郑和远航教案.doc

11 郑和远航
资料链接：
郑和，原名马和，小字三宝。明成祖朱棣念他有勇有谋，屡立奇功，便赐姓“郑”，改称郑和，于1405年7月11日率领庞大船队首次出使西洋。自1405年到1433年，漫长的28年间，郑和船队历经亚非三十余国，涉十万余里，与各国建立了政治，经济，文化的联系，完成了七下西洋的伟大历史壮举，中国也进入航海史上前所未有的辉煌时期。最后一次出航，郑和在返航途中与世长辞，终年六十二岁。
郑和下西洋证明了在十五世纪，中国具有世界领先的航海科技和船只制造技术，比欧洲地理大发现早一个世纪，基本与世界新航路的开辟处于同一时间段。
教学目标：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用，能复述郑和第一次远航的经过。
4．通过学习感受郑和为促进中国与亚非各国人民友好往来，不怕困难，顽强探索的精神。
教学重、难点：
1. 教育学生学习郑和不畏艰险、勇往直前的精神。
2. 能复述郑和第一次远航的经过。
教学准备：ppt

第一课时
教学目标：
1．学会本课7个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的脉络。
3．通过品评语言文字，运用情境、讨论、朗读、补白等多角度的阅读感悟，引领学生走近郑和，感受郑和“扬帆启航”时的雄姿英发。
4．复述课文第一次远航中“扬帆启航”的内容。
预习导学：
一、 根据拼音写出相应的字。
qiǎn 派（ ） 深入（ ）出 （ ）词造句 （ ）责
sī （ ） 叫 （ ） 扯 （ ）哑 （ ）文
fàn 模（ ） （ ）愁 （ ）围 （ ）卖
二、 查字典，先解释带点字，再理解词语的意思。
1. 扶老携幼：
2. 惊叹不已：
3. 严阵以待：
4. 化险为夷：
5. 名扬海外：
三、 认真读课文，把课文读正确、读通顺。 家长评价：
四、 按课文内容填空。
课文 到 自然段写了郑和率领船队第一次远航的情况，是分三层来介绍的，其中 到 自然段写的是“扬帆启航”， 到 自然段写的是“友好交往”， 到 自然段写的是“战胜凶险”。最后两个自然段介绍郑和共远航 次，它表现了 ，开阔了 ，促进了 。
课堂研讨：
一、导入新课
1．激发学生的兴趣，导入学习
美国学者曾评论道：“郑和船队在中国和世界历史上是一支举世无双的舰队，直到第一次世界大战之前是没有可以与之匹敌的。”为什么这样说呢？学完课文，相信你会找到你要的答案。
2．出示课题 郑和远航 投影出示简介郑和的生平
3．反馈预习导学内容
二、初读课文，扫清阅读障碍，理清脉络。
1．自由读课文，要求字音准确，停顿正确。
2.指名按自然段读文，引导学生理清脉络。
第一段（1—5）郑和率领船队第一次远航的情况：（1-3）扬帆启航（4）友好交往（5）战胜凶险
第二段（6—7）简要介绍郑和的七次远航的意义与影响。
三、精读课文第一至三自然段
1.指名读文。思考：课文是怎样具体地写出“规模之大”的呢？请从课文中找出相关语句，读一读，在旁边写下你的感受。（送行、远航的人多，宝船多、大）
2.四小组讨论交流：场面之壮观，规模之宏大。
人多，哪些词句？（人山人海，随行的有水手、翻译、医生和护船的兵士，共两万七千八百多人。）
宝船：画出描写宝船的语句。作者是如何写出宝船的壮观的？（列数据表现大，先进仪器装备精良）
3.指导朗读，齐读这一、二自然段。
4.场面的壮观，规模的宏大，都是郑和出场的背景。郑和的首次亮相，是怎样的？找出相关的语句用圈出来。指名回答后读第三自然段。
5.此时，人们眼中的郑和是怎样的？请用四个字的词语来概括。体会“他双手抱拳向岸上的人群告别”“高举令旗，大声喊道：‘启航’”的内涵。人们对郑和寄予了怎样的希望？你从哪儿读出来的？指导读图：图上的两个人，谁是郑和？你是怎么知道的？如果你是岸上送行的人，你会怎么说？
6.体会“船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了”，从中你读出了什么？
7.朗读第三自然段，体会“扬帆启航”的情景。
8.练习复述“扬帆启航”的内容。
根据板书练习复述。
板书设计：
郑和远航
扬帆启航 人多 人山人海
（宝船） 船大 雄伟壮观
船队 浩浩荡荡
当堂训练：
复述课文“扬帆启航”的内容。
巩固练习：
1.连线
七下西洋 葡萄牙航海家 郑和
发现新大陆 意大利航海家 哥伦布
环球旅行 中国航海家 麦哲伦
2．照样子，把句子写具体。
天可真黑呀！伸手不见五指。
宝船真大啊， 。
前来送行的人真多啊， 。
船队真长啊！ 。

