第三册第五、六单元.doc

派潭中心小学课时教学设计 总第 课时教学内容： 识字 5 (第一课时) 随堂备注教学目标：1.通过生动、形象的教学，使学生深刻体会到“人多力量大”。培养学生友好相处，团结合作的好习惯。2.借助字音，熟读课文。增强学生对谚语的兴趣。教学重点：熟读生字，流利地利读课文。 教学难点：培养学生友好相处，团结合作的好习惯。教具、学具: 筷子、生字卡片。教学过程：一、实验质疑1.体验：指同学上台分别折一根筷子和一把筷子。2. 一根筷子容易折断，一把筷子却折不，这说明什么问题呢？齐读谚语：一根筷子容易折，一把筷子难折断识记生字“易、折”。3.今天我们就来学习几条有关团结合作的谚语。二、生动形象，掌握知识1.老师讲述“愚公移山”的故事。思考、讨论：通过这个故事知道了什么？2.教师总结：愚公一人的力量是搬不动两座山的。可是许多人不停地帮助，就能将大山移走，这也是“团结”的力量。3.学生理解后齐读“人心齐，泰山移”，学生讨论后一句“人多计谋广，柴多火焰高”的含义。4.教师举例引导、深化。5.齐读“人多计谋广，柴多火焰高”。6.教师先让一位同学折一支筷子，看能不能折断，再拿一把筷子让学生折。同学们观察变化。试说原因。7.分组朗读“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。8.教师利用“一张纸与一本书”来做试验，观察用同样的力气吹一张纸与吹一本书，效果会有什么不同。 第 页 9.教师：如果把纸张改为树木，道理也是一样的。10.给学生一些绳子，让学生通过试验，证明“线多搓绳挑千斤”这句话。11.各组学生总结试验结果，再次总结出团结的力量。12.把学生分成两组进行画画比赛，一组同学只能用一朵花来表示春天。另一组同学可用许多五颜六色的花来表示春天。13.展示学生作品，看哪一种画更能展示美丽的春景。14.深刻理解：“一花独放不是春，百花齐放春满园。三、借助字音，熟读课文1.学生利用注音，自读课文，要求比原来更加流畅。2.检查自读情况，注意正音，如：柴chi是翘舌音，折zh也是翘舌音，绳读shng。3.小组比赛，哪一组读的最好。四、回顾新课，加深认识1.这节课，我们通过做试验、画画、听故事，学习了这么多条谚语。这些谚语让我们看出了“团结”的力量有多大。告诉我们平时，当他人有困难时，我们应该怎样做？只有与朋友们友好相处，团结合作才能做一位健康、合格的新世纪小主人。2.再次朗读课文，会背的站起来背。板书设计：教学后记： 第 页派潭中心小学课时教学设计 总第 课时教学内容： 识字 5 (第二课时) 随堂备注教学目标：1.熟读本谚语，对要求会认的字能正确掌握字音。2.正确规范地书写8个生字，并能给生字组词。3.结合已学生字，学会本课部分谚语。 二、指导写字教学重点：熟读本谚语，对要求会认的字能正确掌握字音。教学难点：正确规范地书写8个生字，并能给生字组词。 教具、学具：生字卡片，课文插图。教学过程：一、复习检查1.请同学读上节课学过的谚语，个别读，小组读。2.通过学习，我们知道了一个什么道理？3.指读要求会认的生字。二、指导生字1.学生自主、合作学习，讨论怎样记住要写的8个字。2.汇报、交流。3.指导书写左窄右宽的字。折：右边的第一撇是平撇，第二撇是竖撇。挑：与“跳”相似，注意右边的书写顺序。组词：挑水、挑担。根：与“很、眼”进行区别，注意右边上面不要加点。满：是左右结构，不能写成上下结构。组词：满意、满足。独：认识反犬旁，说明与动物有关。组词：独立。4.师示范书写“容，易”。5，书写竞赛。 学生练习写字，把自己写得最好的字展示给大家看。 第 页三、看看写写1.出示拼音句子，请同学们拼读，并直呼，能说出完整句。2.根据拼音写句子3.教师再结合课文，出一些看拼音的词句，让学生学习。四、课堂巩固1.教师抽读生字卡片，注意字形、字音。2.让学生给这些生字组词。3.朗读课文，识记生字。五、作业1.组词。 斤（ ） 跳（ ） 根（ ） 独（ ） 容（ ）折（ ） 挑（ ） 很（ ） 满（ ） 易（ ）2.