第二节：血液循环（二）.doc

仁怀三中课程改革七年级生物学科学图
初备人： 共备时间：201 4 年 月 日 个备人： 审印人：
课题
第九章
第二节血液循环（血液循环的途径）
课型

留白栏（指学生或老师的瞬时记录）
学习
目标
1、理解体循环、肺循环的途径及作用。
2、掌握收缩压、舒张压的正常值。高血压、低血压的范围。

总括性方法
交流法、谈话法、引导学生自主探究性学习

学习
程序
学习活动
（渗透学习方法、体现学习过程、呈现学习问题）
对应性方法
（对应每个学习活动）

导入：血液是人体的“生命之源”，那么血液在血管里是怎么流动的呢？在流动的过程中它发生了怎样的变化？
课堂探讨
二、学习新知：
（一）、学生自学血液循环的途径并填空
1、血液循环的途径
（1）体循环起点是 ，终点是 。
①路线：血液→ → →各级动脉→身体各部分的毛细血管网→ → → 。
②血液成分变化;由 血变为 血。
（2）肺循环起点是 ，终点是 。
①路线：血液→ → →肺部毛细血管网→ → 。
②血液成分变化：由 血变为 血。

（二）、学生自学血压与脉搏并填空
2.、血压与脉搏
（1）血压：流动的血液对 产生的侧压力，通常指 的动脉血压。
（2）正常值：①收缩压： 千帕。②舒张压： 千帕。
（3）血液异常：①高血压：血压经常超过 千帕。
②低血压：血压经常低于 千帕。
（4）脉搏： 的搏动，通常在手腕部外侧的 处测的。

活动要求：抽签来确定你组展示的内容。展示时组员要先写课题和作者 ，再写内容。字写端正，大小适中，组长要对团内成员的内容有星评。自由展示时既要有礼貌，更要结合课文内容做到有理有据。此活动目的在于让大家从不同的角度发现本文的美。（只作参考）
练习
1．下列有关人体血管的叙述中，错误的是（ ）
A、人的手臂上一条条的“青筋”不是血管，而是神经
B、病人到医院打点滴时，针头插入静脉
C、在人的臀部肌肉注射药物时，吸收药物的是毛细血管
D、中医给病人“切脉”时，是感受手腕部动脉的搏动
2．某工人腿部受伤，血液从伤口随心跳一股一股的涌出，你认为这是什么血管出血（ ）
A、动脉 B、静脉 C、毛细血管 D、不能确定
3.李明同学患了肺炎，医生采用臀部肌肉注射青霉素治疗，青霉素到达肺部细胞所经过的途径是（ ）
①上腔静脉 ②下腔静脉 ③主动脉 ④肺动脉 ⑤肺静脉 ⑥左心房 ⑦右心房 ⑧左心室 ⑨右心室 ⑩肺部毛细血管
A、①⑦⑧④⑨ B、①⑥⑧③⑩
C、②⑦⑨④⑩ D、②⑥⑧③⑩
4．与人体心脏四腔直接相连的血管中，流动脉血的静脉血管是（ ）
A、肺动脉 B、肺静脉 C、主动脉 D、上下腔静脉

学习收获
完成目标：（指前面的预设目标）

学习困惑
需要帮助：（通过学习后还不明白或针对学习内容提出问题）

星级评价
（数字+★）最多不超过3★
项目
自我评价
学对互评
组长评价
学组评价（组与组之间）
教师抽评
星级

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