上册识字三--练习一.doc

如皋市长江镇小学语文第一册教学设计识 字 3【教学要求】1.学会5个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的8个字只识不写。认识1种笔画。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。【教学重点】识字，写字。【教具准备】挂图、小黑板、录音机、录音磁带（郊游）。【教学时间】两课时第 一 课 时一、复习旧知，在歌声中入境1出示文中部分音节，指名领读。2出示文中已认识的汉字“小水火车山木马”，齐读。3过渡：前一阶段小朋友学得很认真！今天，老师要带学习认真的孩子出去玩。想去吗？让我们开始快乐的行程！（放郊游歌曲，学生边拍手，边唱歌）二、看图练说，在情境中认知1学习中心词“公园”（看公园图）走啊走啊，看，我们来到了什么地方？（贴词卡：公园）认读。2学习表示“游乐设施”的一组词。进了这个公园，你最想干什么？(随着学生的回答相机出示表示游乐设施的一组词，贴在黑板上，让学生读一读，认一认，初步感知字音、字形)3学习表示“景物”的一组词。玩了这么多游乐项目，小朋友们一定累了，让我们四处走走，欣赏一下这里的美景。谁来说一说，你看到了哪些景物？（过渡到另一组词的学习）4小结，初步巩固。小朋友，刚才我们到公园转了一圈，认识了一些表示景物和游乐设施名称的词语，老师再给你们一分钟时间，请你读一读这些词语，不怎么会的可以多读几遍。待会儿，请几位小朋友来当小老师，领大家读一读。（学生自由读）谁愿意当小老师？你会读哪些就领大家读哪些，不会读的可以跳过去。（指名几位领读）还有谁想当小老师？都想当啊！那好，我来当学生，大家一起教我，好吗？（变换词卡的顺序，学生齐读，教师跟读）三、揭示课题这些词语都是我们语文书上识字3中的内容。（板书：识字3）四、学习生字，指导写字1.出示： 水2.认认笔画：（横撇）3.说出笔画数。4.记忆字形。水：第三、四画不要连写。5.教师范写。6.学生描红，教师行间巡视指导。第 二 课 时一、检查复习，巩固旧知1认读生字卡片。2书空 “水”。二、诵读韵文1指名试读书上的韵文。2范读韵文。老师读得怎么样？为什么这些词语串起来读特别好听呢？（引导学生观察一、三、四行最后一个音节的韵母，知道这篇韵文押的是“”韵）你们愿意像我一样读吗？（领读韵文，男女生分别齐读）3这篇韵文写得好，你们读得也好，老师还想听一遍，愿意再读一遍吗？大家可以一边读词语一边在脑子里想象它所表示的事物。（读书上的韵文）三、小组合作，在游戏中巩固1游戏一：小朋友，你喜欢这个公园吗？想不想再去玩一次？这一回，请小组长带你们去玩。（打开准备好的公园情境图）这个公园有南门、北门两个入口，你们可以选择自己喜欢的门进去玩。不过，大家一定要紧紧跟着小组长，不要走丢了。大家一边玩一边说说“进了公园的大门，我看见了哪些景物；我们先玩了什么，后来又玩了什么，最后还到哪里去玩了。”过会儿，我要请几位小朋友把你们一组的游览路线向大家介绍介绍。2游戏二：老师上课前光顾着画图，忘了贴词语卡片了。你们愿意帮我吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友合作一下，在一些景物和游乐设施上贴上它们的名字。贴好后一起读一读，请组长拿到上面来展示一下，看哪一组贴得又快又正确。四、总结延伸，在生活中学习小朋友，在我们学校附近，也有一个公园，双休日可以让爸爸妈妈带你去玩一玩，看看公园里还有哪些景物和游乐设施是识字3中没有的，说一说它们的名称，向爸爸妈妈请教一下怎样书写。下个星期我们来交流，看哪个组的小朋友最善于从生活中学习。五、指导书写1.教学生字：火、山、木、马。2.用词语开花（口头组词）。3.书空这四个字。4.指导在田字格中书写。六、课堂作业学生在习字册中描红、临写。板书设计：识字3公园绿树红花小桥流水宝塔转椅火车山洞滑梯荡船木马教学后记：练 习 1【训练内容】1.认识汉字的笔画和笔顺。2.练习按先撇后捺的笔顺规则写字。3.学习字词句。4.朗读背诵儿歌。5.口语交际自我介绍。【训练重点】口语交际自我介绍。【教学时间】三课时第 一 课 时一、教学第一题：按笔顺写字1.审题。（1）读题目。2说明本题的要求：认识笔画和笔顺，能说出笔画名称，知道它们都是一笔写成。认识这些汉字的笔顺，能按这些字的笔顺写字。3指导。（1）看右边小图，问：你见过这幅画吗？能背诵有关这幅画的课文吗？（指名背诵，全班背诵）在课文中出现了很多数字，你认识吗？（2）读生字“一、二、十、七、八、九、三、五、六、四”。