根据课文内容填写。 计谋广， 火焰高。一根筷子 ， 筷子难折断。 成林 ，线多搓绳 。 不是春， 。板书设计：教学后记： 第 页派潭中心小学课时教学设计 总第 课时教学内容： 18 称赞 （第一课时） 随堂备注教学目标：1.认识9个生字。会写8个字。2.正确朗读课文。教学重点：认识9个生字。会写8个字。教学难点：正确朗读课文。教具、学具：生字卡片、词语卡片、教学挂图。教学过程：一、导入1.解题：称赞是什么意思？2.看到题目，大家有什么问题？3.大家的问题与老师的问题是一样的，现在请大家自由读课文，解开疑问。二、自由读课文，粗知故事1.自由读文，找出生字。2.自由讲故事。3.教师归纳：三、学习生字1.出示生字卡片认读。2.出示具体图片认读、测读。（刺猬、板凳、椅子） 注意：“猬”字读轻声，“刺”是平舌音。3.出示相应的句子测读是否读得正确。刺(c)猬(wei) 刺猬 清晨，小刺猬去森林里摘果子。板(bn)凳(dng) 板凳 小獾已经做了三个小板凳。糙（co）粗糙 板凳做得很粗糙。 第 页但（dn）但是 但是看得出，他做得很认真。傍（bng）傍晚傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。椅（y）椅子 他送给小刺猬一把椅子。留（li）留下 留下吧，这也是我的一点心意！4.画生字果树摘卡片测试。四、指导书写1.组词。采（ ） 背（ ） 板（ ） 椅（ ）但（ ） 傍（ ） 清（ ） 消（ ）2.写字。采：最后两笔“撇”和“捺”要对称、舒展。背：上宽下窄，上长下短。单：“日”要写小些。消、清：右边的部件，要比三点水高。五、朗读正确地朗读课文。六、作业 流利地朗读课文板书设计： 教学后记： 第 页派潭中心小学课时教学设计 总第 课时教学内容： 18 称赞 （第二课时） 随堂备注教学目标：1.有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。2.学着发现别人身上的优点。教学重点：有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。教学难点：学着发现别人身上的优点。教具、学具：课文插图，生字卡片。教学过程：一、复习1.出示生字测试。2.出示句子测试。二、学习课文1.自由读课文，谈自己最喜欢的段、句。2.学生自由汇报。3.讲讲喜欢的原因。4.指导朗读。（1）抽取最喜欢的段进行朗读。（2）分角色进行表演朗读。A.第一个片断：准备三个小板凳，一人演小刺猬，一人演小獾，读以下句子要注意引导。 但是看得出，他做得很认真。说明小刺猬善于发现别人的优点。要读出对小刺猬的肯定。 “拿起板凳仔细地看了看。”重读、慢读“看了看”，还要配以动作表演。 “他对小獾说：你真能干，小板凳做得一个比一个好！”要读出小刺猬的真诚与赞美。重读“真能干”“一个比一个好”。 “真的吗？”小獾高兴极了。要读出高兴劲儿。第2个片断：准备一把椅子与几个苹果。读以下句子要注意引导。 第 页 “迎上去”是面对面地走，“不好意思”是有点害羞。“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”要读得轻些，体现小刺猬的谦虚、可爱。 小獾的话：“在我有点”要读出小獾的纯朴、真诚。 小獾的话：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”要读出小獾的肯定与赞扬。 小刺猬的话：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳。”要读出高兴。三、谈一谈读课文的认识四、小结因为善于发现别人的优点，使别人有了信心、勇气，也使自己成了受欢迎的人。同学们，在生活中要多发现别人的优点，多肯定、多表扬别人。五、作业.熟读课文。.仿例写一写。 闻 了 闻 了 了 板书设计：教学后记： 第 页派潭中心小学课时教学设计 总第 课时教学内容： 19 蓝色的树叶 （第一课时） 随堂备注教学目标：.