a车辆的外形：根据所听车声，猜测发出声音的车辆，回忆车辆的外形特征，用简洁的线条画出车的外形轮廓。b车辆的功能：说说这些车的作用，再用肢体动作模仿它们不同的工作状态。教师对同学的讨论结果予以简要小结，使同学知道这样一个道理，即：车辆的发展与变化都是应人们的需要而改进、变化。人们在设计与制造时，主要考虑的是两大方面的因素，一是外形变得更实用、更漂亮，二是功能变得更强大、更多样。师生共同就车辆的设计展开a教师向同学介绍班格尔等著名的车辆设计师以及各种经典车型，同学也发表意见对众多大师的作品谈谈自己的观点。b同学以小组为单位展开讨论与交流，说说自己的设计思路。c各组选派同学向全班同学交流，介绍本组同学的好创意、金点子d教师对同学的发言做简单小结，同时以文字的形式进行整理和归纳。即：外形创作可分为几何形、实物形，力求简洁、协调；功能设计可分为组合式、添加式，力求多效、强势。教师对以上总结的内容予以强调，并用简洁的线条进行绘画演示。(2)创作与表现：采用情景创作的形式，由学生担当车辆设计师，自行设计创作一幅新款车型效果图，也可以参考教师给出的资料图重新组合。动作快的同学，可采用以下 不同的练习方式：a在完成的效果图上添画一 些必要的人物或场景，添加成完整 的情景图。b继续设计其他款型的车辆。(3)评价与反思：作品交流。 a小组交流。同学完成后在组内交流，向本组同学说明自己的创作意图。b全班交流。以“车展”、“新车发布会”、“车辆设计展示会”等形式开展活动。同学将作品展示教师课前准备好的作品展示区内，全班同学观看这些作品，由各小组选派的“推介员”负责向全班同学介绍本组的优秀作品并回答大家的提问。教师对本节课所学内容做简要小结，鼓励同学开阔思路，设计出更具高科技、更富时代感、更兼人性化的新车。学生的评价：是否喜欢课堂中的各种学习活动。自己的想法是否得到老师和同学的认可。与同学之间的合作是否愉快。作业是否表达了自己设计的意图。板书设计：教学反思：第10课我造的车教材分析： 我造的车是本单元的第三课教学内容，通过车、我设计的车两课的教学，学生对车的发明、车的形状、车的功能已有了较为全面、深入的了解。本课主要通过“造车”行动，一方面加深对车的理解，另一方面可以通过学生的操作提高他们的创造能力与动手能力。教学目标：(1)认知目标：在造车的过程中，进一步了解不同车辆的造型特征，并对废旧材料有一个新的认识。(2)技能目标：掌握造车的基本方法，创造出新颖独特的车。(3)情感目标：通过不断的尝试，体验创造的艰辛，培养学生在对待创造性活动时的持久性与耐挫力。教学重难点：教学重点：运用废旧材料“造车”，感受变废为宝的神奇与创造的乐趣。教学难点：废旧材料的合理借鉴与运用，解决车辆造型的变化方法，以及车辆各部分的组合方法。教学课时：1课时教学过程：课前准备：教师准备：各色彩纸、各种可利用的废旧材料、油泥、剪刀、胶水，教师制作的车的范例。学生准备：各色彩纸、各种可利用的废旧材料、油泥、剪刀、胶水。 (1)感知与体验：请同学们分别介绍所带的废旧材料，感受不同材料的形状、材质特征，以及色彩情况，教师就这些生活中用过便弃之不用的废旧材料进行环保方面的宣传。教师将“废旧材料的合理利用”的话题引向本课主题，并在每组中选择一件材料，快速地组合，制成一辆奇特的车，分别请两位同学进行以“车”为主题的创作尝试。(2)创作与表现：师生就车的制作进行讨论：从选材到制作方法。以4-6人小组为单位，利用各自带的材料，合作制造一辆车。将小组合作的车辆置于黑板前的展示台上，请同学简单地点评。教师出示制造的精品车，请学生将它与前面造的车进行比较，谈谈不同的感受更美、更奇特。学生讨论：如何将车变得更美、更奇特。(夸张造型；装饰车体)利用各种手段，小组将先前造的车变得更美、更有个性。(3)评价与反思：小组分别介绍各组所造车的优势后，进行“奇思妙想奖”、“最佳造型奖”、“最佳色彩奖”、“最佳合作奖”等奖项的评选。欣赏其他材料制造的车。三、学习评价建议： 1作业评价：评价内容作品的创造性与视觉美感。评价目标通过对学生作品里反映出来的创造性、视觉美感来了解学生对制作方法的掌握程度，以及对车辆造型中所包含的视觉美感因素的理解。2表现评价：评价内容学生的参与l生(发言、讨论情况)；学生对于同学的发言及教师的表述所持的态度；讨论时的参与程度。评价目标通过对学生课堂中的讨论、发言等表现进行，全面分析学生对学习内容的兴趣度及所持的学习态度，及时鼓励与促进他们向良好的方面发展。板书设计：教学反思：第十一课乘车印象教学目标： (1)认知目标：通过回忆日常生活中乘车时的不同情形，体会乘车时兴奋、悠闲、焦急、无奈等情绪变化，感受生活的多姿多彩。 (2)技能目标：能以各种人物动态表现出乘车时的情景，并学习必要的构图知识。 (3)情感目标：培养学生观察生活、回味生活的能力，通过对乘车的种种印象的讨论，去发现平常事中平常人的闪光点，宣扬尊老爱幼、文明乘车的好风尚。教学重难点： 教学重点：通过看看、说说、想想、画画方式，回忆乘车时印象，激发学生的表现欲，培养热爱生活、尊老爱幼的情感。 教学难点：用绘画的方式表现乘车印象，发展学生的记忆能力和想像能力。建议课时：1课时课前准备：教师准备：相关图片资料。学生准备：绘画工具。 教学过程：(1)感知与体验： 教师提供房车的内部图片，让学生感受坐在里面一定会有一种舒适的感觉，然后将学生的视线引向房车的外部原来是一辆车，由此导入本课主题：乘车印象。(2)学习与创作：学生回忆乘坐各种车辆的种种感受与印象深刻的事，并到黑板上画一画：针对黑板上的绘画作业，了解学生绘画情况，选择下一步的教学策略：绘画创作的指导重点放在人物动态及相互间的位置关系、不同构图的表现方法?构图画面的安排可选择车厢内的满构图或车厢外的大范围的构图。人物示范各种相关动态，注意人物表情及人物间的高低变化与前后遮挡。欣赏不同绘画风格的作品。学生选择一种自己喜欢的绘画风格，创作一幅乘车印象。