（开火车读，齐读）（3）认识基本笔画，问：这些生字是由哪些基本笔画组成的呢？指名认读书上的基本笔画。1.认识它们的笔顺。（学生看笔顺表书写）5其余两组按上面的步骤进行教学。6反馈。（1）评论学生认读情况，予以肯定和表扬。（2）看拼音写笔画（选其中几个笔画练习）。（3）按笔顺写出下面的字：九 小 五 火 水 鸟 二、教学第二题：学写铅笔字1.审题。读题，明确要求。2指导练习，描红仿影。（1）出示卡片认读：八、太、木。（2）指导辨析3个字的异同。（“八、太、木”3个字都有“撇捺”两种笔画，“八”的两笔，撇要低于捺，撇和捺之间要保留一定的距离；“太”里的撇要高于捺；“木”里的撇捺两笔一样高） （3）复习描红仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。（4）教师示范“八”的描摹，临写。3学生练习描红仿影，教师巡视。4.指导练习临写。（1）观察3个字的笔画在田字格中的位置。（2）指名上黑板临写“八、太、木”。（3）评价，纠正，提醒学生运笔时注意撇捺的写法，撇要有尖，捺要有脚。 （4）学生按要求临写，教师巡视，提醒学生姿势正确。第 二 课 时一、教学第三题：学习字词句1.教学题1：你认识这几种动物吗？不认识的字读读拼音。（1）审题。指名借助拼音读题目。说明本题要求：借助拼音读准动物名称，介绍一下认识的动物。（2）指导练习。问：小朋友，你们认识它们吗？（学生自己看图，读一读拼音）个别读，集体读，注意读准“山、贼”问：你最喜欢哪一种动物，能不能给大家介绍一下？教师小结：小朋友们刚才说得都很好，动物是人类的好朋友，我们一定要保护它们。过渡：小动物很能干，它们遇到危险时也能想出办法保护自己。2.教学题2：你知道它们遇到危险时怎样保护自己吗？（1）审题。借助拼音读题目。弄清题目要求，了解动物遇到危险时怎样保护自己，并按例句的句式说一说，再选择一句写一写。（2）指导练习。自己读一读例句，指名读，齐读。问：山羊、刺猬、乌贼、或其他小动物遇到危险时，怎么保护自己？分小组讨论一下。推荐一位代表，说一说。选一句写一写。同桌互相读写的句子。3.教学题3：说说你遇到了危险，会想出什么办法保护自己？（1）审题。借助拼音读题目，弄清题目要求。（2）指导练习。教师：小动物们在遇到危险时都有办法保护自己，那么，我们小朋友遇到危险时怎么办呢？分小组讨论：小朋友们，平时会遇到什么危险？ 遇到了这样的危险，会想出什么办法保护自己？说一说讨论结果。（3）教师小结：小朋友们在日常生活中要注意安全，遇到了危险也不要害怕，要想出办法来保护自己。二、教学第四题：读读背背1.审题。（1）指名读题目。（2）说说题目要求：一是朗读，二是背诵。2.指导。（1）让学生借助拼音自读课文。（2）指名试读，正音，齐读。（3）讲述课文意思。（一年十二个月，按天数不同分为大月、小月，大月31天，小月30天，二月份比较特殊，平年二月28天，四年一次的闰年，二月份29天）（4）看右边图，做小游戏。（教师先示范，仿照图上，将手握成拳说儿歌，学生再跟着做一做，说一说）3.练习（1）边做游戏边念儿歌。（2）自由练习背诵。（3）指名背诵，集体背诵。第 三 课 时一、课前准备。1.准备教学挂图。2.了解自己的名字是谁给起的，为什么给起这个名字。二、审题。1.揭示口语交际的题目：自我介绍。2.解题：小朋友，今天我们每个人都来向大家介绍一下自己的名字。有的小朋友说，我们早就认识了，干嘛还要介绍啊。来，你们自己读读书上的要求。（学生借助拼音自己读图下面的要求）3.出示四个问题。（1）自己叫什么名字？（2）今年几岁？（3）自己的名字是谁给起的？（4）为什么起这个名字？4.指名读，齐读。三、指导。1.指导看图，明确说话的一般要求。（1）图上画的是什么地方？有哪些人？（2）站在台上的小男孩在干什么？（3）结合看图，提出说话要求：讲普通话，声音响亮，口齿清楚；说话完整，通顺，不重复，不结巴；身体站直，表情举止大方。 （4）同学们是怎样听小男孩自我介绍的呢？（安静地坐端正，仔细听别人说了什么）2.指导说话，练习。（1）指名依次回答五个问题，把话说完整，说清楚。（2）将12两个问题连起来说一说。（3）将34两个问题连起来说一说。（注意引导学生很有条理地说出“家长为什么给自己起这个名字”）（4）将四个问题连起来说一说。（5）自由练习说。 （6）指名上台进行自我介绍。（学生和教师一起从说话的要求、内容两方面进行评价）（7）同桌互相练说。教学后记：长江镇一年级语文备课组 主备人：石亚琴 时间：2010年10月25日