认识9个生字。会写10个字。.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：认识9个生字。会写10个字。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教具、学具：生字卡片，课文插图。教学过程： 一、导入.出示各种树叶：绿的、红的、鹅黄的、淡绿的.板书课题：19 蓝色的树叶.有没有蓝色的树叶？为什么会有蓝色的树叶？请自读课文。二、自由读课文，找出生字词三、学习生字.出示生字自由认读。.讲认字方法。.组词。（由学生上台组词）.读词。.出示生字词卡片测读。四、指导写字.组词。 由（由于） 术（美术） 吐（吞吞吐吐） 注（注意） 课（课文） 铅（铅笔） 桌（桌子） 景（景色）.写字。“吐、注、课、铅”要写得左窄右宽。“笔”字第2笔、第5笔不可写成点。 第 页 .学生书写。五、正确、流利地读课文.出示带有生字词的句子，要求正确朗读。术美术美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山。铅铅笔她正要画树，可是绿铅笔找不到了。惹惹人爱树叶那么绿，真惹人爱。吐吞吞吐吐林远远吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。”桌桌子李丽只好趴在桌子上看林园圆画，等她画完了盒盒子 注注意 削不要削林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。”皱皱眉头林园园皱着眉头，说：“还要画小草？”.正确地朗读课文。.流利地朗读课文。六、作业 熟读课文板书设计： 教学后记： 第 页派潭中心小学课时教学设计 总第 课时教学内容： 19 蓝色的树叶 （第二课时） 随堂备注教学目标：.有感情地朗读课文。.懂得人与人之间应该互相帮助。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：懂得人与人之间应该互相帮助。教具、学具：生字词卡。教学过程：一、复习.出示生字卡片测试。.出示三个句子测读。二、学习课文.自由读文，谈谈自己能读懂的内容。（1）学生发言： 美术课，老师教画风景，要画树、房子、小山。李丽要画树的时候，发现绿铅笔找不到了。 李丽向旁边的林园园借，林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。”（2）教师归纳。.组成小组讨论，说说不理解的内容。（）模拟问题： 林园园为什么要吞吞吐吐地说？ 林园园为什么要说那么多话？ 李丽为什么想借后来又不借了？ 林园园为什么脸红了？（）解决问题。 第 页 先讲“吞吞吐吐”的意思，在进行对比读，如果你是林园园，不想借，怎么读？想借怎么读？ 读林园园讲的话，了解林园园的心里想的是什么？ 李丽听了林园园的话知道了林园园心里想什么，就不借她的笔了，就用蓝铅笔画了树叶。 林园园脸红的原因是认识到自己错了，读这一段时要用对比读法，读李丽要读的坦然，读出庄严，读林园园要读出心虚、后悔。.指导朗读。（）边指导读边认识应该怎样对待有困难的同学。（）要注意p91的谈谈说说的两个句子的口气。 你把绿铅笔借给我用一用行吗？（读出请求） 现在你可以把你的绿铅笔借给了我了吧。（读出等待的无奈） 模仿句说两句话。.分角色朗读。三、小结 林园园知道错了，她以后会怎么做呢？大家读了课文，替她说一说。读了这个故事，大家以后要怎么做。四、作业 熟读课文，把故事讲给附近的小朋友听。板书设计： 教学后记： 第 页派潭中心小学课时教学设计 总第 课时教学内容： 20 纸船和风筝 （第一课时） 随堂备注教学目标：.认识8个生字。会写8个字。.正确、流利流利地朗读课文。教学重点：认识8个生字。会写8个字。教学难点：正确、流利流利地朗读课文。教具、学具：生字、词语卡片、教学挂图、纸船、风筝。教学过程： 一、导入.出示纸船和风筝。.看到这些东西想到了什么？什么能让它飘起来？.