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频数与频率（第二课时）

教学目标：
1、能根据数据绘制相应的频数分布直方图和频数分布折线图。
2、能根据数据处理的结果，做出合理的判断和预测，从而解决实际问题，并在这一过程中体会统计对决策的作用。
教学重点：绘制频数分布直方图和频数分布折线图。
教学难点：将一组数据正确地进行分组并列频数分布直方图。
教学准备：直尺、投影片等。
教学过程：
一、创设情境
投影：显示课本162页的情境，请学生帮助李大爷决定各种牌子的雪糕应分别进多少？
（对这个问题的探讨，学生的想法可能各不相同，但注意引导学生抓住关键因素即要对李大爷已卖雪糕数量进行统计，才能制定购进计划。本情境的目的是让学生体会统计的应用，并培养学生主动应用统计的意识。）
二．想一想
投影：显示课本163页想一想，根据图表中的信息，为李大爷设计一个进货方案。
（学生的设计可以多样，只要与图表中的数据基本相符即可）
归纳概念：像这样的统计图称为频数分布直方图。
三、做一做
投影课本163做一做有关数据，并提出以下问题：
1、你知道服装店是按什么规格销售服装的吗？
2、实际做校服时有必要按每个人的身高进行制做吗？
（通过以上问题的处理，使学生体会到将数据分组的必要性）
学生填写课本164页统计表，并认真观察小亮的做法，使学生知道在绘制有关频数直方图时，一般先对数据进行分组，分组时一般要求各组的组距相等且数据越多，分的组数也相应越多，但数据在100以内时，通常按数据的多少分成5-12组。
有时为了更好地刻画数据的总体规律，在频数分布直方图上取点、连线、得到的图形叫做频数分布折线图。
四、议一议
怎样将一组数据进行分析、处理并绘制频数分布直方图，即绘制的一般方法是什么？
（在学生对照小亮的方法前提下，可适当归纳小结：1、找出这组数据中的最大值和最小值并求它们的的差。2、按照数据的特点确定组距和组数。3、绘制表格，频数分布将数据情况进行统计填入表中。4、绘制频数分布直方图。）
五、巩固练习
课本166页随堂练习
（在学生练习本题之前，可适当提醒学生注意绘制频数分布直方图的一般操作方法，另外要引导学生观察图表得知顾客等待时间主要集中在20左右，因此建议银行从客观上要增加储蓄网点，从主观上来说要让营业员提高工作效率）
六．小结：
主要强化绘制频数直方图的方法
七．作业
习题5.4第1、2题