让我们的孩子也异想天开.doc

让我们的孩子也异想天开 读和孩子一起跳舞有感本学期有幸品读了旅美教育学者吴放老师著的和孩子一起跳舞一书，虽然作者远在美国，虽然中美两国的国情、文化背景、教育理念与教学条件都存在着很大的差别，但是我们都有一个聚集点孩子的教育，我们都是为了同一个目标而在工作着。吴放老师写的第一封信透过孩子们眼里的万花筒来看世界就让我感触非常深刻。信中写了一位名叫乔嘉小女孩，她特别喜欢美工活动和动手游戏，每天她的美术作品竟然以十数计，妈妈只得分批提取。不过更让人意外的还是乔嘉美术作品的创意，她可以豪不顾忌的用不同颜色的笔在纸上用力地剁，可以撸起袖子蘸着各色印尼作起指纹画。可以对着班上养的小兔念书，和植物说话。放学后可以扮演小狗伏在妈妈角边“汪汪”叫着爬出校门。透过乔嘉，让我看到外国的孩子有着这样“异想天开”的创举，并不是他们的孩子与我们的孩子与众不同，而是孩子生活的环境所造就的。作为老师和家长都应给予孩子“异想天开”创造的空间。一、老师应引导孩子的“异想天开”美国的老师非常尊重孩子的每一个想法，每一幅作品、甚至每一句话，对于孩子的任何表现都用赏识的眼观看待，所以他们的孩子是那么的自信。而我们的孩子受传统观的影响，我们的教育往往强调孩子通过模仿成人的行为来学习，却常常会忽略孩子提供一个自由开放的空间来从事他们自己的创作。当他们要绘画一幅作品时，有的孩子会蹦出“我不会画”四个字，因为他们觉得我画得与老师不够象，不够漂亮，长此下去，孩子们的创造热情会慢慢失去，孩子的创造潜力就会在我们的“管教”中慢慢地销蚀殆尽，他们又何敢“异想天开”。二、家长应支持孩子的“异想天开”在乔嘉的成长过程中，她的母亲在培养孩子创造性方面所起的促进作用。让我再次感受到美国的家庭教育特别注重孩子创造力的培养，他们非常支持孩子的“异想天开”，他们可以和孩子一起玩，一起疯，总是配合着孩子扮演不同角色。而我们国内有些家长让孩子死记硬背一些他自己并不理解的知识，或学习一些自己并不喜欢的兴趣班，总是在成人的导演下扮演成人认为“正确”的角色,长此下去,孩子的创造潜能已被扼杀。看完透过孩子们眼里的万花筒来看世界这封信,我想还是用吴放老师用书中的一句话与大家共勉：“保持一颗童心，学会用儿童的眼光看世界，世界就会变得更美好。