上册识字三--练习一.doc

如皋市长江镇小学语文第一册教学设计

识 字 3
【教学要求】
1.学会5个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的8个字只识不写。认识1种笔画。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
【教学重点】
识字，写字。
【教具准备】
挂图、小黑板、、录音机、录音磁带（《郊游》）。
【教学时间】
两课时

第 一 课 时
一、复习旧知，在歌声中入境
1．出示文中部分音节，指名领读。
2．出示文中已认识的汉字“小　水　火　车　山　木　马”，齐读。
3．过渡：前一阶段小朋友学得很认真！今天，老师要带学习认真的孩子出去玩。想去吗？让我们开始快乐的行程！（放《郊游》歌曲，学生边拍手，边唱歌）
二、看图练说，在情境中认知
1．学习中心词“公园”
（看公园图）走啊走啊，看，我们来到了什么地方？（贴词卡：公园）认读。
2．学习表示“游乐设施”的一组词。
进了这个公园，你最想干什么？(随着学生的回答相机出示表示游乐设施的一组词，贴在黑板上，让学生读一读，认一认，初步感知字音、字形)
3．学习表示“景物”的一组词。
玩了这么多游乐项目，小朋友们一定累了，让我们四处走走，欣赏一下这里的美景。谁来说一说，你看到了哪些景物？（过渡到另一组词的学习）
4．小结，初步巩固。
小朋友，刚才我们到公园转了一圈，认识了一些表示景物和游乐设施名称的词语，老师再给你们一分钟时间，请你读一读这些词语，不怎么会的可以多读几遍。待会儿，请几位小朋友来当小老师，领大家读一读。（学生自由读）谁愿意当小老师？你会读哪些就领大家读哪些，不会读的可以跳过去。（指名几位领读）还有谁想当小老师？都想当啊！那好，我来当学生，大家一起教我，好吗？（变换词卡的顺序，学生齐读，教师跟读）
三、揭示课题
这些词语都是我们语文书上《识字3》中的内容。（板书：识字3）
四、学习生字，指导写字
1. 出示： 水
2. 认认笔画：フ（横撇）
3. 说出笔画数。
4. 记忆字形。
水：第三、四画不要连写。
5. 教师范写。
6. 学生描红，教师行间巡视指导。

第 二 课 时
一、检查复习，巩固旧知
1．认读生字卡片。
2．书空 “水”。
二、诵读韵文
1．指名试读书上的韵文。
2．范读韵文。老师读得怎么样？为什么这些词语串起来读特别好听呢？（引导学生观察一、三、四行最后一个音节的韵母，知道这篇韵文押的是“ɑ”韵）你们愿意像我一样读吗？（领读韵文，男女生分别齐读）
3．这篇韵文写得好，你们读得也好，老师还想听一遍，愿意再读一遍吗？大家可以一边读词语一边在脑子里想象它所表示的事物。（读书上的韵文）
三、小组合作，在游戏中巩固
1．游戏一：小朋友，你喜欢这个公园吗？想不想再去玩一次？这一回，请小组长带你们去玩。（打开准备好的公园情境图）这个公园有南门、北门两个入口，你们可以选择自己喜欢的门进去玩。不过，大家一定要紧紧跟着小组长，不要走丢了。大家一边玩一边说说“进了公园的大门，我看见了哪些景物；我们先玩了什么，后来又玩了什么，最后还到哪里去玩了。”过会儿，我要请几位小朋友把你们一组的游览路线向大家介绍介绍。
2．游戏二：老师上课前光顾着画图，忘了贴词语卡片了。你们愿意帮我吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友合作一下，在一些景物和游乐设施上贴上它们的名字。贴好后一起读一读，请组长拿到上面来展示一下，看哪一组贴得又快又正确。
四、总结延伸，在生活中学习
小朋友，在我们学校附近，也有一个公园，双休日可以让爸爸妈妈带你去玩一玩，看看公园里还有哪些景物和游乐设施是《识字3》中没有的，说一说它们的名称，向爸爸妈妈请教一下怎样书写。下个星期我们来交流，看哪个组的小朋友最善于从生活中学习。
五、指导书写
1. 教学生字：火、山、木、马。
2. 用词语开花（口头组词）。
3. 书空这四个字。
4. 指导在田字格中书写。
六、课堂作业
学生在《习字册》中描红、临写。

板书设计：
识字3
公园　　绿树　　红花
小桥　　流水　　宝塔
转椅　　火车　　山洞
滑梯　　荡船　　木马
教学后记：

练 习 1
【训练内容】
1. 认识汉字的笔画和笔顺。
2. 练习按先撇后捺的笔顺规则写字。
3. 学习字词句。
4. 朗读背诵儿歌。
5. 口语交际——自我介绍。
【训练重点】
口语交际——自我介绍。
【教学时间】
三课时