第二课时
教学目标：
1．通过品评语言文字，继续引领学生走近郑和，感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发学生为振兴中华而努力学习的情怀。
2.复述课文“友好交往”“战胜凶险”的内容。
温故预习：
1. 听写本课词语。

2. 仔细阅读郑和第一次远航的内容用概括的语言填写内容。
郑和第一次远航分 、 、 这三部分内容。
在“扬帆启航”中我们从宝船的 、 ，送行的人 ，感受到当时场面的 。每到一个国家，郑和都先 ，并 。各国的国君 ，老百姓 。虽然航行充满了 ，但每次郑和都能 ，真让人
课堂研讨：
一、学习航海过程，感受郑和其人。
1．友好交往
（1）郑和远航，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。那么都进行了哪些交往呢？请大家阅读文章第四节，然后用简洁的话来说一说。
（2）指名交流（互赠礼物，商品交易）
（3）出示“各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，……个个惊叹不已。”再读，从中你体会到了什么？“个个惊叹不已”想象，他们会说些什么呢？
（4）小结：郑和所率领的船队是和平的使者，是本着与别国进行经济文化交流、友好往来而去的，绝无侵略扩张之意，所以一路上受到了各国人民的热烈欢迎。（出示“郑和出使，促进了……友好往来。”）齐读
2．战胜风险
（1）成功的背后，道路是坎坷的。速读第五节，想想航行中都遇到了哪些凶险，郑和是怎样克服的？
（2）交流（风浪，海盗）
（3）让我们一起来看看郑和是怎样与风浪搏斗的？
出示“在大海上，……化险为夷。”
男同学读第一句，女同学读第二句。
男同学你们体会到了什么？女同学你们体会到了什么？（此处，老师应极力渲染风浪之险恶，使学生在朗读中感受到风浪的恐怖，从而深刻地体会到郑和的智勇双全）
有这样镇定自若，大智大勇的领导者，还惧怕什么？让风浪来得更猛烈些吧！齐读
（4）引读“智擒海盗”这一句
（5）小结：在漫漫的航途上，这样的凶险只是沧海一粟。然而郑和没有屈服，他凭着顽强的毅力，智慧的头脑，将中国的美名顺利地传播到了亚非各国。他代表的不仅仅是他自己，还代表我们整个中华民族不屈不挠的探索精神！齐读“它表现了我国古代人民……开阔了眼界。”
3．总结：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，确确实实达到了当时世界航海事业的顶峰，（板书：达到了当时世界航海事业的顶峰）而且具有深远的现实意义，让我们整齐而响亮地齐读最后一段。
二、升华情感
1．出示郑和图像。从古至今，许多名人都高度赞誉过他。让我们来读一读。
2．总结：同学们，让我们永远记住这位航海英雄——郑和；让我们永远铭记这段光辉的历史——郑和远航！
三、了解写法。
从1405年到1433年，郑和率领船队出洋七次。为什么作者只详写了第一次，而其他六次却一笔带过呢？
1.生思考。指名交流。
2.小结：详略得当，突出重点，避免罗嗦，我们在平时的作文中也要注意这一点。
当堂训练：
1. 复述“友好交往”“战胜凶险”的内容。
2．填空
课文共写了郑和 次远航，其中详细描写了第 次下西洋的内容，其余的为 。这样写的好处是
巩固练习：
1. 回顾郑和第一次远航的过程，试着用自己的话概括这一部分的内容。

2. 阅读短文，完成练习：
然而这次远航也充满了凶险。在大海上，船队几次遇上险恶的风浪。狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮，巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。面对如此险境，郑和总是镇定自若，指挥着船队在波峰浪谷中奋勇向前，一次次化险为夷。船队在归途中还遇到了海盗的袭击。郑和根据事先得到的消息，命令军士们严阵以待。当海盗船乘着黑夜，偷偷摸摸靠近船队时，郑和的船队迅速将海盗包围起来。士兵们从大船上往下丢火把，将海盗船烧着了。海盗们无处可逃，只好乖乖地当了俘虏。
1. 写近义词
凶险（ ） 呼啸（ ） 化险为夷（ ）
2.按要求填空
（1）能概括这段话的主要内容的句子是
（2）郑和远航遇到了的凶险有 和
表现海上风浪险恶的句子是
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 这句运用了　　　和　　　　的修辞手法，表现了　　　　
（3）表现郑和等人的不畏风浪的句子 从这句中，我感受到 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

板书设计
规模之大
郑和远航　　 时间之长　　当时世界航海事业的顶峰
范围之广
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