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指导学生背诵的几点做法

我们都知道，小学语文重于积累，字词句的摘抄，课文的背诵，都是在积累。这里，我谈几点平时指导学生背诵的做法。
一、不提高的要求。如要求学生背一篇课文，则把课文分成几部分，每天一部分，让学生没有心理压力，能愉快完成。
二、教给学生背诵的方法。
1、分小句背。引导学生，把一段话分成几个小部分，每一小部分反复练习，练背，会了，再练习下一小部分。两三小部分各练会了，再连起来一起背。流畅了，再继续往下练。
2、偷看着背，集体练习时，不把书合起来，遇到有磕绊的，就偷偷瞄一眼跟着往下读，学生心里有一种小刺激，更容易记住。
3、想象画面背。练习时，让学生边读边在脑海中浮现相关画面，以增强记忆。同样，背诵时，脑海中有相关的画面，学生更容易背出。
4、配合动作背。练习背一些课文时，让学生结合课文的内容，配以相关的动作，学生更容易记住。
5、联系内容背。练习时，先了解要背的部分讲什么内容，学着复述，再练习背。练习时，读了第一句，还可想象，假如是我来写，这下一句该怎样写，这样练习，也能在训练背诵的同时，学习作者的写法，提高学生自己的写作能力。
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三、充分利用时间导背
1、讲读课文时导背。
2、利用早读时间导背。
3、课前导背。每节语文课前，上课的预备铃一响，不管班里有多少人，班长马上带大家背诵，先从简单的、能琅琅上口的名言警句或谚语诗词开始，再练习老师要求背的课文。背不出的可看书读。进教室的同学陆陆续续，一开始，读背的不多，但在前面同学的带动下，一进教室，大家马上都跟读了起来，这样，时间给利用了，进了教室以后，同学的思想也马上能集中起来，没有了上课前的纷纷嚷嚷。教师再时不时的表扬读得认真的同学，提高了他们的积极性。
四、检查。班里张贴有课文背诵过关表，首先是组长检查，哪一个同学要求背诵的部分背给组长听了，组长就在相应的格子上打钩。规定了时间，背不出的由班长、科代表督促、检查，老师再验收。每单元小结一次，期末总结表彰。