藤蔓悄悄爬说课稿.doc

一、说设计意图
《纲要》中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”，常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。结合平时的活动，我发现大班幼儿的创作欲望非常强，有趣的材料和鲜艳的色彩能给他们带来极大的满足。因此，我以棉签画作为此次活动的主题，所以，我设计了美术活动：棉签画《藤蔓悄悄爬》，让幼儿乐于主动尝试，通过动手操作，在轻松、愉快的氛围玩中学，在玩中获得美术技能的提升。
二、说活动目标
在本活动中我从激发幼儿的兴趣入手，特将目标定为以下：
（一）欣赏藤蔓植物以及藤蔓装饰作品，感受藤蔓线条螺旋、卷曲、流畅、延伸等富有变化的特点。
（二）初步了解藤蔓方向与画面布局的关系，学习藤蔓装饰的方法。
（三）体验欣赏藤蔓和绘画活动的乐趣。
三、说活动重难点
根据我班幼儿年龄特点，我将重难点设为以下：
重点：感受藤蔓线条螺旋、卷曲、流畅、延伸等富有变化的特点。
难点：学习藤蔓装饰的方法。
四、说活动准备
为顺利完成以上活动目标，在活动准备方面，特作如下准备：
教具：黑色卡纸、颜料、棉签、颜料盘、课件、轻音乐。
学具：黑色卡纸、颜料、棉签、颜料盘、抹布。
知识经验：认识有藤的植物。
五、说教法学法
说教法：有效的教学方法能激发孩子兴趣，为其更为主动的学习提供了可能。针对活动内容和幼儿的年龄特点，我采用了以下教学方法：观察法和示范法，为了提高幼儿的活动兴趣，我采用了观察法以抓住他们的视线与注意力，激发幼儿创作欲望，为后面的活动做好铺垫与暗示。
说学法：活动中，我以幼儿为主体，让幼儿在“看看—想想—说说—画画”的轻松气氛中掌握活动的重难点，主要采用了操作法来完成本次活动，在操作中我尽量让幼儿有充足的时间来操作材料，在充足的时间里积累经验，以获得作画技能。
六、 说活动过程
（一）播放课件，师幼以谈话形式导入活动。
（二）欣赏藤蔓之美，感受藤蔓的变化特点。
1.欣赏藤蔓植物以及寻找藤蔓。
请个别幼儿指出画面中的藤蔓。
2.出示五幅藤蔓，不同结构的表现方法。
（1）出示图一藤蔓条从左边爬出来，而且由上至下往里卷螺旋形。
（2)出示图二藤蔓条从左边爬出来，而且由下至上往里卷螺旋形，像棒棒糖，且引导幼儿用手指空画。
(3)出示图三藤蔓条从下边爬出来，而且从右至左往里卷螺旋形。
(4)出示图四藤蔓条从上边爬出来，而且从左至右往里卷螺旋形。
(5)出示图五藤蔓延伸分枝卷曲状况，并用手指空画。
3.观察生活中的藤蔓。
分别观察爬在桌布、枕头套、门栏、花瓶、生命树上的藤蔓，爬着爬着就爬在了我们的黑板上。
(三）教师示范作画。
教师示范在黑板上的黑色卡纸上画出一条藤蔓，请个别幼儿画出从不同方向以及分枝卷曲的藤蔓。
（四）讲解作画规则。
1.请小朋友们把袖子挽起来。
2.每个小朋友只能使用一种颜色来作画，而且用棉签在颜料盘里轻轻的蘸一蘸，在画纸上画一画。
3.不能用自己的棉签在别人的画纸上乱画。
4.如果颜料弄在手上用抹布擦一擦。
（五）幼儿创作。
1.分发材料。
2.幼儿随音乐作画，教师巡回指导。
（六）作品赏析。
从藤蔓的不同出发方向、卷曲程度、分枝情况、画面整洁程度来评价。评价完之后把所有幼儿作品卷起来展示在窗台上。
七、说活动延伸：
回家和父母合作画一幅藤蔓画。欣赏藤蔓之美，感受藤蔓的变化特点。

2015.11.04