这水飘纸船，风飘风筝会发生什么故事？ 请读课文20 纸船和风筝。二、读课文，画出生字，学习生字.自由读文。.找出生字，根据拼音自由拼读。.出示生字卡片认读。.说认读方法。（1）坏hui 提土旁+“不”字。（2）扎z 提手旁+竖弯钩（3）抓zhu 提手旁+“爪”（4）莓mi “艹”+“每”（5）幸xng 上“土”下“羊”去一横；福f“礻”+“一口田”。组词：幸福 幸好 福气（6）吵cho“口”+“少” 组词： 吵架 吵闹（7）受shu 宝盖头的点变成“爫”下面一个“又” 。 第 页.自由认读后比一比谁认得又多又好。三、写字、组词。坏（坏人、乐坏了） 松（松鼠、松树） 扎（扎风筝）抓（抓住） 祝（祝福） 福（幸福）.指导写字。.学生写字。四、正确地朗读课文.先出示带有生字词的句子进行朗读，要求读正确。例：坏乐坏了小熊拿起纸船一看，乐坏了。扎扎风筝他想了想，就扎了一只风筝。.自由读全文，教师巡逻指导。.请几个范读课文。五、作业 熟读课文。板书设计： 教学后记： 第 页派潭中心小学课时教学设计 总第 课时教学内容： 20 纸船和风筝 （第二课时） 随堂备注教学目标： .有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学重点：有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。教学难点：对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教具、学具：课文插图、生字卡片。教学过程：一、复习.出示生字测读。.出示具体句子测读。二、学习课文.自由读课文，谈谈你读懂了什么故事。.学生自由汇报。模拟学生发言：（1）小松鼠和小熊分别住在山脚和山顶。小松鼠给山脚的小熊折了一只纸船，小熊给小松鼠扎了一只风筝。（2）有一天，它们两个吵架了，溪里没了纸船，山上没了风筝。（3）小松鼠折了很多纸船，小熊扎了很多风筝，但都不好意思放。（4）一天，小松鼠受不了啦，它给小熊飘去一只小船，告诉小熊“如果你愿意和好，就放一只风筝。”（5）傍晚，小松鼠看到了风筝，在溪里放下了所有的小船。.教师归纳。.再读课文，谈谈不理解的内容。（1）为什么小松鼠折纸船，小熊扎风筝。（2）小熊每天扎一只风筝，小松鼠每天折一只纸船为什么不飘给对方。 第 页.小组讨论后解决问题。（）因为小松鼠住在山上，溪水往山脚流，所以折只纸船向下飘。而小熊住在山脚，水不能倒流，所以只好扎个风筝让风往山上吹。（）吵架后，双方都想和好，可又开不了口，所以双方都不肯先认错。.朗读课文，选择自己最喜欢的段朗读。注意点：（1） 漂（pio）漂流 漂（pio）漂亮 （2）朗读的语调要有所变动。 前面几段要读出相赠礼物的快乐。 中间吵架几段要读出苦恼。 后面几段要读出和好的欢乐。 （3）边读边悟：小朋友之间一定要团结和好。 （4）创设情景：放纸船和风筝，配乐朗读。三、拓展想象小熊与小松鼠以后会怎样？大家在生活中怎样？四、作业熟读作业，把故事讲给认识的小朋友听。板书设计： 教学后记： 第 页派潭中心小学课时教学设计 总第 课时教学内容： 21 从现在开始 （第一课时） 随堂备注教学目标：.认识9个生字。会写10个字。.正确流利地朗读课文。 教学重点：认识9个生字。会写10个字。教学难点：正确流利地朗读课文。教具、学具：生字卡片、词语卡片、挂图、录音机教学过程：一、导入 板书课题：从现在开始。 从现在开始，我们上课，而文中的小动物又在干什么呢？请打开课本21课。二、初读课文，找出生字.自由读。.找生字。三、学习生字.出示生字卡片认读。.讲讲认字方法。之 zh 点横折捺（之前 之后 万兽之王）轮 ln 车+仑（车轮 轮流）期 q 其+月（日期 时期）第 d “弟”字去头加“竹”字头。（第一 第二）任 rn 左“亻”右边上撇下“士”。（上任 担任）惯 gun 左“忄”右上田字横穿过下是“贝”。 第 页 （习惯 惯用） 式 sh 试字去掉“言”字旁 （方式 式样） 眯 m 左“目”右“米” （眯眼 笑眯眯） 郑 zhng 左“关”右“耳”旁 （郑重 姓郑）.