突破重难点课堂观察记录单.doc

国培2015线下作业3
突破重难点课堂观察记录单
观察对象：胡月红
课题：怎样得到氧气
班级：初三2班
视角
观察项
观察记录（满分100分）
（每一项满分5分、一般3分、较差1分）
得分
备注
教什么？
聚焦性
教学内容是否聚焦重点和学生学习的难点？
5

逻辑性
教学内容是否调理清晰、逻辑性强？
5

适切性
教学内容是否贴近学生的实际或水平？
5

怎么教？
导入
是否为突破难点打基础、做铺垫？
5

目标
教师是否明确目标并聚焦重难点的突破？
5

教法
是否恰当采用分解、提问、互动、体验、
讨论或合作等方法化解难点？
5

学法
围绕化解难点是否有引导学生记笔记、
划重点、做小结、做对比等学习方法的指导？
3

手段
PPT白板、板书等是否清晰体现重难点
结构或化解难点的思路？
5

差异
是否兼顾学生差异，体现对不同学生
化解难点的差异办法或要求？
3

小结
围绕重难点是否有梳理、总结或提炼？
5

评价
是否就重难点当堂检测学习效果，
并及时反馈？
5

怎么学？
参与
学生是否积极主动？有兴趣？相互配合？
5

思维
学生思维是否活跃？是否有灵活性
或求异性？（有创意）
3

提问
对于难点学生是否有主动提问？
3

回答
回答老师提问是否积极、正确？
5

学的如何？
达成
通过当堂检测，教学目标是否基本达成？
（80%以上学生能够解决难点问题）
5

作业
学生作业、练习是否能够独立完成？
5

差异
不同层次学生是否各有所得？
5

生成
有无延伸教师预设的学习效果？
3

理念氛围
教师的理念是否先进？
课堂氛围是否既融洽轻松，又紧张有效？
5

总计分数
90

基于“突破重难点课堂观察记录单”的课堂评价
教学亮点或成功之处：
本节课通过动与思，激发学生学习化学的积极性和求知欲。在学习化学实验简单操作的基础上(学会仪器的连接、气密性检查、气体的发生装置的搭建和气体的收集方法)，让学生开始学习比较复杂的仪器装置的装配，进行比较复杂的实验操作。
通过氧气制取的学习，学生初步学会气体制备实验的一般方法，为以后制取和收集其他气体奠定了基础。

教学问题环节或商榷之处：
可加入催化剂的教学
学生学习效果：
本节课通过氧气检验的实验引入，激发学生要自己动手制取一瓶氧气的欲望，学习的过程积极投入，动手实验，体验实验过程，加深对所学知识的理解，学习效果较好。
教学改进建议：
有些环节可以少讲点，如气体收集方法的理解，这样可多点时间给学生做实验。
评价人：蒋薇薇