第 一 课 时
一、教学第一题：按笔顺写字
1. 审题。
（1）读题目。
2．说明本题的要求：认识笔画和笔顺，能说出笔画名称，知道它们都是一笔写成。认识这些汉字的笔顺，能按这些字的笔顺写字。
3．指导。
（1）看右边小图，问：你见过这幅画吗？能背诵有关这幅画
的课文吗？（指名背诵，全班背诵）在课文中出现了很多数字，你认识吗？
（2）读生字“一、二、十、七、八、九、三、五、六、四”。（开火车读，齐读）
（3）认识基本笔画，问：这些生字是由哪些基本笔画组成的呢？指名认读书上的基本笔画。
1. 认识它们的笔顺。（学生看笔顺表书写）
5．其余两组按上面的步骤进行教学。
6．反馈。
（1）评论学生认读情况，予以肯定和表扬。
（2）看拼音写笔画（选其中几个笔画练习）。
（3）按笔顺写出下面的字：九 小 五 火 水 鸟
二、教学第二题：学写铅笔字
1.审题。
读题，明确要求。
2．指导练习，描红仿影。
（1）出示卡片认读：八、太、木。
（2）指导辨析3个字的异同。（“八、太、木”3个字都有“撇捺”两种笔画，“八”的两笔，撇要低于捺，撇和捺之间要保留一定的距离；“太”里的撇要高于捺；“木”里的撇捺两笔一样高）
（3）复习描红仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。
（4）教师示范“八”的描摹，临写。
3．学生练习描红仿影，教师巡视。
4.指导练习临写。
（1）观察3个字的笔画在田字格中的位置。
（2）指名上黑板临写“八、太、木”。
（3）评价，纠正，提醒学生运笔时注意撇捺的写法，撇要有尖，捺要有脚。
（4）学生按要求临写，教师巡视，提醒学生姿势正确。

第 二 课 时
一、教学第三题：学习字词句
1. 教学题1：你认识这几种动物吗？不认识的字读读拼音。
（1）审题。
指名借助拼音读题目。
说明本题要求：借助拼音读准动物名称，介绍一下认识的动物。
（2）指导练习。
问：小朋友，你们认识它们吗？（学生自己看图，读一读拼音）
个别读，集体读，注意读准“山、贼”
问：你最喜欢哪一种动物，能不能给大家介绍一下？
教师小结：小朋友们刚才说得都很好，动物是人类的好朋友，我们一定要保护它们。
过渡：小动物很能干，它们遇到危险时也能想出办法保护自己。
2. 教学题2：你知道它们遇到危险时怎样保护自己吗？
（1）审题。
借助拼音读题目。
弄清题目要求，了解动物遇到危险时怎样保护自己，并按例句的句式说一说，再选择一句写一写。
（2）指导练习。
自己读一读例句，指名读，齐读。
问：山羊、刺猬、乌贼、或其他小动物遇到危险时，怎么保护自己？
分小组讨论一下。
推荐一位代表，说一说。
选一句写一写。
同桌互相读写的句子。
3. 教学题3：说说你遇到了危险，会想出什么办法保护自己？
（1）审题。借助拼音读题目，弄清题目要求。
（2）指导练习。
教师：小动物们在遇到危险时都有办法保护自己，那么，我们小朋友遇到危险时怎么办呢？
分小组讨论：小朋友们，平时会遇到什么危险？
遇到了这样的危险，会想出什么办法保护自己？
说一说讨论结果。
（3）教师小结：小朋友们在日常生活中要注意安全，遇到了危险也不要害怕，要想出办法来保护自己。
二、教学第四题：读读背背
1. 审题。
（1）指名读题目。
（2）说说题目要求：一是朗读，二是背诵。
2. 指导。
（1）让学生借助拼音自读课文。
（2）指名试读，正音，齐读。
（3）讲述课文意思。（一年十二个月，按天数不同分为大月、小月，大月31天，小月30天，二月份比较特殊，平年二月28天，四年一次的闰年，二月份29天）
（4）看右边图，做小游戏。（教师先示范，仿照图上，将手握成拳说儿歌，学生再跟着做一做，说一说）
3. 练习
（1）边做游戏边念儿歌。
（2）自由练习背诵。
（3）指名背诵，集体背诵。

第 三 课 时
一、课前准备。
1. 准备教学挂图。
2. 了解自己的名字是谁给起的，为什么给起这个名字。
二、审题。
1. 揭示口语交际的题目：自我介绍。
2. 解题：小朋友，今天我们每个人都来向大家介绍一下自己的名字。有的小朋友说，我们早就认识了，干嘛还要介绍啊。来，你们自己读读书上的要求。（学生借助拼音自己读图下面的要求）
3. 出示四个问题。
（1）自己叫什么名字？（2）今年几岁？
（3）自己的名字是谁给起的？（4）为什么起这个名字？
4. 指名读，齐读。
三、指导。
1. 指导看图，明确说话的一般要求。
（1）图上画的是什么地方？有哪些人？
（2）站在台上的小男孩在干什么？
（3）结合看图，提出说话要求：讲普通话，声音响亮，口齿清楚；说话完整，通顺，不重复，不结巴；身体站直，表情举止大方。
（4）同学们是怎样听小男孩自我介绍的呢？（安静地坐端正，仔细听别人说了什么）
2. 指导说话，练习。
（1）指名依次回答五个问题，把话说完整，说清楚。
（2）将1．2两个问题连起来说一说。
（3）将3．4两个问题连起来说一说。（注意引导学生很有条理地说出“家长为什么给自己起这个名字”）
（4）将四个问题连起来说一说。
（5）自由练习说。
（6）指名上台进行自我介绍。（学生和教师一起从说话的要求、内容两方面进行评价）
（7）同桌互相练说。
教学后记：

长江镇一年级语文备课组 主备人：石亚琴 时间：2010年10月25日