读词。.出示卡片测读。四、朗读1.出示与生字有关的相应的句子进行认读。例： 之万兽之王狮子想找一个动物接替它做“万兽之王”。 轮车轮 轮流“从现在开始，你们轮流做万兽之王”2.朗读课文。五、写字.教师范写。.学生是写。六、作业.熟读课文。.抄写生字词。 板书设计： 教学后记： 第 页派潭中心小学课时教学设计 总第 课时教学内容： 21 从现在开始 (第二课时) 随堂备注教学目标：.有感情地朗读课文，体会文中蕴含的情趣和道理。.懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学重点：有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的和道理。教学难点：懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教具、学具：生字卡片、词语卡片、挂图、录音机。教学过程：一、复习.出示生字卡片测试生字。.出示含有生字的句子测试。二、学习课文.自由读课文，谈谈读懂了什么内容。.学生自由汇报。（）模拟学生发言：小狮子想找人接替它当“万兽之王”，要求每个动物当一周，谁做得最好，谁就是森林里的新首领。猫头鹰上任后要求大家白天休息，夜里做事，大家叫苦连天。袋鼠上任，要求大家跳着走路。大家苦练跳的本领。小猴子上任大家按自己的习惯生活，大家高兴极了。狮子宣布猴子做“万兽之王”。（）教师整理归纳。 先出示课挂图，打乱顺序，要求根据内容进行排列。根据图解故事：狮子想找人代替他当“万兽之王”，要求每个动物当一周，谁做得最好，谁就是森林里的新首领。轮到猫头鹰，他要求大家白天休息，夜里做事，叫苦连天。轮到袋鼠，他要求大家跳着走路。轮到猴子，他要求大家按自己的习惯生活。狮子选猴子当新首领。.谈谈不理解的内容。 第 页（）猫头鹰和袋鼠的做法为什么不受欢迎？（）小猴子为什么会成为新首领？.讨论归纳：（）猫头鹰和袋鼠要别人改变生活习惯，听从它们的意思去生活，是错的，所以大家不欢迎。（）小猴子根据大家的习惯安排大家的生活，所以受到欢迎，成了新首领。.文章告诉我们什么道理？（）讨论。 （）归纳。三、阅读课文.第1段要读出狮子的威严。.第2、3段要读出猫头鹰、袋鼠的无知与狂妄。读大家的苦衷要读出可怜、无奈。.第4段用疑惑、猜测的口气读，后面要大声、快速地读。读出欢乐。.第5段要读出狮子的慈祥、明智。四、小结因为把做法强加给别人，猫头鹰、袋鼠成了不受欢迎的人，因为尊重别人，猴子成了新首领。五、作业熟读课文，把故事讲给别人听。板书设计： 教学后记：第 页派潭中心小学课时教学设计 总第 课时教学内容： 语文园地五 （第一课时） 随堂备注教学目标：自主发现形声字偏旁表义的特点,并借助这一特点识字。教学重点：学习形声字。教学难点：学习从偏旁认识形声字。教具、学具：生字卡片。教学过程：一、导入.出示几个学过的字：轮 路 期.读一读，说说它们与什么有关。轮与车子有关。路与走有关。期与时间有关。.再出几个未学的字。铁 裙 疼.说一说它们与什么有关。铁与金属有关。裙与衣服有关。疼与病有关。.今天我们就根据偏旁来学新字。二、出示“我的发现”的内容出示：1. 钅 钢 铜 铁 钉（1）找它们的特点。（它们都与金属有关）（2）再写几个“钅”字旁的字。（错 银）（3）读、认、组词。钢：钢铁 铁：钢铁 铜：铜号 钉：铁钉 第 页 2.再出示： 被 裙 裤 袄（）读一读，讲讲特点。（都是“衤”字旁，都与衣服有关。）（）再写几个与“衤”有关的字。（补 袖 初 ）（）读、认、组词。被：被子 裙：裙子 裤：裤子 袄：棉袄 3.再出示： 病 疼 痛 疯（1）读一读，讲讲特点。（都是“疒”字旁，都与生病有关。）（2）再写几个与“衤”有关的字。（疾 疗 ）（3）读、认、组词。病：生病 疼：疼痛 痛：痛苦 疯：发疯三、出示生字卡片测试四、拓展认其它偏旁的字扌：（ ）（ ）（ ） 木：（ ）（ ）（ ） 土：（ ）（ ）（ ）五、小结今天的学习让大家认识到了什么？