高效课堂之反思.doc

高效课堂之反思王李军新学期伊始，学校便通过了建立高效课堂教学模式的提议。所谓高效课堂教学就是“深化教学方法改革，建立高效、优质的课堂教学模式”。其目的是“在课堂教学时间内，充分发挥教师潜能，激活学生思维，使学生以尽可能少的时间和心力，学到最多的知识，培养更强的能力”，并提出了具体的措施以促落实。反观一下自己的教学实际，觉得我们的课堂确实是太低效了，与新课标的要求相距甚远。如何让我们的课堂做到高效？这是我们都应思考的问题。一、教师方面：1、扎实的知识底蕴教师的知识底蕴是教学之本。丰富的学科专业知识是教师教好课的基础。深厚的学科专业功底犹如泉水源源不断，始终滋润着我们的教学生命。一位举手投足浸透着文化芳香的教师总是有着常人无法企及的魅力，在这样的老师课堂上，你会如沐春风。2、合理安排时间，构建节约型课堂课堂教学应该讲什么，其实就是课堂教学目标确定的问题。课堂应该要有一个调度的空间，确定一节课必须解决的问题。如果什么都得展开，而最后肯定是什么都蜻蜓点水，肤浅粗陋。所谓讲多少是指要把握好教师讲解与学生探求的关系比例。新课堂教学要求充分调动学生的积极性，自主、合作、探究，这样教师就要敢于少讲精讲，尽量给学生更多的时间。像著名的洋思中学，规定教师每节课讲授不超过15分钟，结果获得很大的成功，其原因就在于把有限的时间让给学生，真正落实了学生的主体地位。节约型课堂的标志不是教师讲了多少，而是看学生读了多少、思维了多少、活动了多少，看学生收获了多少。3、运用现代化教学辅助手段要必要、恰当、有效多媒体手段能优化教学结构，提高课堂教学效益，因而为许多教师所接受和实施。如果不注意课型特点，滥用多媒体也会弄巧成拙，干扰教学效果。多媒体课件尽可能地适应教学内容的需要，适应学生的需求和口味，还应考虑多媒体课件是否有利于帮助讲授和理解教学内容，是否有利于激发学生学习的兴趣，是否有利于培养学生的能力，是否有利于帮助学生掌握学习方法。完全没有必要为了一种“时尚”、一种“装饰”、一种“目标”而配一些音乐等。试看过去那么多优秀课例，一没课件，二没投影，三没音乐，不是一样深入人心，千古流传吗？所以要运用好一种新的教学手段，必须熟悉其特性，熟练掌握，扬长避短，才能达到完美境界。4.活跃的课堂气氛我们只要能想法设法地将学生的思维调动起来，让他们积极地探索知识，并进而将之转化成为一种个人的能力。那么，我认为这就是一节高效的课。 我们要善于根据具体的教育情景，灵活运用各科教育方法，积极成为学生潜能的开发者。因此，我们在教学过程中，要彻底改变“填鸭式”的教学方式，由以往的“演讲者”向今日的“导演”“角色”过渡，把课堂真正的还给了学生，让学生真正成为课堂的主人，鼓励他们自主地探索知识，这比我们讲十遍、二十遍的效果要好的多。二学生方面1.养成课前预习的习惯；有效的预习可以使我们在听课时有的放矢，会抓重点，从而达到攻克难点的目的。所以我们每天必须有具体的预习任务，这样我们的教学进程便会流畅的多，轻松的多。2.课堂学习习惯：课堂上我们可以指导学生用十六字方针去要求自己。即：声声入耳，字字入目，动手动脑，用心学习。一个好学生必须要抓住课堂，只有将知识理解于课内，才能灵活应用于课外。一个连基本的知识都没掌握的学生是谈不上提高的。这也就是我们平常所说的向课堂要效率。3.课后巩固习惯不可少复习是巩固和消化学习内容的重要环节。人脑毕竟不是电脑，人的记忆力都有一个遗忘的过程，这就要求我们要及时对知识进行巩固复习。复习包括两方面的内容：一是记忆性的复习；二是应用性的复习。第二种类型的复习是建立在记忆的基础上的。所以我们要告诫学生万万不可眼高手低，应该从基础开始，一步一个脚印，踏踏实实才能搞好学习。总之，高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考、更多的关注，我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，合理运用控制论的原理，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上