六、作业熟读生字。板书设计： 教学后记：第 页派潭中心小学课时教学设计 总第 课时教学内容： 语文园地五 （第二课时） 随堂备注教学目标：1.正确搭配数量词。2.积累词语。3.读背绕口令,培养朗读能力。教学重点：通过填词与读词的练习, 积累词语。教学难点：培养朗读能力。教具、学具：卡片、实物几件。教学过程：一、导入.出示几样实物：扫把、红领巾、蛋糕。.按要求填空。一（ ）蛋糕 一（ ）扫把 一（ ）红领巾.今天我们就来学怎样填上恰当的词。二、出示“我会填”的内容三、按要求填空（小鸟） （人） （伞） 一只 （小鸡） 一个 （故事） 一把 （扫把） （狐狸） （书包） （琴） （ ） （ ） （ ） 一块 （ ） 一条 （ ） 一盘 （ ） （ ） （ ） （ ） 四、拓展练习 （ ） （ ） （ ） 一枝 一粒 一位 （ ） （ ） （ ） 第 页 （ ） （ ） （ ） 一座 一台 一棵 （ ） （ ） （ ） 五、小黑板出示“我会读”的内容.读词。.认词。.讲讲大致意思。六、学习“读读背背”的内容.自由读儿歌。.个别读，集体读。讲讲诗中故事。七、作业 熟读“我会认”的词语。 板书设计： 教学后记：第 页派潭中心小学课时教学设计 总第 课时教学内容： 语文园地五 （第三课时） 随堂备注教学目标：1.回忆自己与别人合作做过的事情,讲给同学们听。2.培养认真倾听和大胆交流的好习惯。3.练习把话说清楚,说得有条理,培养口语交际能力。教学重点：进行口语交际。教学难点：创设情境互动交流完成口语交际。教具、学具：一段录像。教学过程：一、导入1.“合作”是什么意思？ （合作：即两个以上的人一起做一件事）2.现在要看一段有关人合作的录像，看看讲讲他们是怎样合作的。.看录像（有关合作一件事的片断）二、口语交际.个别讲录像内容。.教师归纳。9.组成小组讲讲自己与别人合作的事。.推选一个人上台讲。.评比。三、小结合作会让你的力量增加一倍，大家在学习生活中要学会合作。四、作业与人合作一件事和物。 第 页 板书设计： 教学后记：第 页派潭中心小学课时教学设计 总第 课时教学内容： 语文园地五 （第四课时） 随堂备注教学目标：交流展示有关团结合作的词语,培养积累词语的兴趣和习惯。教学重点：积累的词语。教学难点：展示积累的词语。教具、学具：卡片、幻灯。教学过程：一、导入今天我们举行才艺表演，看看谁展示的词语丰富。二、展示台.展示词语。（）出示卡片：有关团结的词语。（）要求组成小组讲，看看那一组讲得多。（）汇报。（众志成城 团结一心 万众一心 ）（）评比。.展示谚语。（）出示卡片：收集谚语。（）组成小组讲，看那一组讲得多。（）展示。（）评比。三、小结 多积累词语会让我们出口成章，令我们的语言生动起来，大家一起积累词语。 第 页 四、作业.读一读今天课上讲的词语。.抄出课文的3条谚语。（1） 。（2） （3） 板书设计： 教学后记：第 页派潭中心小学课时教学设计 总第 课时教学内容： 识字 6 (第一课时)随堂备注教学目标：1.认识8组反义词和两句谚语。2.能有感情朗读全文，读出幸福感。教学重点：识记生字。教学难点：朗读全文，输导“爱”的教育。教具、学具：小黑板 录音机 歌曲爱的奉献。教学过程：一、谈话导入同学们，我们的生活多么丰富，在家里有家人的温暖，在学校有老师、同学的关心，这样的生活你喜欢吗？你们是否感到幸福？请认为幸福的孩子举手。说说平时的幸福感觉是哪些方面体会到的。（学生回答，大家讨论）二、生动教学1.教师：但是生活中，不完全都是美好的事物，你们看！（出示两幅图：一幅是同学给老奶奶让坐，另一幅是同学把香蕉皮扔在路上，结果瞎子老爷爷被滑倒了。）2.观察图画，说画意。3.评两种情况。4.师小结。板：美对丑 爱对恨5.教师：平时我们见到一些坏人时，说话是怎样的？他们说的话是真心吗？而老师对大家说的话是怎样? 板: 真诚对虚假1. 用同样的方法引导学习其余反义此词.8.自由读一读,想一想: 第 页哪些行为和事物是美好的?哪些是丑恶的?哪些是真诚的?哪些是虚